人教2011版小学数学四年级与0有关的运算0001

1、教学內容与 0 有关的运算1 使学生掌握有关 0 的运算的知识。2在运算中，感受 0 在计算中的特别之处，提高学生的探索能力。3通过对与 0 有关的运算特征的归纳，进一步提高学生的概括、总结和归纳能力，感受数学思维的乐趣。重点:0 在四则运算中的特征。难点理解 0 为什么不能作除数。教具学其多媒体课件。教学过程同学们，我们已经学习了四则运算，今天我们来继续研究有关 0 的运算。大家别小看这个0,它虽然表示什么都没有，但是它的作用是不能小看的。（板书课题：与 0 有关的运算）师:每人在自己的练习本上写出有关0 的运算的算式。（学生自己单独在练习本上写出自己想到的与0 有关的算式）师:全班交流，投

2、影展示，（将学生写的与下面的一起出示）然后把下面的算式进行分类。100+0=0+568=0X78=154-0=0-23=128-128=0-76=235+0= 99-0=49-49= 0+319= 0X29=【设计意图：根据学生已有的知识基础，让学生自己编写算式，激发了学生的学习兴趣，然 后把学生自己编写的算式与教师事先准备的一起出示，让学生进行分类，这样学生感觉到是在为自己的算式分类，激发了学生探究新知的欲望】（提示:学生的分类可能会出现多种结果，但教师可以提示按照加、减、乘、除四则运算的运算顺序进行分类）师:请根据分类的结果说一说关于0 的运算都有哪些。学生自由回答。加法:100+0=0+

3、568= 235+0=0+319=减法:154-0=128-128=99-0=49-49=乘法:0X78= 0X29=除法:0- 23= 0-76=师:小组讨论并总结关于 0 的运算特征。小组讨论，学生单独汇报生 1 :一个数加上 0,还得原数。生 2:一个数减去 0,还得原数;被减数与减数相同时，差为 0。生 3:一个数与 0 相乘，得 0。教材第 6 页例 3 及第 7 页练习二的第710 题。教学目标自主探究生 4 : 0 除以任何（）的数，都得 0。师:同学们对这些发现还有什么问题吗？（预设:学生可能提出 0 是否可以作除数）小组讨论:0 能否作除数。师:出示 5 + 0 和 0+0

4、(全班辩论各自讲明自己的理由)师:能不能找到商？有没有意义？生 1:0 不能作除数。如 5+0 不可能得到商，因为找不到一个数同0 相乘得到 5。生 2:0 + 0 不可能得到一个确定的商，因为任何数同 0 相乘都得 0。师:在“ 0 除以任何()的数都得 0”的括号里填上“不是 0”。师:默记自己的发现和总结。【设计意图：提高学生认真观察和细心比较的能力 的能力，提高学生发现问题、提出问题、解决问题的能力】师:与 0 有关的运算有哪些特征 ? 师生共同归纳：一个数加上 0,还得原数。一个数减去 0,还得原数；被减数与减数相同时，差为 0。 一个数与 0 相乘，得 0。0 除以任何不是 0 的数，都得 0。师通过对 0 有关的运算的特征的归纳，你有哪些收获？生:提高了概括、总结和归纳的能力，感受了数学思维的乐趣。板书设计与 0 有关的运算一个数加上 0,还得原数。一个数减去 0,还