人教版二年级上册“红领巾”真好

1、“红领巾”真好教学设计阜康市厦门实验小学:马娟教学目标1学会本课9个生字和9个词语，认识7个字。2正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。教育学生保护鸟 类，不让它们受到伤害。教学重点:重点是通过课文的学习， 使学生懂得我们要保护鸟类， 并能有感 情地朗读和背诵课文；指导识字、写字。难点是有些词语不容易理解。教学准备:多媒体课件一、 导入 今天，我们的课堂和平时不一样，谁能用“真”这个字说一句话，我先说:”今天听课的人真多。生：师：你们真棒，这群“红领巾”真棒，今天我们学习第26课（大屏 幕显示课题）和老师一起写课题“红领巾”真好。师：看，“领”是我们的朋友

2、了， 它是一个形声字， 怎么能记住它呢？ 和声有关的是“令”和意思有关的是“页”颈在哪？就在脑袋下面， 脖子这，这就是颈。跟老师写 左右结构 左窄右宽。师：看课题上的“红领巾”加了双引号，指谁呢？生回答：我们，少先队员。 师：了解“红领巾”作用。 师：孩子们，是谁在夸少先队员真好，红领巾真好的呢？让我们一起 读一读课文吧，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的难读的找同 桌帮忙多读几遍，（秘诀一：带着问题读书， 可是一种好的学习方法） 好，现在开始读吧。师：是谁在夸红领巾真好？生：是小鸟。出示生词指名读，开火车读。 师：你是用什么方法记住的呢？交流识字方法。师：“牌”这个字在哪见过呢？展示（秘诀

3、二：生活中识字也是一种 记字的好办法）。出示字：叽喳 蓬 跃 棱 巢 崭 牌师：编儿歌 几只小鸟叽-叽-叽 咱们二一班的学生真棒，都认识了这 些生字并且记住了它们， 生字新词啊看到小朋友这么厉害还想再考考 大家呢，它们都藏在书里了，打开书126页，这是一首儿歌。我们再 来读一读，说一说，清晨林中谁最快乐？谁最活跃？谁来的最早？学 习第一小节，清晨，谁最快乐？你是怎么知道的？ 大屏出示：叽叽喳喳 蹦蹦跳跳 师：像这样的词你还能说上吗？ 师：小鸟的快乐被你们发现了，可开心了，它想邀请你们做游戏呢， 想做吗？老师问你们答。 小猫怎么叫？喵。 青蛙青蛙 呱呱 小狗小狗 汪汪 这 些 都是形声字（大屏显

4、示）师：看，形声字多有意思呀，一边表示意思，一边表示读音。小鸟听 了你们的回答更快乐了。它一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。用 一会儿一会儿说句话。师：孩子们，你们还见过蓬松的什么？（羽毛 头发 棉花） 师：清晨的小鸟真快乐！我们也来读一读，读出小鸟的快乐。 （秘诀 三：读书呀，就要像唱歌一样，要有轻重，快慢的节奏变化，这样读 起来才好听。老师提醒一下，读书有个讲究，是什么呢？看，把有色 的字读一读，你有什么发现？你发现了什么？ “韵母ao”大屏上显示）、师：这就是诗歌的特点，押韵。在读的时候要把带ao的字也就是押 韵字读清楚，这才有诗歌的味道呢！ 师：带上表情，加上动作再读一读。看你们读的多快乐，教室里多热 闹呀，飞来了越来越多的小鸟，怎么飞来的呀？扑棱棱，它们来干什 么了？捕捉害虫，保持翠绿的树苗。大屏出示：扑棱棱 飞来飞去 师：你还会说这样的词语么？ 师：翠绿的树苗在小鸟的保护下更加翠绿了， 还有什么在小鸟的保护 下也变得越来越翠绿？翠绿的 树木 树苗 小树 师：是呀，清晨林中最快乐，最活跃的小鸟叽叽喳喳蹦蹦跳跳的。我们来看看这两个字 蹦 跃