人教2011版小学数学三年级笔算除法1

1、第 3 课时 一位数除两位数的除法 【教学内容】 教材第 15、16 页例 1、例 2 【教材分析】 本节课是在学生学习了表内乘、 除法的基础上进行的，它是学习多位数除法的基础。 教 学时应该注意让学生主动探索计算方法 ，在解决实际问题的过程中，掌握两位数除以一位数 的笔算方法，并重视算理的理解，算法的归纳，同时注意除法竖式书写格式的指导。 【学情分析】 在学生口算除法的基础上，教学除数是一位数的笔算除法，让学生在活动中理解笔算除 法的原理，探索用竖式计算的合理程序。 【教学目标】 1. 使学生初步掌握一位数除两位数的笔算方法 ，理解一位数除两位数的算理 ，并能正 确地进行计算。 2. 在实践

2、操作活动中学会思考 ，学会解决问题，培养学生良好的书写习惯。 【教学重难点】 重点：探索一位数除两位数的除法的笔算方法。 难点：理解一位数除两位数的笔算除法的算理 ，正确书写除法竖式。 【教学准备】 多媒体课件，学生自备小棒。 【教学流程】 【复习导入】 1. 教师提问，指名学生回答。 36 是由几个十和几个一组成的? 47 是由几个十和几个一组成的? 56 是由几个十和几个一组成的? 2. 新课导入。 复习旧知，为学习新知做铺垫 探究一位数除两位数的笔算方法 通过练习，深化课堂所学 回顾本师：你们知道“植树节”是几月几日吗？植树节有什么好处？ 课件出示第 15 页的情境图。 师：图中的同学们

3、在干什么？你获取了哪些数学信息？ 指名学生回答。 想一想：我们能用前几节课学过的方法来算出同学们提出的问题的结果吗？ 师：以前我们学习了商是一位数的笔算除法和一位数除两位数的口算除法 ，那么一位数 除两位数的除法，又该怎样笔算呢？今天这节课 ，我们就来共同学习一位数除两位数的笔算 除法。(板书课题：一位数除两位数的除法 ) 【新课讲授】 1. 教学例 1 (1) 课件出示例 1 主题情境图，理解题意，列出算式 42 十 2。 师：请同学们运用已学的口算知识进行计算。 学生先独立思考。 指名学生汇报，集体订正。 40 吃=20 22= 1 20+ 1 = 21 42 - 2= 21 (2) 师：

4、请同学们运用分小棒进行计算。 学生先独立操作。 指名学生说出分小棒的过程，教师用多媒体演示。 师：我们刚才分小棒时，第一次把 4 捆小棒平均分成 2 份，每份分得 2 捆(20 根)；第二 次把 2 根小棒平均分成 2 份，每份又分到 1 根。这样每份分得 21 根，21 就是 42 吃的商。 它是两位数，现在出现了商是两位数的笔算除法 ，你们会不会写竖式呢？想一想： 写竖式要 分几步来写？ (3) 交流笔算方法 师：我们在分小棒时先分整捆 ，在竖式计算中就要先分十位上的数。在 42 中，4 在十 位上，我们先从整十数除，4 个十除以 2,应该得 2 个十，这个“2 要写在十位“4 的上面；

5、再用 2 个十乘 2,应该得 4 个十，这个“4 应该写在被除数十位 “4 的下面，表示从被除数中 分掉的数是 40 ,为了简便，这里“40 的“0 的以省略不写，再用 4 减 4 得 0,表示被除数中 的整十数正好分完。然后我们再求个位的商 ，从图上看，分完了整捆的，还有 2 根没有分， 从竖式看十位数正好分完，还有个位上的 2 没有分。我们继续求个位商，在竖式中把个位上 的 2 落下来，用求十位商的方法来求出个位商。 2 个一除以 2,得 1，商 1 写在被除数个位 “2” 的上面。得出 42 吃的商是 21。 课件演示除法竖式的过程。 2 1 J 2 4 2 4 0 2 2 0 图式结合

6、。从图上看，每份是 21 根；从竖式上看，得数是 21。 2. 教学例 2 (1)课件出示情境图和例 2。 根据题意列出除法算式 52 弋。 (2)师：请同学们动手分一分小棒。 指名学生说出分的过程 ，根据学生的回答用课件演示出分的过程。 结合分小棒的过程，请同学们用竖式计算一下 52 十 2，请两名学生上台板演。 老师作 说明：计算 52+2，要先从十位除起，5 个十除以 2,每份最多分 2 个十，还剩 1 个十，2 个 十要写在被除数十位 “5 的”上面 ，再用 2 个十乘 2 得 4 个十 ，写在被除数十位 “5”的下面 ，表 示从被除数中分掉的数是 40，十位上没有分完 ， 5 个十减 4 个十，还剩 1 个十。再把个位上 的 2 落下来与十位合起来是 12, 12 十 2 = 6,把 6 写在被除数个位 “2 的上面。 (4) 验算。 当没有余数时 ,可以用商和除数相乘来验算。 3比较例 1 与例 2 的异同点 相同点：都是从被除数十位上的数除起 , 除到被除数的哪一位 ,商就写在哪一位上面。 不同点：例 2 是被除数十位上还有余数 , 要与个位上的数合起来再除。 4师生