冀教版小学六年级上册数学课件《成数》

1、冀教版小学六年级上册数学课件： 成数教学内容：冀教版六年级上册第70-71页教学目标：1使学生理解成数和折扣的含义，以及成数与分数、百 分数之间的关系；会解答有关成数的应用题。2提高学生分析、解答应用题的能力，发展学生思维的 灵活性。教学重点和难点理解成数和折扣的含义；理解成数与分数、百分数的含 义。教学过程设计（一）复习准备1李庄去年种小麦50公顷，今年种小麦60公顷。今年 比去年多种小麦百分之几？2小华家承包了一块菜田，前年收白菜41.6吨，去年比前年多收了25。去年收白菜多少吨？师述：农业收成，有时用成数来表示。今天我们就来学 习有关成数的应用题。板书：百分数应用题（二）学习新课1电脑出

2、示例题： 商场里每台电视机的进价是1800元，售价加两成，每台电视机的售价定为多少元？2、成数的含义。 师述：什么是成数呢？在五年级我们学过“几成”就是 十分之几，如“一成”就是十分之一，它相当于10。(1)口答：“三成”是十分之()，改写成百分数是()。“三成五”是十分之()，改写成百分数是()。(2)七成二成五五成相当于百分之多少？3、售价加两成是什么意思？求售价应先算出什么？ 还可以怎样算?学生交流解题思路。4出示例2。例2：曹庄乡去年产棉花37.4万千克。今年遭受虫灾， 减产一成五，今年大约产棉花多少万千克？(1)学生读题，理解题中的数学信息。(2)减产一成五是什么意思？(3)学生独立

3、解答，指名学生说解题思路。 师述：在列式计算时，我们可以直接把“成数”化成百 分数，用百分数进行列式计算。板书：37.4 X (1 -15 %)=37.4X0.85=31.79(吨)答：今年产棉花31.79万千克。3练习。小丽家承包了一块地， 前年收小麦8000千克， 去年比前 年增产一成半。去年收小麦多少千克？6课堂小结。今天我们学习了哪些知识？师述：今天我们学习了有关“成数”的知识， 知道了“成 数”的含义，以及“成数”与分数和百分数之间的关系， 并 且学习了有关“成数”的一些实际的、简单的应用题。(三)巩固反馈1填空：(1)某县今年棉花产量比去年增产三成。 这句话的意思 是()是()的3

4、0。(2)一块麦地，改用新品种后，产量增加了四成五。这 句话的意思是改用新品种后产量是()的()。2把下面的百分数改写成“成数”。75604210095教学目标：1、结合具体事物， 经历认识“成数”， 解答有关“成数” 的实际问题的过程。 。2、对“成数”问题有好奇心， 获得运用已有知识解决问题的成功体验。教学重点： 理解“成数”的意义。教学难点：解决解答有关“成数”的实际问题。教学过程：一、复习1、填空1四折是十分之（），改写成百分数是（）。2六折是十分之（），改写成百分数是（）。3七五折是十分之（），改写成百分数是（）。2、商店里花了56元钱买了一条牛仔裤，因为那儿的牛 仔裤正在打七折销售

5、，这条牛仔裤原价多少元？二、创设情境，导入新课同学们有听农民们说：“今年我家的稻谷比去年增产二 成”，“我家的桂皮晒干后只有五成”等吗？他们说的是什 么意思呢？原来商业上与百分数有关的术语是“折扣”，而 农业上与百分数有关的术语就是“成数”。渗透环保教育三、探究体验（一）成数表示一个数是另一个数的十分之几， 通称“几成”。例如一成就是十分之一，改写成百分数就是10%。1、让学生尝试把二成及三成五改写成百分数。2、让学生说说除了农业上使用成数， 还有哪些行业是使用了成数的知识。3、练习：将下列成数改写成百分数。二成=（）%；四成五=（）%；七成二=（）%。（二）教学例21、出示例题，某工厂去年用

6、电350万千瓦时，今年比去 年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？2、让学生读题，分析题意，今年比去年节电二成五怎么 理解？是以哪个量为单位“1”？3、学生尝试独立分析问题，解决问题，教师巡堂了解情 况，指导个别学习有困难的学生。4、理解“节电二成五”就是比去年节省了百分之二十五 的意思。从而根据求一个数的百分之几是多少的解法列出算 式和解答。350X（1-25%）=262.5（万千瓦时）或者引导学生列出350- 350X25%=262.5（万千瓦时）四、巩固练习1、三成=（）%；五成六=（）%；八成三=（）%；2、第9页做一做3、解决问题1）某乡去年的水稻产量是1500吨，今年因为受到天气灾害的影响水稻产量只有去年的八成五，今年的水稻产量 是多少吨？（2）鼎湖山20 xx年累计旅游人次是18万人次，20 xx年累计旅游人次比20 xx年增加一成五，20 xx年累计旅游人次 是多少？（出外玩要做好垃圾分类）（3）我校20 xx年的在校生人数有820人，比20*年在 校生人数减少了二成，我校20*年的在校生