冀教版小学语文二年级下册课件《月光下的琴声》

1、冀教版小学语文二年级下册课件： 月光下的琴声教学目标：（一）知识与技能：1.学会认读本课的生字13个，会些8个。2.理解课文内容，了解一些小动物的知识和生活习性。3.继续培养学生正确、流利、有感情地朗读背诵课文的 能力。（二）过程与方法：1.充分发挥学生学习的主体性， 开展小组讨论， 理解、感悟课文。2.运用已有的识字方法识字。（三）情感、态度与价值观：1.使学生懂得小动物也有灵性，生活中多掌握有关小动 物的知识。2.教育学生多观察小动物，爱护小动物。教学重点：理解课文第五自然段以及蜘蛛爸爸给太太写 的回信。教学难点：在朗读中理解故事情节，体会蜘蛛爸爸对儿 子理解的爱，并感悟父母对自己的理解和

2、无私的爱。课前准备：信件、录音机、字词卡片教学过程： 一、激趣引入1.今天老师给大家带来了一封有趣的来信，你们想知道 信的内容吗？这封信是蜘蛛妈妈写给蜘蛛爸爸的。师读信的内容。 （配乐）2.听完了信的内容，你们想知道后面会发生什么事吗？ 大家猜一猜。3.学生们各抒己见：我觉得 -我觉得 -我觉得.通过学生感兴趣的话题，激活学生学习欲望，产生好奇 心。开放性问题的提出让学生畅所欲言，充分发挥学生的想 象力，并从整体上感知本课。二、初读课文同学们的想法很多， 也都很合理， 到底发生了什么事呢？ 下面同学们亲自来读一读43页第10课吧！1.自读课文，用你认为的方法认识本课生字。2.小组合作，组长读字

3、，成员找卡片。3.认读词语卡片（做找朋友的游戏）4.老师检查认字情况（开火车读生字）5.分段朗读课文。把学习的主动权交给学生，让学生用自己喜欢的方式认 读生字。采用灵活多样的形式帮助学生认字，激发学生学习生字 的兴趣。三、理解课文1.请同学们再仔细地读一遍课文，看看自己读懂了什 么？2.你先在小组内说一说。3.派代表说一说。 （教师及时引导、点拨）（1）蜘蛛爸爸开始收到信时心情是怎样的？ （带着生气 的感情读一读）（2）后来心情发生了怎样的变化？ 从哪里看出来的呀？带着喜悦之情读一读吧。找出相关的词和句子，并分析造句。（3）怎样从生气喜悦的呢？4.其他同学还有没有补充呀？5.蜘蛛爸爸的回信怎样

4、写的？从中你明白了什么？6.带着你对课文的理解，有感情地朗读课文。 再次细读课文，使学生深刻感悟课文的内容和感情。 小组内交流想法，会让学生更加充分的理解课文，并学 会倾听别人的意见。在小组交流和班内汇报中提高孩子的表达能力。把朗读作为孩子们抒发自己心中感悟与品味语言的方 式。四、拓展延伸1.如果你是蜘蛛爸爸你会怎样写回信？2.蜘蛛妈妈收到回信会怎样想？她会怎样做？ 拓展延深并巩固对课文的理解，同时训练学生的想象思 维能力。五、指导书写1.认读本课生字卡片，组词，并说句子。2.小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。3.指导重点字的书写。4.学生独立描红书写。交流记字方法，相互学习，相互补充。并

5、及时提醒学生 正确的写字姿势。教学目标： 学会本课的生字13个，会写8个。 理解课文内容，了解一些小动物的知识和生活习性。 继续培养学生正确、流利、有感情的朗读背诵课文的 能力。在朗读中了解故事情节，在品读中体会蜘蛛爸爸对儿 子的爱，引导学生感悟父母对自己的理解和无私的关爱。教学重难点： 引导孩子在生活中体会父母对自己的理解和无私的爱。 课前准备：生字卡片、信、多媒体等。教学过程：一、激发情趣，导入新课。出示蜘蛛图，问：你对它有哪些了解？（学生根据课前 查阅的资料来回答。 ）这只蜘蛛可是大森林里远近闻名的捉虫 能手。 有一天， 它正在森林里捉虫子， 邮递员送来了它太太 的一封信。经它同意，我们

6、一起来看看。（课件出示）导入语：假如你是蜘蛛爸爸接到这封信后会怎么样？ （ 生气）他为什么感到很生气？（引出：蜘蛛爸爸想让他的儿 子将来也能当个捉虫能手，而他的儿子去学音乐了，所以很 生气）板书：生气。决定回去看看。那么结果到底会怎么样 呢？让我们一起来读故事月光下的琴声 。出示课题：10.月光下的琴声 齐读课题， 并认读“琴 字。二、品读课文，整体感悟。 那么结果怎么样呢？板书：喜悦。请大家读一读课文， 边读边想一想：课文主要讲了一件什么事？出示词语：蜘蛛爸爸宝贝竟然教训休息悦耳倾听惊动选择（如果学生回答有困难，可以用上以上的词语）师小结： 我们通过刚才读课文知道： 蜘蛛爸爸收到信后， 知道

7、自己的儿子不好好捉虫却迷上了音乐，就连夜往回赶， 在路上他被儿子悦耳的琴声陶醉了，于是改变了想法，同意 儿子学习音乐了。三、理解课文，体会父母对自己的理解和关爱。1、师：那么到底是怎样的琴声让蜘蛛爸爸改变主意，同 意让小蜘蛛学琴呢？这节课就让我们再来和蜘蛛爸爸一起欣 赏这月光下的琴声吧！大家打开书，找到课文中写月光下的琴声的那一段大声 的读读。（5段）2、让我们再来慢慢的小声读一遍，然后想想：读了这段 文字你觉得月光下的琴声怎么样？预设：好听、动听、悦耳。3、同学们：谁来说一说文中哪些地方让你觉得琴声悦 耳？（那琴声时高时低，像一阵阵拂面的清风，洗去了蜘蛛 爸爸的疲劳，那琴声时快时慢，像是从山

8、涧流出的小溪，滋 润着蜘蛛爸爸的心田。解释： 第一句：那琴声一会儿高一会儿低，有变化，有节奏。像清爽的凤吹在脸上非常舒服第二句： 山沟流出的水清甜， 喝一口就像喝了甘露一样， 爸爸听到这琴声就像喝了这样的水一样甜到心里。4、现在老师提了更高的要求看谁读的更好。 老师给大家 放上音乐，请大家听着音乐，不出声的在心里大声的读读这 段，开始吧。（播放课件）（音乐停止）谁来给大家读读。5、请看大屏幕， （师指导背诵）月光下 - 传来了 - 。那琴声-高-低，像一阵阵 - ，洗去了 - ，那琴声-快-慢，像是从- ，滋润着 - 。6、师：这琴声真美啊！老师都陶醉了，可想而知，那蜘 蛛爸爸会不会陶醉呢？（

9、会）可以说，蜘蛛爸爸也被这琴声 彻底的征服了。同学们快拿起书看看，正在大石头上休息的 蜘蛛爸爸听到这琴声是怎么说的又是怎么做的？请大家来读 读课文的6、7、8段。7、同桌的两个人可以一人当蜘蛛爸爸， 一人当作者来练 习读一读。（抽生读）交流蜘蛛爸爸所说和所做的。重点比较：那不是我的宝贝儿子吗？ 那不是我的儿子吗？ 有没有人叫你宝贝儿？你听到后心里的感受是什么？从宝贝儿这个词中你体会到了什么？如果没有宝贝儿这个词 呢？（父亲对儿子的爱）使蜘蛛爸爸没有想到的是谈得这么 好的亲的竟然是自己的 - 儿子！8、师：蜘蛛爸爸此时激动万分，他被这美妙悦耳的琴声 陶醉了。此时此刻蜘蛛爸爸想了很多很多，你知道他会想写 什么吗？他还想好好教训他的儿子吗？蜘蛛爸爸这样想着， 他已经打定了主意，他没有惊动儿子，而是悄悄地离开了。 第二天，他给太太写了一封回信，信中写道： （课件出示新的