北京版小学一年级下册语文课件《门牙掉了》

1、北京版小学一年级下册语文课件： 门牙掉了教学目标：1、学6个字，认9个字。学习“礻”（示部） 、“贝” 贝字底，认识“祝贺”把“祝贺”写端正。2、理解课文内容懂得长大了与换牙之间的关系，会用祝贺说一句话。3、正确流利的朗读课文，读出自己的感受。 教学重点：1、认识“祝贺”并写端正、美观，用祝贺说一句话。2、正确流利的朗读课文。 理解长大了与换牙之间的关系。 教学难点： 理解长大了与换牙之间的关系。用“祝贺”说一句话。 教学准备：ppt、田字格黑板教学过程：一、情景引入，揭示课题。 孩子们，快看这是谁？（出示班级掉牙同学的图片）他 怎么样？老师要采访一下他？你掉牙的时候疼吗？哭了吗？ 其他同学掉

2、牙时是怎样的感受呢？那今天还有一位和你们一样的小朋友门牙也掉了，她却哭了，这是怎么回事呢？我们起来走进十四课二、识字。1、复习生字孩子们， 这些字朋友你们还认识吗？比一比谁认识的 多？ （开火车复习）（出示课件）门牙老师明白高兴换牙祝贺为什么 张开（翅膀、嘴、手）抢着（回答）2、拓展老和师的组词“老”联系生活组词，1“除了老师，你还知道哪些称呼可用上“老”字？”（老大爷、老奶奶、老乡、老总、老百姓.）2除了人以外，还有什么事物上可用上“老”字？（老 鹰、老虎、老鼠、老家、老玉米 ）小结：通过同学们的总结表示多种意思，既可以表示年 岁大，也可以表示一种事物的名称。“师“联系生活组词，3“师”除了

3、老师， 你还知道可用“师”组哪些词？ 师、厨师、设计师、工程师）小结：什么什么师，在某方面有特长的人。3、学习祝贺的书写孩子们，祝贺你们认识了这么多的生字朋友，在这些生 字里面祝贺这两个字ZUI难写，我们来挑战一下， 看谁写的？1出示：“礻” “贝”学习两个偏旁2你们有什么好方法能把这两个生字宝宝记住吗？ZUI（祝：示字旁加一个兄弟的兄；贺：上边一个加，下面 以个贝）3孩子们，你们记住了字词的样子，真能干。书写这两 个字的时候我们要注意什么呢？（祝；左右结构，左窄右宽，口插在点的下边，兄的撇 插在示部点的下边。贺：上下结构，上宽下窄，上扁下长）4、 请你摆正好写字姿势， 先描红然后再漂漂亮亮的

4、写一 个“祝”字。5、 生书写，师巡视。适时指导。6、 展示：看看他那写的好，值得我们学习。那你有没有 什么建议让他的字更漂亮。在写一个漂漂亮亮的“祝”字。三、 自主读书，整体感知。送回课文里你们还认识吗？轻声的读课文，做到读音准 确，不丢字，不加字。四、 细读感悟，体会感情。1、 开始元元的心情怎么样呢？ZUI后又怎么样了呢？ 气得哭了甜甜地笑了2、 为什么元元的心情发生了这么大的转变呢？带着这样的问题我们再了来读读有趣的故事。 谁来说说为什么这么大 的转变呢？（1、2人复述课文）3、谁来读读一段， 其他同学想想元元为什么气得哭了？ （同学们取笑她像个老太婆）4、元元当时心里在想什么呢？别的

5、同学会对他说什么？ （担心牙齿掉了不会再长出来；被人笑话我，很难为情；难 过自己像个老太婆、伤心、紧张）5、正如你们所说元元的心里伤心、难过、难为情、让我 们在来读读这段，体会一下他的心情。 （指名1-2人）评价语：我听出来了元元的担心、难过。6、 在元元甜甜的笑了之前还发生了一段有趣的事？谁来 读一读？（指名1个）这个怎么有趣（2-3人） 刚开始时我取笑元元，等我想回答问题的时候我自己的 牙也掉了，大家这才发现到每个人的门牙都掉了，笑话了半 天别人，其实也是在笑话自己像个老头、老太太。老师小结：课文里的我仅仅是这个抢着回答问题的同学 么，其实是指我们每一个人，所以大家都笑了，请你带着惊 讶和

6、突然明白的语气读读？出示：哇！大家都笑了。原来，我的门牙也掉了。 （ 人）7、师：原来元元哭和你们大家笑了都是因为你们的牙掉 了，其实，牙齿更换是一种正常现象。快来读读下面的换牙 小常识吧！（课件出示）1自读、指名读2你知道什么小知识（人要换长两次牙，乳牙和恒牙， 长恒牙说明我们长大了）情感教育：你们要换牙了，就说明你们已经不是那个什 么都需要别人照顾的小孩子了，你们开始长大了。所以老师 才会高兴地说：“你1-2们要换牙了，祝贺你们长大啦！”（齐 读）师：咱们班都谁换牙了？这么多同学，那说明你们已经 开始长大了，小常识告诉你们， 换牙也是要经历一个阶段的， 从乳牙换到恒牙，到12、13岁恒牙长

7、齐后就不会再换牙了。 所以我们要保护好我们的牙齿，他可是伴随我们一生的好朋 友呀。8、换牙了就是长大了， 你们高兴吗？请你带着这种感受 在体会着读读这句话。出示“你们要换牙了，祝贺你们长大 了！”9、学习用祝贺说话（1）孩子们，这句话里说的是谁祝贺谁呀？祝贺他们什 么呀？师随机出示（谁）祝贺（谁） （什么方面） 。 想一想生活中值得我们高兴的事？（2）创设情境：举身边发生的孩子学习进步的例子，让 孩子们上台祝贺他，并用这个句式用祝贺说话。师：在学校里还有什么值得祝贺你的事情。用这个句式 说话。（3）出示图片 成为少先队员获得冠军赢得读书大使称号古诗达人称号 （图片4张） 小结：生活当中还有那些

8、值得祝贺的事情呢？孩子们， 原来祝贺就是用自己高兴的心情表达对别人美好的祝福，10、哦，这篇课文原来讲的就是我们小朋友自己的事情， 看到你么读书读得那么起劲，其他的同学认真倾听他们的朗 读，现在你就是小评委，听听他们读得是否正确流利。教学要求：1.学会6个生字，认读9个字。学习“示部”及“贝字 底”。能在田字格中把“元”、“祝”、“贺”写匀称。2.能读词语。会用“祝贺”说一句话。3.有感情的朗读课文。教学重点：1.识字。2.有感情的朗读课文。 教学难点：了解“换牙了”与“长大了”之间的关系。 教学准备：生字卡片、视频仪教学过程：（一）情境导入，激起兴趣： 找一个门牙掉了的同学，让大家观察，问：

9、你们发现他 的牙齿怎么了？学生会说出：他的门牙掉了。谁来说说自己 第一次掉门牙时的情景（怎么掉的，当时想什么，心情怎样， 别人怎么说的）。刚才大家都说了一下自己掉门牙时的情 景。有一个小朋友元元，她的门牙也掉了，那么我们就一起 去看看元元掉门牙的情景是不是和你的一样？今天老师就和 你们一起学习第14课门牙掉了。请大家一起读课题。板 书：14、门牙掉了，（二）学习生字，感悟课文：1.请你们轻轻地打开课本64页，大声读一读这个小故事。要求：把每个字的音读准了，如果拼不出来就请你身边的小 伙伴帮帮你。读完之后标上自然段。学生读后自动座好。2.老师把生字朋友从课文里请了出来。出示生字词：yuanlao

10、shiweizhuhe元元老师为什么祝贺diaoxiangkuqiangwazhangyuan掉了像哭了抢着哇一张原来huantian换牙甜甜3.谁认识这些生字朋友，你愿意教教大家吗？（拼读生字）（两位小老师分别上台教读生字。若读对了，下面的学 生跟读；若读错了，下面的学生更正。 ）4.去掉音节，把生字词读一读。可采用开火车、指名读、 齐读等方式。5.你们真棒， 用了这么短的时间就把生字词的音读准了， 这些好朋友又回到了课文里， 请你和你的小伙伴一起读一读。6.出示“笑”字。认读，请你说一说怎样的笑？（高兴 地笑、甜甜地笑、美美地笑、开心地笑、阴森森地笑）7.大家说了这么的“笑”，课文中的“笑

11、”是你们说的 那种“笑”呢？8.边读边想： 请你把课文中带有“笑”的句子划下来。9.读读这三次“笑”（1）元元的门牙掉了，有的同学取笑她像个老太婆。（2）哇！大家全笑了。（3）元元和我都甜甜地笑了。10.学习“元”：“元”字你怎么记住它？记的时候要组词。 （可拆部件记：“二”和“儿”记）学生看着书上的笔顺，在桌子上书空写一个。 出示田字格，指导书写“元”。（1）学生观察：这个字在写时应该注意什么？（2）按着笔顺描一个，写一个。（3）老师巡视，个别指导。（4）利用视频仪，演示学生书写情况。（5）让学生再写一个。11.元元的门牙掉了，请你从课文中找一找，她为什么要 哭？板书：取笑：像个老太婆12.

12、你们的门牙掉了， 愿意听别人叫你们老太婆、 老爷爷吗？听到这样的称呼，你的心情怎样？（很生气、很难过）13.请你把很生气、很难过的语气读出来。14.指名读（第一自然段）。15.老师听出来了，元元真的很难过，看第二句话：哇！大家全笑了。你们知道大家笑什么呢吗？ 请你读课文。一会儿说一说。16.如果是你在取笑元元的门牙掉了， 后来知道自己的门牙也掉了，你会觉得怎样呀？（很不好意思）17.那就请你读出不好意思的语气来。18.指名读。19.读第三句话：“元元和我都甜甜地笑了”。20.理解“甜甜”的意思。用你的表情让老师看看你们“甜甜地笑”，那你们知道元元和我为什么甜甜地笑吗？21.指名回答。22.读读老师的话。23.说说“祝贺”的意思。（1）你能用“祝贺”说一句话吗？（按“谁祝贺谁什 么”的句式说话）（2）这两个字你是怎样记住的？ 学生说的同时认识“示部”和“贝字底” （3）指导书写。按照上面提到的学“元”的五步。24.再读一