人教小学三年级语文上册第八单元课程感纲要

1、三年级语文上册第八单元课程纲要学 科 组：三年级语文备课组课程类型：基础性课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册第八单元授课时间：精读课文 6课时 略读课文 1课时 口语交际 1课时 习 作 2课时我的发现、日积月累、宽带网 2课时 总 计 12课时一、单元目标：识字写字：1.会认识23个生字。能读准字音，结合上下文词句等语言环境或者是通过查字典、词典了解意思。2.会写38个生字。能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。3.能正确读写49个词语。阅读：1.能正确流利有感情的朗读4篇课文。熟练背诵语文园地中的三字经节选和我的发现的ABB式词

2、语。2.积累文中的好词好句不少于20个。3.抄写课文中让我们感动的句子和含义深刻的句子。4.各收集5个课外的ABB和AAB式词语。5.坚持每天阅读30分钟。如：信箱:知道课文赞扬了娃丽急人所急、热心助人、做事认真负责的优秀品质。喜爱音乐的白鲸:明白这个故事教育人们要爱护动物，要和动物和睦相处。口语交际：6.结合本组课文开展口语交际，夸夸我的同学。表达清楚具体，认真倾听别人的意见，看谁发现别人的优点多。习作：7.写一写自己最想告诉别人什么，要把想表达的意思写清楚。8.尝试把在课文中学到的写作的方法，运用到自己的习作中来。修改习作中有明显错误的语句。综合实践活动：9.收集交流关爱别人的故事。二、单

3、元内容安排单元主题课题名称单元任务课时安排献出我们的爱29. 掌声本组课文告诉我我们什么是爱，让我们献出自己的爱，使生活变得更美好。230. 一次成功的实验 231. 给予树 232. 好汉查理1语文园地八3机动一课时三、实施建议（一）课程资源的开发1.导学案：根据校情、学情编制导学案。2.网络：利用班班通的丰富资源，扩充与课文相关的视频、文字、图片等引导学生积极参与课堂；扩充信息量；3.试卷：根据课程标准内容标准编制单元测验。（二）教法实施1.文章理解，采用中心切入的教学方法理解课文。把握作者的总体情况，文本结合加以理解和感受。2.精读教学：带着问题进行阅读，指导学生运用工具书，寻找参考资料

4、，教给学生圈点、批注、摘要、制作卡片、写读书笔记及札记的方法。3.略读教学：多作跳读练习，要求学生寻找文章中直接表现中的语句。常见方法首先要看序文、提要、课文的自读提示和目录，了解全文的性质、内容；其次要在略读的过程中浏览全文，掌握全文的大意；最后有选择的积累、质疑，根据文章的内容提出不同的意见。（三）学法运用。1.目标导学、自学达标、合作释疑、交流展示、总结反馈、一课一测评。2.从中心句、中心词切入理解全文。3.学习圈点、批注、勾画阅读思路的自学方法。四、单元评价识字写字评价：1.38个会写生字（1）课文学完后，听写字、词，采用百分制批改。也可在单元、期中、期末纸笔测试可采用等级制也可采用百

5、分制批改。（2）写字的评价放在对书写的正确、端正、整洁以及学生写字的姿势与习惯评价，可随堂也可将举行写字竞赛，分四个等级：优秀、良好、及格、需努力。2.23个会认生字。我们将采用（1）随堂抽测。在学习每篇课文的第一学时，采用指名读、开火车读等形式检查并进行口头评价；（2）单元小结。每个单元学习结束后，教师出一份简易测试题，看字写拼音，以检查识字情况。阅读评价：1.阅读理解评价。在单元测试中采用提供短文，请学生读完后回答问题。重在考查对词语的理解和词语的积累，能否理解短文的意思，读懂短文。2.朗读评价。课堂上的口头评价，采用同桌赛读、全班挑战读、师生合作读等形式，要求把每篇课文都尽可能地读正确、

6、流利，声情并茂。3.课外阅读积累评价。按要求收集描写自然风光的诗句，五岳或五大淡水湖的图片、文字。评价有没有完成任务。能不能向同学介绍收集的资料。4. 背诵评价。可采用默写、填空、背诵等多种方式，主要采用同桌互评加组长评价的形式。口语交际评价：1.教师评价。从交际态度、听说习惯、口头表达能力等方面进行评价。使每位学生在肯定自我的同时，又明确自己发展的空间。2.学生自主评价。采用自评和学生互评的方式进行评价。写作评价：1.教师评价。采用考试时30分为满分值，分四类文进行评价：一类文标准：（1）字迹工整漂亮、无涂改、标点运用正确。（2）表达清晰完整、有好词或修辞、引用等。（3）段落清晰。二类：（1）有稍许涂改、标点基本正确。字数不足200字。（2）能流畅表达意思、内容基本完整。三类文：（1）字数不足180字，字迹凌乱。（2）叙述不清楚不完整。（3）内容与主题衔接不紧。四类文：（1）偏离主题（2）不足150字。2.学生自主评价。根据四类文的标准，学生大声读出自己的习作，每位学