北师大版小学二年级下册语文《一件好事》课件【三篇】

1、北师大版小学二年级下册语文 一件好事课件【三篇】教学目标：1、理解并有感情地朗读课文。2、能够读懂不同方式陈述的对话。3、体会“快乐”的含义，教育孩子做一个有爱心、同情 心的人，激发他们做好事的愿望。教学重点：1、体会“快乐”的含义。2、能够读懂不同方式陈述的对话。教学过程：一、设疑导入，启发谈话提起做好事， 我们就会想起班里的小雷锋xx同学。是啊， 他是我们全班同学学习的榜样。有两个年纪和你们相仿的小 朋友，他们也做了一件好事， 我们一起来学习“快乐的生活” 这一单元的一件好事这篇课文，师板书，生书空， （并提 示“女”字旁要注意横右边不能出头） 。齐读课题两遍。二、精读课文，体验感悟。请大

2、家轻轻打开书翻倒94页，课件出示： 自由朗读课文， 想想课文主要写了一件什么事。 （一对姐弟主动给穷人捐衣物 的事）。（一）学习15段 师：他们为什么会想到做这件事呢？请两位同学来读读 课文15段，其他同学和老师读旁白。（课件出示15段）师：从姐弟俩的对话中你知道了什么？从哪句话知道 的？从这些对话中你能听出他们是什么样的人呢？（助人为 乐、乐于助人）师：认真观察一下，这些对话在表达上有什么不同？生 汇报。师小结：在这篇文章中，有很多像这样的人物对话，以 后在写人物语言的时候也可以像这样来表达，读的时候注意 把人物说的话读清楚。我们来试试读一读这小段对话，分小组读（1、2组读姐姐克拉拉的话，3

3、、4组读“我”的话，旁白老师读）（二）、学习610段1、师：是的，姐弟俩商量好之后就行动了起来。他们是 怎样做的呢？课件出示：自学提示：默读课文6、7自然段，根据课文 内容填空。把所填的答案在书上画出来。我们（）找来一个塑料袋，把（）放进去，我们很（） 地拎到楼下。大门前已经有（）袋子了。2、学生思考画答案后同桌交流再在班级交流（课件出示答案）师：我们一起把所填的这些词语读两遍，并想一想，从 这些词中你读出了什么？3、理解所填的立即、费力、许多等词语。4、师：理解了这些词语的意思，请大家把自己的理解带 进课文读一读。师生接读。（课件用不同颜色显示师生接读内容。 红色师 读，蓝色生读）5、这真的

4、是一件好事吗？例：解决问题：为什么这是一 件好事？1教师点拨：你从哪些话中可以看出帮助人是件好事？师：我们来读读这句话， （课件出示：然后我们想，得到 我们衣服的孩子一定很快乐 . ）师小结：克拉拉和她的弟弟虽然年龄小，但他们却想得 很周到，想把更多的快乐带给穷人家的孩子和大人。姐姐也 是这么认为的， 但是姐姐有更高的认识， 看看她是怎么说的？ 学生汇报，2课件2当然，一件非常好的事情，别人快乐，我们也快乐。”克拉拉说。师：克拉拉说这些话时心情怎样？我们带着快乐的心情 再来读读这些话。 （课件出示重点句子） ：别人快乐，我们也快乐6、为什么说别人快乐，我们也快乐呢？（板书）7、同学们，相信你们

5、从小到大一定做过不少好事吧，你 们觉得做完好事的心情是怎样的？（快乐）8、很好，你用到了“快乐”这个词，用的不错。能用别 的词再形容一下你当时的心情吗？曾老师这边也积累了一些 形容快乐的词， 一起读读。（兴高采烈、 欢呼雀跃、 乐不可支、 心花怒放、欣喜若狂）（三）学习1115段1、在给别人带来快乐的同时，我们也享受着这份快乐， 这就是（助人为乐，板书）克拉拉和他的小弟弟就是这样的 好孩子，对吗？那他们的爸爸知道了这件事后是怎样的态度 呢？（他怎么说？）请同学们自己读一读课文1115段。2、对于爸爸的问话，姐弟俩是怎么回答的？ （课件出示姐姐的回答）你认为姐姐的话说的有道理没 有？所以她说这句

6、话的时候应该是一种怎样的语气？师：恩，谁能读出理直气壮的感觉来？姐姐的问题需要 回答吗？你能换一种说法来说一说姐姐的话吗？你觉得那种 说法更好一些？3、面对姐弟俩的回答， 爸爸又是怎样的表现？爸爸为什 么摇头又为什么笑了呢？在小组中说一说你的看法。 （小组讨 论）。师小结：通过自己的努力让别人快乐这就是的快乐。三、巩固拓展生活中还有哪些人也是帮助别人快乐了自己？（医生、 警察、教师. ）（生畅所欲言）四、总结谈话，体验快乐。师：1、老师发现你们都是一群可爱的懂得爱的小天使， 们的生活中到处充满了快乐，只要你用心体会，用心发现， 快乐会一直伴随你的。看到同学们这么用心的学习，曾老师 要送给你们两

7、份礼物，第一份礼物是一首小诗（课件出示小 诗，什么是快乐）2、要送给你们的第二份礼物，是一本书我和小姐姐克 拉拉这篇课文就是从这本书里选取并改编的，里面还有很 多这对姐弟俩很多有趣的在我事情呢，喜欢的同学可以看一看。 （课件出示书的封面）五、作业向同学讲述一件使自己感到快乐的事情，并把它写到日 记里好吗？教学目标：1、认识本课11个生字，学会10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过学习课文，初步理解课文内容，使学生了解我和 克拉拉善良的童心，培养学生乐一助人的，关心他人的优秀品质。4、尝试培养学生独立理解课文内容的能力。教学重点：1、培养学生独立识字能力。2、尝试培养学生独立理解

8、课文内容的能力。3、通过多读文使学生初步了解我和克拉拉善良的童心， 培养学生乐于助人的，懂得关心他人。培养关心他人的优秀 品质。教学难点：尝试培养学生独立理解课文内容的能力。教学过程：一、设疑导入，启发谈话同学们，谁愿意把自己做过的好事说给大家听听，做了 好事你的心情怎样？在遥远的德国，有姐弟俩也做了一件好 事情（板书：一件好事） 。想不想知道这是一件怎样的好事？ 那就让我们赶快来读读课文吧。二、初读感知，自主识字1自由读文， 遇到不认识的字用自己喜欢的方式记下来。2小组学习“开火车”分自然段朗读课文，读准字音。三、以读为本，精读细品1请同学们默读课文，看看从课文中你都读懂了些什么？2你是从哪

9、些词句中读懂的？3谁能把同学了解的内容联系起来说说这是件怎样的好事。4通过读课文，我们了解了这么多的内容，请同学们再 读读课文，想一想，自己还有什么地方不明白，一边默读一 边把问题在书上画下来。（1）可能会问为什么这是一件好事？爸爸为什么摇头？为什么又笑了？（2）小组讨论交流以上两个问题，教师巡视参与讨论， 指导讨论。例：解决问题：为什么这是一件好事？1教师点拨：你从哪些话中可以看出帮助人是件好事？ 课件出示 然后我们想，得到我们衣服的孩子一定很快乐，可是他们还有贫穷的父母呢。师：我们来读读这句话，想一想，得到救助的是一些怎 样的孩子？得到衣服后，孩子们会有怎样的表现。2课件2“当然，一件非常

10、好的事情， 别人快乐， 我们也快乐。克拉拉说。师：克拉拉说这些话时心情怎样？我们带着快乐的心情再来读读这些话。解决问题：爸爸为什么摇头？为什么又笑了？学生讨论后指12名学生回答爸爸先摇头后笑的原因。问题是思维火花的闪现， 发现一个问题比解决一个问题 更重要。只有学生在自读的基础上，提出问题才能自觉自主 地对课文进行深入思考，激活思维，感悟文章内容，受到良 好的教育四、游戏巩固识字1“跑火车”活动来认读田字格中生字并进行组词。2“提个醒”生字书写时应注意些什么呢？ 比较“姐”与“组”，扩展带“父”的字，如：爸、爷、 斧。五、联系实际，拓展延伸 学完本课，我们该向克拉拉姐弟俩学习什么呢？你打算 今

11、后怎样做？一、教学目标：1、能认读本课10个生字，会写9个生字。至少能按学 过的步骤和方法独立识字6个。2、练习默读。通过练习表演，找出文中的重点词句来理 解课文内容。在理解课文基础上，有感情的朗读课文。3、能够明白用不同方式陈述的对话4、培养学生的爱心、同情心，激发做好事的愿望。二、教学过程：（一）激趣导入，揭示课题。1、板书课题：一件好事。问：同学们，你做过好事吗？ 谁能说说你做过什么好事？当你做完好事以后，你周围的人 是怎么评价的呢？2、师述:我有两个好朋友克拉拉和她的弟弟，他们俩做了一件好事让他们的父亲哭笑不得，你们想知道这是为什 么吗？现在就让我们一起来看看这个故事吧。3、板书课题，

12、齐读课题。（二）创设情境，激发学习热情。1、老师知道有许多同学很想当一名演员， 展示自己的才能。今天大家的明星梦就有机会实现了。仔细听一下广告。播放：课本剧招募有关编排一件好事的演员广告。出示应聘条件：请同学们自由朗读。（1）考验第一关：1学会本课的生字、词。2能正确、流利地读课文。（2）考验第二关： 从书中画出你认为对你的表演ZUI有 帮助的句子。1小组内交流:这些句子为什么对你的表演会有帮助？2通过动作、表情、语言表现一下你对这些句子的理解。（3）考验第三关：1根据剧情进行分工，确定角色及任务。2编排过程中是否服从组长的安排，具有合作精神。2、看来啊，要想当好演员还真不容易，你们敢于迎接挑

13、 战吗？设计意图：创造性地把学习变为活动，使以往单调、 乏味的课堂变得生动、有趣、活泼，有利于激发学生强烈的 求知欲、表演欲、使学生进入好学乐学的境界。 （三）开放学习，理解感知。考验第一关： （课件出示考验第一关的内容）1、问：同学们，你们想怎样解决这两个难题？学生可能 会根据以前的学习这样回答：（1） 先读读课文，把不认识的字和难读的句子画出来。遇到不认识的字可以向别人请教。可以根据上下文猜字或查 字典。（2） 在小组里把课文读给大家听听，然后听同学给自己 提出的建议，再自己练习默读课文。2、师生、生生交流识字方法，突破难点生字。考验第二关：从书中画出你认为对你的表演ZUI有帮助 的句子。

14、1、请同学们根据要求，在小组里讨论一下。（给学生充分的讨论时间）2、小组推荐同学展示给大家看看。 （先读读画出的句子并谈谈理由；再通过动作、表情、语言等表现你对句子的理 解。）3、根据学生的回答， 教师相机引导学生重点理解下面的 句子并指导朗读：（1）爸爸深深地叹了口气， 说：“我真想哭， 也真想笑。 爸爸为什么摇头？为什么又笑了？（这句话可以统辖全文， 可以指导学生通过朗读体会爸爸此时的心境。 ）（2）“当然，这是一件非常好的好事。别人快乐，我们 也快乐。”克拉拉说。 （抓住“当然”这个词，“当然”这个 词表示不容置疑地认为这是一“件好事。”）（3）“为什么穷人就该是老穿旧的东西呢？”克拉拉

15、 问。“对呀，”“那样他们看上去就更穷了。”相机出示语 文天地中“想一想，哪一句话不用回答？”4、哪位同学愿意把你对这三句话的理解说给大家听听？5、看看这几句对话，表示的方式有什么不同？ 设计意图：将枯燥的理解句子，变成演一演、读一读 的形式，使学生在轻松的氛围中理解课文内容。 考验第三关： （课件出示考验第三关的内容）1、谈谈你们小组想怎样分配角色，为什么？（教师加以 指导）2、现在各个小组开始排练。遇到困难，可请老师或其他 小组同学作参谋，吸取经验。 （可在室内、也可在室外排练。 ） 表演课文内容，进一步理解感悟。小组展示表演，其他同学可向演员提问自己不明白的问 题，演员进行解释。学生可能

16、提出这样的问题：（1）他们捐出了爸爸的新皮鞋，你是怎样想的？（2）问“我”：你在给穷人捐衣服和鞋的时候，你都想 了些什么？设计意图：“学贵有疑”，学生提出不理解的问题， 可以更加深入地理解课文内容，还可使表演不流于形式。 3、师小结：同学们，圆圆的表哥能说到做到，是个讲信 用的好孩子。圆圆把说话算不算数看得极为重要，从这里说 明圆圆也是一个好孩子。我相信同学们在今后的生活中肯定 会是一个讲信用、说话算数的人。（四）检查师：这些字（出示10个生字）你们还认识吗？好，识字 擂台赛现在开始。谁先来？例：我认识了袋，口袋的袋。我还知道有布袋，袋子。（擂台赛的规则是：能识多少字就说多少字。每个字必 须组词。同学们识的字能重复，但组的词不能重复。说对一 个字奖一颗星，星ZUI多的同学获胜。请擂主带领我们把这些生字读一读。小擂主这个小老师教得真好。（例：袋，口袋的袋）（五）写字1、分类，试着找一找哪些字可以放在一类比较着书写， 学生可以分成独体字和非独体字，也可以将可能组成词语的 两个生字放在一起。2、书写，观察好字在田字格中的位置，写出来用