仁爱版英语七年级教学设计与反思

1、仁爱版英语七年级教学设计与反思Unit3 Topic 2What does your mother do?Section B 一、教材分析：1. 本人授课的内容是仁爱版英语七年级unit 3 Topic 2 Section B，本话题谈论的是有关于职业与工作地点的内容，要求学生通过本话题的学习掌握相关词汇及有用的句子，能够自由谈论职业与工作，既为以下几个Section 内容的学习起承上启下的作用，也便于提高学生知识水平、发展学生创新和合作精神、和提高竞争意识，为以后的英语学习奠定良好的基础。本课要求学生掌握：what do you do？ What does he do？ What

2、do they do？ Where do you work？ Where does he work？ He is a teacher/ doctor/ cook/ 等句子。二、学情分析：学生在情感态度,学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：个别学生不明确学习英语的目的；有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达；缺乏小组合作意识；一些学生没养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。所以本课的课程设计、教学编排体现了课程标准要求的听、说、读、写四项技能。三、教学目标：1、知识目标A.课文中出现的新

3、单词：work  drive  on  farm  factory   hospitalB.课文中出现表工作场所的词组：in an office   in a hospital    on a farm    in a school in a factoryC. 谈论职业和工作场所的句型：What does he/she do? He/She is a teacher.What do they do？   They are o

4、ffice workers.Where does he/she work？He/ She works in/onWhere do they work?   They work in/ on 2、能力目标通过鼓励学生体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。1）能听懂有关谈论职业和工作场所的句型，获取主要信息。 2）能引出相关的话题并进行简单的交谈。3）能用词组写有关家庭成员职业和工作场所的短文。3、学习策略目标1）树立自主学习的概念和意识。2）能探究和总结所学语言材料中的语言规律并加以利用。3）善于抓住用英语交际的机会。4、情感目标1）

5、在学习中，敢于用英语来表达自己的看法，培养学习英语的兴趣和学好英语的勇气。2）乐于参加课堂中的活动，在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。3）树立正确的人生观，热爱各种职业。四、教学重点和难点：（1）重点：询问工作场所的表达和培养学生的探究能力。（2）难点：关于工作场所的词汇，询问职业和工作场所的表达，及助动词do与does的运用；在开展小组活动中，由于学生程度不一，合作学习过程中有难度。五、教学过程：Step1.  Organization and greetingSing the song to warm up设计意图学生对歌曲感兴趣，调动了学生的学习积极性并激

6、活了学生的思维，把学生的注意力吸引到这个话题上来。Step2. Revision1. Brainstorming  Have a competition (write down words about the names of jobs )设计意图对职业种类的归纳和总结以竞赛的形式呈现，提高积极性和学习兴趣，在学习课文职业名称基础上，进行扩展，让尖子生有发展的空间。2. Free talk 1) Work in pairs according to Section A. 2) Ask and answer设计意图 让学生对所获取的知识进行加工，处理，进行语言综合实

7、践,让大部分的学生参与，享受快乐，分享学英语的乐趣。Step3  Presentation1.Teacher introduce myself.   I am a teacher. I work in a school. Ask:  What do I do?    Where do I work?2. Show the pictures about jobs and workplaces, then ask students to match .3. Lead to the sentence patterns Where

8、does he/she work？He/ She works in/onWhere do they work?   They work in/ on 4. Look, listen and say 1a5. Work in pairs 1b 设计意图 先自我介绍，引出询问工作场所的问句和回答；通过职业图片匹配工作场所的环节中，让学生明确所授的语言点，为下面的听力和操练任务扫清语言障碍;通过利用大屏幕放映课文的插图，播放课文1a部分的录音，让学生跟读和操练，让学生在真实情境中运用英语进行交际的实战演习，可以培养学生英语的听说能力。Step4  Practi

9、ce1.      Work in pairs2.      Listening PracticeListen and fill in the blanks, then check the answers.设计意图 经过听力训练后，完成表格。培养听力能力，巩固所学知识点在真实的语境中应用。Step5  Play a game1.      One student describe the jobs workplace or o

10、ther information, the others guess what the job is.2.      Let students finish 2 and check them.设计意图 改编课文内容，灵活处理课程资源，有创造性地使用教材，完成巩固知识的同时把知识转化为能力。Step6  Group work1. Four students as a group ask each others parents job and workplace, then fill out the table.2. Each

11、group give a report to the whole class about it设计意图 通过4人一组调查父母的职业，增强对父母职业的了解，培养他们热爱各种职业的情感。同时通过真实的任务，帮助学生学习语言和运用语言，并开展合作学习。Step7  Team work 1. Divide the whole students as 4 teams. 2. Make a survey: One student asks his teammates What do you want to be in the future? Then fill out the tabl

12、e.3. Have students write down the result4. Get the result and report.Step8  Summary 六、板书设计：1.新单词：work  drive  on  farm  factory   hospital2.词组：in an office   in a hospital    on a farm    in a school in a factory3.句型：Wha

13、t does he/she do? He/She is a teacher.What do they do？   They are office workers.Where does he/she work？He/ She works in/onWhere do they work?   They work in/ on 七、学生学习活动评价设计： 1.分成四大组分别朗读新单词，根据声音大小及音准选出优胜组。 2.分成八小组分别朗读词组，根据声音大小及音准选出优胜小组。 3.分别分成2人组和4人组操练句型对话，根据参与的积极性及效果评选出优秀个人。八、教学反思 整节课大致都能够按照我的教学设计来进行，1.用比赛穿插课堂，调动学生的学习积极性和活跃课堂气氛。2.能够注意课堂信息的及时反馈，对知识点进行总结。并且每完成一部分内容都有相应的小练习，知识落实到位。3.教学用语简洁，明了。4. 利用直观教具，通过出示图画或照片，使语言学习更加容易。5. 指导学生结对，两人一组对语言互动练习，在课堂上展示各小组成绩，或完成一段对话或一段表演。不足之处:1.时间控