八、三颗枸杞豆

1、一、教学目的1 欣赏生动形象的景物描写和细致传神的人物描写；2学习课文中运用的多种修辞手法；3理解文章中心，引导学生珍惜人生黄金时光，努力学习，早日成才。二、教学重点1深入理解文章含蓄的语言；2体会文章题目的深层含义。三、课文解读本文采用倒叙写法，先交代"我"是植物学家，但小时候却是出了名的"淘气鬼"，形成悬念，引出回忆。然后按照时间顺序记叙"我"童年时候怎样受三叔留给"我"的三颗枸杞豆的启示，懂得生命的意义，转而勤奋好学，成人成才的。四、教学设想1教学方法：诵读法。文中自然环境描写生动细致，极富感染力；

2、人物的外貌、动作、神态细致传神，跃然纸上。诵读这些文字，感受语言的魅力，理解作者的用意。点拨法。三叔的一些话语含义深刻，学生理解有一定难度。教师适当点拨，可以帮助学生更好更快地理解含蓄的语言。2媒体设计：一张"我的乐园"设计课件，一张寓意图画幻灯片，一张生字正音幻灯片。五、教学过程（一）导入新课同学们，在我们现代生活中，几颗红色的枸杞豆是微不足道的，然而，你可曾想到，三颗红色的枸杞豆却能改变一个人的一生，让他从一个出了名的"淘气鬼"变成以后的植物学家。个中原因何在？今天，我们一起来学习小说三颗枸杞豆，相信你一定会解开其中的奥秘。（板书课题）（二）内容呈现

3、1学生快速默读课文，整体感知，并能记住故事情节。2请一名同学口述故事梗概。如有遗漏，其他同学加以补充或更正。（三）问题情境小时候，我是一个出了名的"淘气鬼"，经常逃学，钻进山沟里的小树林里，捉蝴蝶，掏雀儿蛋玩得不亦乐乎。然而后来， 却"勤奋地去追寻一，二，三以至更复杂、更艰深的学问"。是什么事情让我幡然醒悟的？（四）交流对话1教师与学生对话话题一：文章开头有关春天山谷里的小树林的描写有什么特点？又有什么作用？明确：从视觉、听觉的角度来写，运用比喻、拟人等修辞手法，使文章很有文采，富有感染力，符合孩子的童心童趣，生动形象地衬托了孩子在大自然中的愉快生活。话

4、题二：文章哪些地方描写了三叔？表现了人物什么特点？明确：如："那人慢慢地站起来，手里拿着一根桦木削成的棍子，微风吹着他颤颤摇摇的身子"（表现三叔疾病缠身，身体虚弱。）"慢慢地抬起右臂，将手向阳光里伸去，手指上捏着一朵野豆角花。仔仔细细地望，好像在望一个紫色的灯盏。"（细节描写，表现了三叔努力珍惜生命中的最后时光，多学一些知识，少一些遗憾。）"他的眼睛闪射出一种异样的光辉，瘦瘦的脸颊上升起两朵红晕。"（表现他对植物的喜爱，一种兴奋的心情。）2学生与教师对话话题一：三叔在泥土上画了一座歪歪斜斜的塔，一堆松松散散的书，一株弯弯扭扭的树。画儿

5、下面还画了三个圆圆的""。这些图画和铁环有什么含义？画这些图画的目的何在？（演示寓意图画幻灯片）明确：含义可以从课文中直接找到。画图目的是希望"我"不要像他那样，虚度光阴，一事无成；而要树立理想，志存高远，勇于实践，成就一番事业。话题二：三叔说："这也是太阳？这也是太阳！"任何理解这句话？明确：前句用问号，表示怀疑，因为"我"是小孩不是太阳；后句用感叹号，表示三叔对"我"的鼓励和希望，因为"我"生命的路还很长，有的是时间，有的是希望。3学生与学生对话话题一：文中"我

6、"为什么总要逃学？（演示"我的乐园"设计课件）明确：太爱大自然了，树林中有一片自由的空间，空气好，景色美，小动物非常可爱；上学读书又苦又累，老师管教太严，缺少玩乐的时间。话题二：针对"我"这个贪玩、不思学习的孩子，老师、爸爸、三叔分别采用了什么教育方法？效果如何？明确：老师"狠狠地批评一顿"，爸爸给了"我"一顿拳头。训斥和拳头，只让我乖乖地上了几天学，后来"我"又旧病复发。三叔则是现身说法，用自己失败的人生体验来教育"我"，用充满希望的话语来鼓励"我&qu

7、ot;，用三颗红色的枸杞豆来启示"我"。结果，"我"迷途知返，勤奋学习，不负众望，终于成才。4师生与作品对话话题一：本文先交代"我"是一个植物学家，再写小时候却是出了名的"淘气鬼"，按照时间顺序记叙了"我"童年时代思想转变的历程。全文采用了什么记叙顺序？又有什么作用？明确：全文采用了倒叙写法。可以形成悬念，引出回忆，激发读者的阅读兴趣。话题二：文章题目"三颗枸杞豆"是什么时候提出来的？有什么含义？明确：在文章结尾提出来的。"三颗枸杞豆"是三叔去世后留下的三

8、个遗憾，他没有实现自己的愿望，告诫"我"不要像他那样虚度光阴，遗憾终身。六、链接生活1在你的学习生活中，你是否有过误入迷途的时候？如果有，那是什么？2在每个人的成长历程中，总有一个或几个给予我们很大帮助，让我们铭记终身的人。他是谁？他又是通过何种方法帮助你、改变你的？七、阅读体验1读了这篇小说，你对老师、爸爸、三叔三种不同的教育方法分别有什么看法？2学完课文，学生明白了本文表达的主题思想。让学生回忆搜集有关珍惜生命、珍惜时间的名言警句。如：明日复明日，明日何其多。花有重开日，人无再少年。少壮不努力，老大徒伤悲。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。莫等闲，白了少年头，空悲切。一寸

9、光阴一寸金，寸金难买寸光阴。好(hao)读书不好(hao)读书，好(hao)读书不好(hao)读书。你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。每当回忆往事的时候，能够不因虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻。八、练习处理1演示生字正音幻灯片，抄写词语三遍，并给加点字注音。擎        枸杞        红晕          殷红 

10、0;    鲜为人知半晌      一绺        叶鞘          花蕊      蹑手蹑脚2模拟"实话实说"节目，三人一组，一人扮演主持人，一人扮演三叔，一人扮演"我"，以"昨天·今天·明天"为话题，再现课文的主要情

11、节。板书设计：三颗枸杞豆程  海山谷小森林我的地盘我做主三叔一番话少年初识愁滋味三颗枸杞豆就这样被你征服一、说教材1、关于第一单元教学主题的界定：个人认为应该是一个关于“老师或者对自己产生有益影响的人或事”的一个阅读单元。2、关于三颗枸杞豆在本单元的位置：本单元的第四篇课文，可以定位于给自己一生产生巨大影响的人或者事情上来的。3、关于小说的主题是一篇朴实无华而又蕴含深意的小说，作者借助那令“我”一生为之改变的“三颗枸杞豆”，阐明了人生历程改变的偶然性。三叔的一生给了“我”许多启迪：只有抓住时间，人生才会有价值。绝不能见异思迁、知难而退，否则，必将一事无成。4、关于小说特色的理解（1）

12、、小说人物：三叔的描写相当成功，主要通过对三叔行动、语言、外貌的描写来表现他：疾病缠身、身体虚弱的身体现状；悔恨自己虚度一生、希望能够抓住仅有的时间努力学习和工作，并且想用自己一生的教训来教育后人的心理现状。“我”：主要通过心理描写、动作、语言等描写来完成对“我”由一个“淘气鬼”转变成一个珍惜时间生命、勤奋求学、最终成为植物学家这样一个心理变化的过程，完成人物的塑造，进一步体现三叔这个值得思考的人物、三叔的生命教训给我的一个影响。关于人物的界定：如何理解三叔是一个怎样的人物？三叔的一生，虽然一事无成，但是他为虚度年华而悔恨，清醒地认识到抓紧时间学习工作的重要性，当他后悔莫及的时候，又把教训留给

13、了后人，希望后生把握时光，做出有为的业绩。一句话：虚度人生的教训明镜可鉴，警示后人的勇气实属可嘉。（2）、小说情节：设计了两次与三叔的相遇，展现“我”心理变化的过程，展示“我”由一个“淘气鬼”转变成一个珍惜时间生命、勤奋求学、最终成为植物学家这样一个心理变化的过程。（3）、环境描写（4）、小说语言：本文的语言生动形象，富有表现力。仔细揣摩，有很好的借鉴意义。体现了他对时间、生命的认识，对自己过去生活的总结和悔恨，能抓住时间、生命，也就是能抓住时间学习、工作、生活。（5）、关于小说叙述顺序的学习文章采用倒叙的写作手法，先交待“我”是植物学家，但是小时候却是出名的淘气鬼，形成悬念，引出回忆。然后按

14、照时间的顺序记叙“我”同年时候怎样受三颗枸杞豆的启发、教育，懂得生命的意义，转而勤奋好学的。（6）、关于文章以小见大写作方法的学习表现一个“人应该抓住时间、抓住生命；人应该有目标、有毅力，应该知难而进等人生要义”的主题，作者选择了用自己如何由一个出名的淘气鬼转变成勤奋好学、珍惜时间、生命而最终成为植物学学家这样的人生经历，来告诉人们：珍惜时间、生命的重要，告诉人们善于借鉴的重要，告诉人们实现自己的人生目标要知难而进、要有毅力，选择材料的角度不可谓不巧妙，这种选材角度小，而表意深远的方法，实在值得我们借鉴和学习。二、说教材处理（一）、教学目标设计、小说人物描写的分析与学习：语言描写、心理描写。、

15、小说语言的品味与学习：比喻拟人修辞方法。、小说写作方法的学习：以小见大选材方法、倒叙叙述方法、前后照应的结构。、小说深刻主题的体会与把握：只有抓住时间，人生才会有价值。绝不能见异思迁、知难而退，否则，必将一事无成。（二）、重点难点设计、小说人物描写的分析与学习：语言描写、心理描写。、小说语言的品味与学习：比喻拟人修辞方法。、小说写作方法的学习：以小见大选材方法、倒叙叙述方法、前后照应的结构。三、说教学方法朗读（整体把握小说）朗读（重点问题导引）交流（解决问题、学习重点）讲解（整体把握小说重点、查漏补缺）练习（重点拓展延伸、深化对小说理解、训练小说主体能力）四、课时划分诵读课文，整体把握：一课时

16、。五、关于小说可以延伸完成的本册书上的其他内容：比如：修辞中的比喻和拟人手法的运用学习问题。六、说教学过程第一课时预习一、 朗读课文，掌握基础知识  掌握下列加点字的读音和字形。      枸【gu】  杞【q】    壳【qiào】（ké）鞘【qiào】   撒【s】（s）      桦【huà】  晌【shng】 擎【qíng】  &

17、#160;   坠【zhuì】   鲜【xin】（xin）      摞【luò】  殷【yn】   慕【mù】        梁【liáng】  训【xùn】  蕊【ru】      瓣【bàn】  晕【yùn】   癌【ái】

18、        腻【nì】     隙【xì】   憾【hàn】      蚱【zhà】  蜢【mng】  蹑【niè】       捏【ni】    溢【yì】   蒲【pú】   

19、60;  葚【shèn】 瞒【mán】   苞【bo】       蒿【ho】    荠【jì】   喃【nán】      捎【sho】 禅【chán】        掌握下列词语的词义。      蹑手蹑脚：形容走路时脚步放得很轻。 理会：理睬。

20、 烦躁：烦闷急躁。训斥：训诫和斥责。 凝神：聚精会神。粗心大意：疏忽，不细心。惊诧：惊讶诧异。怪异：奇异。心计：计谋；心里的打算。惊讶：惊异。鲜为人知：别人很少知道。 乏味：没有趣味；缺少情趣。留恋：不忍舍弃或离开。等身：和身体一样高。 著作：用文字表达意见、知识、思想、感情等。    殷红：带黑的红色。凄楚：凄惨痛苦。痛楚：悲痛；苦楚。 灰心丧气：（因遭到困难、失败）意志消沉，情绪低落。枸杞：圆形或椭圆形的浆果，红色，可入药。 羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。渺茫：因没有把握而难以预期。口头禅：今指经常挂在口头的词句。 变异：同种生物世代

21、之间或同代生物不同个性之间的形态特征、生理特征等方面所表现的差异。二、思考问题，初步感知小说主题  提问：通过预习，你们能否告诉老师，这是什么样的三颗枸杞豆（在“枸杞豆”前面加上一个恰当的修饰语）？      明确：富有教育意义的三颗枸杞豆；有深刻涵义的三颗枸杞豆；征服我的三颗枸杞豆；催我奋进的三颗枸杞豆；三叔送我的三颗枸杞豆。 提问：这三颗富有深刻意义，催人奋进的枸杞豆征服了“我”，但在之前“我”是什么样的人呢？之后又变成什么样的了？可以用一个什么样的成语来概括这种转变呢？     

22、          明确：开始“我”是一个贪玩的孩子；一个不喜欢读书的孩子；一个爱逃学的孩子；一个热爱大自然的孩子。后来他懂得了生命的意义，开始勤奋好学，成为植物学家。判若两人第二课时整体把握课文，初步理解文章主旨。一、导入                    有人说“一个成功的男人背后必定有一个成功的女人”，其实每一个成功人士后面都有

23、一个或者几个人，这些人可能成就斐然，也可能是个可悲的失败者，正是这么一个人，指引着一个人走上成功之路。什么是成功？努力过了，奋斗过了，可以不必为浪费生命而后悔了，那就是成功。今天我们就想让大家通过学习三颗枸杞豆来深刻地理解这个道理。二、教学步骤（一）、朗读课文，整体把握小说内容。1、小说先交待自己是植物学家，然后又说自己是出名的淘气鬼，这样好交待的目的是什么？制造悬念，引起回忆，解释自己是如何由一个淘气鬼转变成为一个勤奋好学的人，最终成为一个植物学家的。2、哪些段落是作者回忆的内容？回忆了一些什么内容？ 359小节；回忆了与三叔相遇，受到他虚度一生教训的启发和教育，认识到时间、生命的珍贵，勤奋

24、努力，最终成为一名植物学家的经历。3、一共写了几次与三叔的相遇？各自的段落划分是怎样的？二次。4、在相遇之前还写了什么？山谷树林是我的乐园。为什么要写这些？位下面写在树林里遇到三叔、自己后来成为植物学家做一个铺垫。5、二次相遇之后，我有变化吗？说明了什么？“”也是一切事物的起点。 于是，我从这三个“”出发，勤奋地去追寻一，二，三以至更复杂、更艰深的学问。 第二次相遇使得我受到了巨大的震撼，懂得了珍惜时间、抓住生命的重要，从此努力奋发，终于有所作为。6、最后一段写作者成为植物学家之后认识到了什么？使他真正成为植物学家的是三叔一生虚度的教训给他的启示和教育。（二）、小节1、这种将结局放在最前面来写，起到制造悬念、引起回忆效果的写法叫做：倒叙写法。2、文章采用了倒叙写法，写三叔虚度一生留给我的教训三颗枸杞豆留给我的启示和教育：要抓紧时间、抓住生命，勤奋努力，有所作为。（三）、整理课后一、三题。1、曾经的淘气鬼变成了植物学家，是什么原因使“我”有这么大的变化？听了三叔的介绍后，了解了他虚度的一生，特贝汉斯塔临终前送给我的三颗枸杞豆让我明白了生命的宝贵，领悟到了他的悔恨和对我的期望，所以我以此为鉴，以现在为起点，抓紧时间，勤奋学习，最终有所成就。这也就是我由淘气鬼成为植物学家的根本原因。2、如何看待三叔的一生？虚度一生的教训不可效仿，警示后人的勇气实在可嘉。（