C#教案参考模板

1、计算机科学与信息技术学院C#程序设计课程教案2015-2016学年 第一学期任课教师 邵国强任课班级 13计本1,2,3班课程名称 C#程序设计课程类型 专业选修课总学时 72 2015 年8月 28 日0 / 100教 案 目 录第一章 C#与开发环境1§1.1 序言1§1.2 C# 与开发环境2第二章C#基本语法4§2.1 C#基础元素4§2.2 变量与数据类型4§2.3 运算符与表达式7§2.4 选择语句10§2.5 循环语句13§2.6 跳转语句及函数16§2.7 异常处理16第三章 C#面向对象

2、编程19§3.1 方法及传递参数19§3.1 方法及传递参数21§3.2 类与对象23§3.3 继承与虚拟26§3.4 委托29§3.5 多态性32§实验设计34第四章 .Net Frame编程初步36§4.1 程序集与多线程编程36§4.2 字符串处理 String 类39§4.3 数组操作 Array 类41§4.4 集合 Collections 命名空间44第五章 用流进行文件的输入和输出46§5.1 DriveInfo46§5.2 Directory 和 D

3、irectoryInfo48§5.3 File 和 FileInfo50§5.4 Path52§5.5文件操作FileStream54§5.6 文件读入流和读出流54第六章 C#数据库编程与ADO.NET57§6.1 ADO.NET概述57§6.2 数据连接对象57§6.2 数据连接对象60§6.3 执行数据库命令对象63§6.4 数据读取器对象66§6.5 数据适配器对象68§6.6 数据集对象70§6.7 使用ADO.NET连接数据源Web开发实验73综合性实验77授课题

4、目第一章 C#与开发环境授课类型理 论 课教学方法讨论法，讲授法，启发法，演示法教学手段课件演示+实际操作练习授课时间第一周2014.08.30 学时分配2周一：1、2教学目的技能要求：ü 掌握开发和运行环境搭建ü 理解什么是.NET 、C#语言情感目标：ü 了解集成开发环境的使用ü .NET环境下编程兴趣引导教学重点1. .NET学习的重要性 ；2. C#语言的前导知识、技能目标教学难点开发和运行环境搭建其它教学基本内容备注一、新课导入课前提问：-自由回答1 同学们以前学过哪些种编程语言？觉得哪个学得比较好？2 毕业后有什么打算（软件开发？软件测试？改

5、行）？3 为什么要学习C#？ 课程的重要性：-引入正题，学习一门面向对象语言的重要性微软版的Java&J2EE平台具有功能强大的类库功能，和它可以抗衡的另一种开发平台：支持Windows程序设计和Web程序设计，支持多语言的环境，方便、快捷、容易入门，本课程便是对.NET平台及其基于C#语言开发进行学习。二、授课内容提要§1.1 序言1. 内容与目标a) 意义b) 正确的学习观c) 技能储备d) 要求e) 最终目标2. 意 义a) 提高编程动手能力b) 为实训课做好基础5分钟讨论5分钟引入40分钟课件演示c) 促进就业3. 正确的学习观a) 主人翁精神b) 克服外界困难4.

6、技能储备-快速复习，通过学生反应推断其基础知识掌握情况a) C# 语言的基本语法运算符、表达式、逻辑控制结构、数组b) C# 中的组件编程属性、结构、枚举、索引器、委托、事件c) C# 中的面向对象编程类、对象、接口、静态类、封装、多态、继承d) .NET Framework 基础知识字符串处理、集合（ArrayList)、异常处理、基本的文件处理e) .NET 中的数据访问技术ADO.NETConnection、Command、Parameter、DataAdapterDataSet、DataTable、DataView、DataRow、DataColumnf) 数据库知识Sql Serve

7、r 数据库的基本操作、表的创建、基本 SQL 命令（SELECT、INSERT、UPDATE、DELETE等）的使用、存储过程的创建和调用5. 要 求a) 上课认真听讲，切忌交头接耳b) 认真思考，完成布置作业c) 独立思考，课下多翻相关书籍6. 最终目标-项目演示，兴趣引导独立开发小项目，包括数据库的设计建立，以及利用.NET完成网页制作。项目样例：§1.2 C# 与开发环境1. .NET平台介绍a) 微软版的Java&J2EE平台b) 功能强大的类库c) 同时支持Windows程序设计和Web程序设计d) 多语言的环境e) 方便、快捷、容易入门2. C#语言特点a) 类似

8、C语言15分钟课堂讲解b) 类似C+c) 不含有指针d) 不含有多继承e) 增强的安全性3. 开发环境和运行环境4. 运行环境5. 三种应用程序举例-边讲边练a) 控制台应用程序：输出“hello，world！”，适用于编程练习，调试程序b) Windows应用程序：窗体运行，一般适用于单机版c) Web应用程序(俗称网站)：基于web开发的所有网站界面均适用（主学） 三、小结 本章是本门课的开端，要注意加深学生兴趣引导。知识方面注重C#入门介绍，重点掌握.NET环境的配置和安装，课后注意复习。四、作业 编程实践：课后练习.NET环境的安装和配置五、教学后记 本课需要掌握内容不是很多，需要清楚

9、VisualStdio运行的三种输出环境。重点放在兴趣引导上，并且充分强调此刻为实训课的前导课，属于.NET选课方向的最基本、最重要的课程，跟找工作密切挂钩，让同学们明白其重要性，并且通过兴趣激励法促进学生的学习兴趣。六、参考资料 ASP.NET 2.0简明教程（C# 2005篇）（清华大学出版社）Visual C# 程序设计教程 （清华大学出版社）C#和.NET实战 （人民邮电出版社） 07 用户名：stu；密码：stu30分钟演示+练习5分钟总结授课题目第二章 C#基本语法 §2.1 C#基础元素 §2.2 变量与数据类型授课类型理 论 课

10、教学方法讲授法，启发法，编程案例法教学手段实例编程+演示+板书授课时间第一周 2014.08.31学时分配2周二：1、2教学目的掌握：ü C# 基本语法要求ü C# 中的基本数据类型理解：ü 变量命名规则ü 值类型和引用类型的使用了解：ü 常量理解教学重点1 C# 中的基本数据类型；2 值类型和引用类型的使用和区别教学难点 变量和常量的命名规则及函数定义其它教学基本内容备注一、新课导入回顾C语言中下列相关知识：-个别提问，引出新课1如何注释？2代码是否区分大小写？3学过的C语言的基本数据类型都有哪些？二、授课内容提要第一部分 C# 介绍1. C

11、# 的基本语法要求-讲解法，个别提问，课件演示a) C# 是面向对象的编程语言，在 C# 中没有全局变量和全局函数，所有元素必须包含在类中b) C# 代码区分大小写c) C# 中以 ；作为代码行的结束符d) C# 中以一对大括号 来标记代码块e) C# 的源代码文件的扩展名为 .cs，文件名可以是操作系统支持的任意名称f) 一个源文件中可以包含一个或多个类，一个应用程序可以由一个或多个源文件组成5分钟引入新课10分钟g) 注释：单行注释： /；多行注释： /*/；XML 注释： /；采用Visual Studio注释工具第二部分 变量与数据类型C# 数据类型大小默认值示例int有符号的 32

12、位整数 0int rating = 20;float32 位浮点数，精确到小数点后 7 位 0.0Ffloat temperature = 40.6F;double64 位浮点数,精度 15位0Mdouble xy=50.8M;decimal96 位十进制数，精度 28位0ddecimal xy=50d;byte无符号的 8 位整数 02550byte gpa = 2;short有符号的 16 位整数 0short salary = 3400;long有符号的 64 位整数 0Llong population = 2345190L;bool布尔值，true 或 false Falsebool

13、IsManager = true;stringUnicode 字符串 nullstring color = “Orange”char 单个 Unicode 字符 0char gender = M;2. 变量和常量的定义-边讲边练变量定义a) 变量用于在程序运行过程中临时存储特定类型的可变数据b) 数据类型 变量名 =初值; 常量定义a) 常量用于在程序运行时存储不可变的数据b) 使用 const 关键字c) 声明时必须为其赋值 3. 变量的命名规则-讲解+复习提问a) 变量名只能由字母、数字和下划线组成b) 变量名不能以数字开头c) 变量名不能与 C# 的关键字相同如：int,bool,try

14、,null,for,finally,as例1：变量的使用所有的数据类型都是对象。int a=10;int b=20;int c=a+b；Response.Write(c);4值类型和引用类型-编程演示，个别提问实例1：protected void Page_Load(object sender, EventArgs e) int a = 10, b = 100; change(a, b); Response.Write(a.ToString() + " " + b.ToString();20分钟25分钟10分钟10分钟调用函数：void change(int x, int

15、y) x = x + 10; y = y + 10; 输出结果是什么？-个别提问实例2protected void Page_Load(object sender, EventArgs e) 调用函数：void change(int x) x0 = 20; int a = new int1; a0 = 100; change(a); Response.Write(a0.ToString(); 输出结果是什么？-个别提问三、小结-全组讨论，个别提问法1本节课主要掌握C#中数据的基本类型，重点掌握值类型和引用类型的区别，什么叫做对象数据？2自由提问：概括全节内容四、作业 复习书中相关内容，基础差的

16、同学抓紧时间往前赶一赶进度。五、板书设计-图解法连线值类型引用类型内置类型自定义类型intfloatcharstruct(结构)enum(枚举)classinterfacedelegatestring数组object六、教学后记 学生因为有C语言的基础，所以学起来本节课内容不是很吃力，但是要注意新引入知识：引用类型和值类型，学生听课认真，板书教学、举例编程，授课效果很好。七、参考资料 ASP.NET 2.0简明教程（C# 2005篇）（清华大学出版社）Visual C# 程序设计教程 （清华大学出版社）10分钟5分钟5分钟C#和.NET实战 （人民邮电出版社） 0

17、7 用户名：stu；密码：stu授课题目第二章 C#基本语法§2.3 运算符与表达式 授课类型理 论 课教学方法讲授法，讨论法，编程练习法教学手段课件演示+实例编程授课时间第一周2014.09.02 学时分配2周四：1、2教学目的掌握：ü 运算符和表达式的使用ü 自增自减操作遵循原理、三目运算符ü 类型转换理解：ü 拆箱、装箱操作教学重点1 自增自减操作遵循原理、三目运算符；2 类型转换教学难点拆箱、装箱其它教学基本内容备注一、新课导入复习前一节内容：-回顾、引入新课哪些属于值类型？哪些属于引用类型？使用时有何区别？引出新课：值类型和引用类型的

18、转换：拆箱和装箱二、授课内容提要1. 统一类型系统 CTS-讲解法，强调法a) 在 C# 中，数据类型分为两种基本类型i. 值类型值类型变量中存储实际数据；在栈中为变量分配内存空间int、char、结构、枚举ii. 引用类型引用类型变量存储的是实际数据的地址或指针；在堆中为数据分配内存空间如为 null，则表示未引用任何对象类、接口、委托、数组、字符串b) 在 C#中，值类型或引用类型都是 object 类型实例1：计算路程-编程实践，个别指导有一辆汽车一小时可以行驶X公里，欲计算Y小时能行驶多少公里？假定X,Y均为整型。给定初始值1：v=150,t=2; 给定初始值2：v=120,t=10;

19、运行结果：5分钟15分钟15分钟2. 运算符和表达式 -讲解法，个别提问，全体讨论类别运算符说明表达式算术运算符+执行加法运算（如果两个操作数是字符串，则该运算符用作字符串连接运算符，将一个字符串添加到另一个字符串的末尾） 操作数1 + 操作数2-执行减法运算 操作数1 - 操作数2*执行乘法运算操作数1 * 操作数2/执行除法运算操作数1 / 操作数2%获得进行除法运算后的余数 操作数1 % 操作数2+将操作数加 1 操作数+ 或+操作数- -将操作数减 1 操作数- - 或- -操作数将一个数按位取反 操作数运算符说明表达式?:检查给出的第一个表达式 expression 是否为真。如果为

20、真，则计算 operand1,否则计算 operand2。 表达式? 操作数1:操作数2运算符说明表达式>检查一个数是否大于另一个数 操作数1 > 操作数2<检查一个数是否小于另一个数 操作数1 < 操作数2>=检查数1是否大于或等于数2操作数1 >= 操作数2<= 检查数1是否小于或等于数2操作数1 <= 操作数2= 检查两个值是否相等 操作数1 = 操作数2!= 检查两个值是否不相等操作数1 != 操作数2运算符说明表达式.用于访问数据结构的成员 数据结构.成员&& 对两个表达式执行逻辑“与”运算 操作数1 &&

21、; 操作数2 |对两个表达式执行逻辑“或”运算 操作数1 | 操作数2!对两个表达式执行逻辑“非”运算! 操作数( ) 将操作数强制转换为给定的数据类型 (数据类型) 操作数实例2-编程实践，个别指导20分钟类型转换应用：求一元二次方程的两个根。3. 装箱和拆箱 -举例讲解关键代码a) 装箱是将值类型转换为引用类型 b) 拆箱是将引用类型转换为值类型 4. 类型转换类型转换练习-编程实践，个别指导文本框的Text属性赋值为一个浮点数，将其转换为浮点数用变量f接收，然后将其转换为整型用变量i接收并输出变量f的10倍的值。如：文本框的Text属性为108.77，应输出1080三、小结-归纳总结法

22、数据类型的使用和转换的内容非常重要，要清楚在具体使用场合的数据类型的使用。四、作业 课堂练习没有完成课后继续完成；课后多复习课本。五、教学后记 1数据类型转换为编程基本内容，需要同学们熟练掌握；2对于新加课程：引用类型和对象，则需要深入浅出的讲解，让同学们尽快掌握；3加强同学们的动手能力，代码需要编程实践，而不是理论论证。六、参考资料 ASP.NET 2.0简明教程（C# 2005篇）（清华大学出版社）Visual C# 程序设计教程 （清华大学出版社）C#和.NET实战 （人民邮电出版社） 07 用户名：stu；密码：stu20分钟15分钟10分钟授课题目第二章

23、 C#基本语法§2.4 选择语句授课类型理 论 课教学方法讲授法，引导法，编程案例法教学手段机房演示+板书授课时间第二周2014.09.06 学时分配2周一：1、2教学目的掌握：ü C#中的各种控制结构；理解：ü 顺序结构，选择分支结构教学重点1. ifelse结构2. case结构教学难点 选择结构语法及应用其它教学基本内容备注一、新课导入1提问：C语言中学过哪些控制语句？-自由回答2引入新课。-兴趣引导法，全体讨论二、授课内容提要§2.4 选 择 语 句（一）控制语句分类-概括讲述1. 顺序2. 选择(分支)3. 循环(重复)（二）顺序语句-详细讲解

24、顺序语句主要是赋值语句（三）选择语句-详细讲解，独自编程1if选择语句（1）关键语法：-讲解法 if (<条件>) <语句块> else <语句块> （2）举例应用：-练习法，讲解法，个别指导用文本框输入一个数存入number中，判断number是奇数还是偶数，输出number的值和奇偶性。如文本框中显示25，则输出5分钟7分钟40分钟练习法，知识难点详细讲解“25是奇数”如文本框中显示1080，则输出“1080是偶数”运行结果：-学生练习前演示程序关键代码：-讲解法，个别指导11-100的随机数的获取：Randmize函数-详细讲解2if多重选择语句的逻辑

25、判断-练习完成3猜字次数的限定：采用全局变量-练习完成2case选择语句（1）关键语法：-讲解法a) 各个 case 标签不必连续，也不必按特定顺序排列b) default 标签可位于 switchcase 结构中的任意位置c) default 标签不是必选的，但使用 default 标签是一个良好的编程习惯d) 每两个 case 标签之间的语句数不限（2）举例应用：-练习法，讲解法，个别指导实例4:计算器输入两个数及运算符,求出两数运算结果.运行界面如下所示.运行结果：-学生练习前演示程序关键代码：-讲解法，个别指导40分钟关键代码详细讲解，练习法switch语句要点：重点掌握三、小结-归纳

26、总结法1if语句语法及做题应用2switch语句语法及做题应用四、作业 考试结果分析：随机抽取10名学生,通过的则如下图所示的对话框中键入”1”，没有通过的则键入”2”，每次均单击确定按钮,到第10个时候，显示结果。要求：（1）输入每一位学生的考试结果(1或2)，输入完规定数量的学生时，将禁止再输入除非重新启动重新输入；（2）统计并显示学生人数及通过率。（3）如果通过率为85%以上，则显示消息”提高学费”，否则显示提示：”降低学费”。五、教学后记 此节课内容如果以前语法编程基础比较好的同学学习起来比较得心应手，趁此新课知识不是特别多时让基础差的同学往前赶一赶，争取通过个别辅导差生的方式调动所有

27、同学的积极性，将此门课教好。六、参考资料 ASP.NET 2.0简明教程（C# 2005篇）（清华大学出版社）Visual C# 程序设计教程 （清华大学出版社）C#和.NET实战 （人民邮电出版社） 07 用户名：stu；密码：stu5分钟授课题目第二章 C#基本语法§2.5 循环语句授课类型理 论 课教学方法讲授法，启发法，复习法，案例法教学手段机房演示+板书授课时间第二周2014.09.07 学时分配2周二：1、2教学目的掌握：ü 循环结构：for， foreach循环理解：ü 循环结构： while，dowhile循环教学重点

28、for，while，foreach循环结构教学难点 Foreach循环其它教学基本内容备注一、新课导入-启发法，引入新课举例：公交车运输：到一个站点后，如果车上有位置，则停车、上人；不断重复，直到车上没有空位为止。-启发法问：比较类似程序流程中哪种控制方式？-提问法引入新课：循环结构用于对一组命令执行一定的次数或反复执行一组命令，直到指定的条件为真。二、授课内容提要§2.5循环结构（一）循环结构的类型 -归纳讲课纲要1. while 循环 2. do 循环 3. for 循环 4. foreach 循环 （二）while 循环1语法：-复习法+讲授法while (条件) 强行退出循环

29、条件 / 语句 反复执行指定的语句，直到指定的条件为假break 语句可用于退出循环continue 语句可用于 跳过当前循环并开始下一循环 dowhile 循环与 while 循环类似，二者区别在于 dowhile 循环中即使条件为假时也至少执行一次该循环体中的语句。10分钟5分钟5分钟 语法 :do/ 语句 while (条件) 实例：计算复利存款-练习法，个别指导+整体讲解某人新开一个帐户,输入开始存入的金额(本金)、年利率以及存款周期（年）。假定所有的利息收入都重新存入帐户，请编写程序，计算并输出在存款周期中每年年终的帐面金额，如下图所示，其金额计算公式为： a=p*(1+r)n（三）

30、for 循环-复习法+讲授法for 循环要求只有在对特定条件进行判断后才允许执行循环 这种循环用于将某个语句或语句块重复执行预定次数的情形 语法 :for ( 初始值; 条件; 增/ 减) / 语句 习题-练习法，个别指导+整体讲解实例6：打印字母表及对应的ASCII码值。 （四）foreach 循环-讲授法，本节课重点C#特有在循环方式：20分钟5分钟10分钟25分钟循环用于遍历整个集合或数组语法： foreach (数据类型 元素(变量) in 集合或者数组) /语句 行为档的数量车轮数量属性行驶起动里程价格型号必须重写 原型提供举例：foreach (DictionaryEntry a

31、in ht) Console.WriteLine("0t1", a.Key, a.Value);三、小结 本节课的主要内容为程序中控制语句流程在各种循环方式。其中While循环和For循环与原来所学习的循环控制基本相同；foreach循环为C#中特有答案循环方式，主要用于遍历数组和集合，不用设定循环变量，直接进行各个元素的遍历。四、作业 foreach循环遍历整个数组中内容。数组自己给定。五、板书设计 1. while 循环 2. do 循环 3. for 循环 4. foreach 循环 六、教学后记 此节课边讲边练习，尤其是windows可视化界面，让同学们兴趣很高，注

32、意兴趣引导在授课中的重要性。七、参考资料 ASP.NET 2.0简明教程（C# 2005篇）（清华大学出版社）Visual C# 程序设计教程 （清华大学出版社）C#和.NET实战 （人民邮电出版社）5分钟 07 用户名：stu；密码：stu授课题目第二章 C#基本语法 §2.6 跳转语句及函数§2.7 异常处理 授课类型理 论 课教学方法讲授法，启发法，编程案例法教学手段机房演示+板书授课时间第三周2014.09.13 学时分配2周一：1、2教学目的掌握：ü try-catch语句ü 函数定义、使用理解：ü 异常

33、处理了解：ü 捕获异常机制教学重点try-catch语句；函数定义、使用教学难点异常处理其它教学基本内容备注一、新课导入-提示法，启发法在编程时，可能会发生一些不可预期的错误。比如用户输入错误、内存不足、磁盘出错等。在程序中需要采用异常处理结构来解决这些错误。在C#中所有的异常必须由System.Exception中派生的类的实例来表示。下面我们来学习这节课的主要内容。二、授课内容提要1.异常处理-讲授法，案例教学Try Catch Finally 其中：Try后要执行的语句；Catch后为出错的处理语句；Finally后为必须执行的语句例1 try catch语句-边讲边练习pro

34、tected void Page_Load(object sender, EventArgs e) string s = "200.e2" try 7分钟8分钟10分钟 Convert.ToInt32(s); Response.Write("转换成功。"); catch Response.Write("<br>"+"转换失败。"); 例2 try catch finally语句-边讲边练习做一件事，不论成功还是失败，我们都应该总结经验教训。string a = TextBox1.Text; try Co

35、nvert.ToInt32(a); Response.Write("转换成功。"); catch Response.Write("<br>" + "转换失败。"); finally Response.Write("任务结束。"); 实例2：整数相乘-课堂作业，独立完成，记平时分用户从键盘输入整数，之后单击相乘按钮时，将计算它们的乘积，并显示结果。1. 函数-复习法+讲授法a) 函数的三个要素：b) 函数名，参数，返回值c) 用return返回值例子 判断奇偶数 if语句-课堂练习用文本框输入一个数存入n

36、umber中，判断number是奇数还是偶数，输出10分钟30分钟5分钟10分钟number的值和奇偶性。如文本框中显示25，则输出“25是奇数”如文本框中显示1080，则输出“1080是偶数”三、小结 在C#中，异常处理时非常好的捕获失败处理信息的标志。可以在finally中编写终止代码，这些代码即可以在正常情况下执行，又可以在异常情况下执行。同学们注意应用。四、作业 回去自己看书，总结课上内容。五、板书设计 六、教学后记 七、参考资料 ASP.NET 2.0简明教程（C# 2005篇）（清华大学出版社）Visual C# 程序设计教程 （清华大学出版社）C#和.NET实战 （人民邮电出版社

37、） 07 用户名：stu；密码：stu5分钟授课题目第三章 C#面向对象编程§3.1 方法及传递参数授课类型理 论 课教学方法讲授法，启发法，编程案例法教学手段机房演示+板书授课时间第三周2014.09.14 学时分配2周二：1、2教学目的掌握：ü 字段、成员变量ü 编程思想、面向对象编程思想理解：ü 调用方法的参数形式教学重点 字段、成员变量；属性的使用教学难点 调用方法的参数形式其它教学基本内容备注一、新课导入-提示法，启发法过程化程序设计中，问题集中到函数内部来实现。函数是一个统一的整体，包括实现的具体方法和捆绑的具体

38、数据。这样随着程序规模的增大，过程化设计出现的问题逐渐增多，考虑用面向对象的方式实现。二、授课内容提要1. 面向对象编程-讲授法a) 面向对象的编程方法就是以更接近人类思维习惯的方式，将现实生活中的事物(实体)映射为软件中的类和对象，以解决现实问题b) 该方法将数据与对数据的操作（函数）封装为一个整体c) 面向对象编程的基本特性继承性 封装性 多态性 3. 字段-成员变量a) 面向对象的一个基本特性是封装性（也称数据隐藏）b) 访问修饰符用于控制类成员的可见性c) C# 中的访问修饰符4. 方法方法体现了对象的行为和功能接听响铃挂断PickUp()./用于传送和接收信号的代码Ring()./用

39、于显示主叫号码的代码Hang()./用于结束会话的代码a) 一个对象除了有字段来存储对象数据外，更主要的是要有操作这些数据及完成特定功能的函数，即方法b) 方法是包含一系列语句的代码块，每个执行指令都是在方法内完成的c) 方法在类的内部声明，声明时需指定访问级别、返回值类型、方法名称和方法参数三、小结-归纳总结法 掌握面向对象变成方法的思想，并可以用它来解决实际问题。四、作业 课后习题。五、板书设计 六、教学后记 七、参考资料 ASP.NET 2.0简明教程（C# 2005篇）（清华大学出版社）Visual C# 程序设计教程 （清华大学出版社）C#和.NET实战 （人民邮电出版社） 07 用户名：stu；密码：stu授课题目第三章 C#面向对象编程§3.1 方法