2022年初中班主任经验材料

1、高品质文档2022年初中班主任经验材料 从2021年开头，我校通过大力开展“五项活动”“班主任比武”，狠抓班主任的培训、指导、训练、沟通，促进班主任队伍整体素养不断提高。现将我们的做法和体会汇报如下： 一、提升力量，为班主任工作插上有力的翅膀。 今年我校23名班主任就有9位老师是初次担当班主任，并且有6位是刚参与工作的新老师，甚至还有非师范院校毕业的特岗老师。如何让这些年轻的班主任老师快速胜任工作，是班主任队伍建设的首要问题。我们实行了如下措施： 1、贴近指导促提高。开学第一周，政教处指导班主任认真分析班级的详细状况（包括学生家庭状况、学习状况、思想状况、体质状况、骨干状况和班级特点等），制定

2、出详实可操作的班级管理方案，做到心中有数，工作有序，目标明确。政教处工作人员每节课巡察班级，发觉问题，关心班主任共同解决。 2、学习培训促提高：思想打算行动，为了给班主任打下坚实的理论基础，让班主任工作更上一个新台阶，学校组织班主任集中学习和分散自学班主任工作艺术一书；每月对班主任培训一次，培训内容包括：老师二十不准、班级日常管理、学生良好习惯养成等，提高班主任管理理论素养。 3、切磋沟通促提高：每月召开一次班主任阅历沟通会，每个班级推选出3名班级工作比较精彩的班主任进行阅历沟通，使大家可以取长补短，年轻的班主任从中学到了许多管理的好方法。 4、领导帮扶促提高：学校制定了校级领导包班级，中层领

3、导包班级制度，特殊对新上岗的、缺乏管理阅历的班主任，班子成员亲自下班级，关心其发觉管理问题和症结，为其出谋划策，提高管理水平。 5、讲岗演说促提高：我校多次进行“班主任讲岗”活动，班主任人人参加，说班级详细状况、取得的成果、存在的优点和要解决的问题，说解决问题的对策，讲班级的近期目标和远期目标。每次讲岗，对自己是吹响了前进的号角，对别的班级是借鉴和鼓舞。 6、写作积累促提高：要求班主任每学期至少读一本关于班主任工作的书籍，并写出读书心得；每周写好班主任工作手册，写出工作开展状况，疑难问题，心得体会；每学期结合自己在班级管理上的收获写一篇班主任工作案例。在写作中，渐渐积累起工作阅历，促进自我提高

4、。 二、注入动力，为班主任工作装上强大的风帆。 （一）竞争添动力。 1、考核：政教处每周对各班级的卫生、纪律、寝室等管理进行量化考核，每月汇总一次。每期进行两次文明班级评比和星级文明班级评比，并进行大张旗鼓的宣扬与表扬。学期末以此为依据，评比优秀班主任进行表彰，并与绩效工资中班主任业绩的安排挂钩。 2、竞赛：在班主任大比武活动中，我校开展了为期3天的班会课赛讲活动，领导班子深化班级挨个听课，并提出建议和意见。最终选出3名班主任参与了镇进行的班会课赛讲。杜丽丽老师的英勇面对挫折，谱写胜利乐章在参赛的22位班主任中脱颖而出，获得了第一名。 3、考试：在“班主任大比武”活动中，我校还组织35岁以下的

5、青年老师50多人进行班主任理论考试，2位副校长亲自监考，考试成果全校通报。 （二）、激励出动力： 1、荣誉激励：做到“三个优先”：班主任评模优先、晋级优先、评比镇“爱心嘉奖基金”优先。柳小妹、王世忠等很多优秀班主任，荣获镇爱心嘉奖基金“特别贡献奖”，每人奖金3000元。 2、物质激励：班主任除每月津贴外，并在绩效工资安排中拨出较大的比例。 3、评价激励：一是学生评价，每期组织两次学生评议班级工作活动，评价结果计入班主任考核。二是领导班子评价。结合班级学风、总体教学成果、协作学校工作等方面总体评价。 三、形成合力，为班主任工作营造和谐的氛围。 1、坚持家访，开好家长会，让家庭训练帮助班主任工作顺

6、当开展：连续坚持“老师进万家”家访活动。利用假期和课余时间，班主任主动到学生家里进行走访，与学生和家进步行沟通沟通，提高了训练效果。 学校每学期召开两次家长会，让班主任、任课老师与家长针对学生的详细状况进行面对面的沟通和探讨。今年4月进行的家长会上，特邀三门峡市家教专家黄辉做家庭训练报告。 2、全员转潜，关爱留守儿童，以团队合作关心班主任工作高效开展：、全员转潜。我们号召全体老师都参加到“转潜”活动中去。由班主任牵头，摸清潜能生状况；每一位任课老师“包”一个潜能生，明确责任。规定老师每周至少与潜能生谈话两次，并填写谈心记录表，每月家访一次，填写家访记录表，平常，要准时了解潜能生的思想动态，做好

7、心理疏导、关心潜能生订正学习习惯，补上所缺的课程。2021年中招考试中，我校因一时厌学辍学三个月后返校的杨森同学，在各任课老师的帮扶下，以500分的成果被灵宝一高录用。学校每学期对转潜工作进行总结、表彰，嘉奖转潜效果好的老师。 、全员关爱留守儿童。各任课老师乐观协作班主任把握留守儿童的基本状况，了解他们的困难，通过心理帮扶、学习帮扶、物质帮扶、情感帮扶多种途径，找他们谈心，为他们补课，解决他们生活上的困难。让他们感受到大家庭的暖和。在团队力气的支持下，我校近年来再也没有留守儿童因缺乏亲情、关爱或成果差等而辍学。 四、增加“引力”，为班主任工作添加长久的燃料。 在班主任工作中，我们重视鼓舞方法的

8、创新，让班主任不断地从从创新中尝到甜头，收获成就感、满意感、喜悦感，因为追求事业而得到的认可、赞扬，成为了班主任老师不竭的工作动力。 我校乐观号召全体班主任争做“魏书生式班主任”。大家通过大胆尝试，取得显著效果。李瑞娜、王慧丽、李晓菲老师初次担当班主任，但在管理上很动心思。她们对全班同学实行积分制，从思想道德、纪律、卫生、学习成果、课堂表现等方面对学生进行量化，主要以加分为主，正面引导；让学生针对自己的力量承包班级事务“责任田”,充分行使“仆人翁”的权利，形成了“人人有事干，事事有人干”的良好氛围。七八班班主任王永智老师，坚持做到“五个一”：每天至少与与一个学生思想沟通，每周至少与一个家长沟通

9、状况，每天向任课老师了解状况，每周定期召开一次班委会，每周学生自我评价一次。他在班里借助集体力气，建立合理的嘉奖机制，树赶超目标，让每一个学生都觉得自己能胜利，很有盼望。王世忠、周鹏波两位中层领导也乐观担当毕业班班主任工作。他们在班里实行班级管理科学化、民主化，注意培育班级管理小助手，擅长从情感上、思想上关注学生、引导学生、激发学生内在学习动力。这些班级，在政教处周量化、月总结以及教学成果量化上都居于班级一二名。我们准时对这些班级进行表扬、对班主任老师进行嘉奖，并让他们介绍阅历，在班级管理上形成了“比、学、赶、超、帮”的良好氛围，全校老师中形成了人人想当班主任，个个争做班主任的良好势头。 由于实行了以上做法，我校班主任队伍建设取得