2022年初中班级(初一,初二,初三)管理心得

1、高品质文档2022年初中班级(初一,初二,初三)管理心得 学校班级(初一)管理心得 学校生的功课少，负担较轻，课外活动多，老师对学生的各方面要求也比较低 。升入学校后，孩子们到了一个新的学习环境，一切都很生疏，对他们来说也是一个新的起点。 这个时候，老师要抓住这个机会，首先对他们进行常规训练。 坐有坐样，站有站样。按时上学，不迟到早退，课前预习，课后复习，按时按质按量完成作业等等，严格按中学生守则和中学生日常行为规范要求自己。这些内容有些是学校就有的，但仍需老师强调，重新规范，老师边说还要便对班里的同学做示范和订正。有些内容学校不肯定有，而且老师也可以加一些自己对他们的要求，例如，我要求学生再

2、打下课铃之后，先预备好下节课所需要的课本和学习用具，再出去活动，这样上下节课前就会有条不紊，准时调整状态用心听讲，所学用具预备齐全，可以避开上课时再找东西，铺张时间，分散精力。 一般来说，常规训练中的课堂要求比较重要。课前预备好学习用具，铃响之后坐在座位上看书，可以复习前课的内容，也可以预习这节课所学的内容，上课时要用心听讲，老师讲课时，眼睛要跟着老师，随时留意老师的要求，动脑，动手，动嘴，可以有效避开走神，当然这并不是一日之功，需要老师常常提示，让学生形成良好的习惯。这既需要老师的细心，急躁和恒心，也需要学生的毅力和上进心。在常规实施初始，老师肯定要严格要求，甚至我曾经规定，上课假如把东西掉

3、在地上不许捡 ，学生很不理解，于是我告知他们，首先东西掉到地上本身就影响自己和他人的听讲，假如你再捡东西，就第二次影响自己和他人，甚至还会影响老师讲课和全班的听课，道理讲清了，学生既信服又能提高他们的责任心，还会让他们感受到自己的作用，提高自信念。 当然，老师的一个人的才智究竟是有限的，对班级的了解也还需要全班同学群策群力。在学生适应学校生活后，他们也会有自己的阅历，这时候，我们可以开一个主题班会，题目可以叫“在日常学习生活中我们应当怎样做”或类似的课题，或许应当更活泼一些的，让小组争论制定出班规，一方面，可以更完善老师的常规要求，另一方面，学生从熟悉上会更深刻，还能让他们感受到自己管理自己，

4、自己管理班级的乐趣，在今后的学习中增加自律力量。 其次，在常规训练中，我们要留意渗入集体主义观念和班级荣誉感的训练。 学校班级(初一下学期)管理心得 当然在学生中树立榜样，适当的表扬是班级管理中不行缺少的。有两件事情让我记忆深刻，也对表扬和榜样的力气深信不疑。 学校一班级的第二个学期，学雷锋月悄然来到，我想起自己学校时候学雷锋的热忱，试着在现在的孩子身上启发一下。于是，在我的发动下，班委打算给校车打扫卫生。 由于其他公务，我没有参与，事后，我问一个孩子，咱们班表现怎么样，这个孩子说，张宝最好。再问其他班干部，竟然也都是这句话，我感觉很惊奇，于是，在课上，我特地问大家，为什么说张宝最好？于是大家

5、想有默契般的，一个接一个地说张宝的表现：他不怕脏不怕累，他除了完成自己的任务还关心其他同学，他一趟一趟的提水，一点也不耽搁我们换水，所以车擦得特殊洁净···一句一句发自肺腑的赞扬，让我心里暖暖的，这孩子平常最爱洁净，衣服一尘不染，头发清清爽爽，没想到关键时候他能如此表现让全班同学都为之感动。 于是，我适时的对张宝的行为作出确定，并且告知大家，一个人的一言一行都很重要，只要努力，我们都会成为像张宝一样让人喜爱，鄙视的人。那次活动后，我发觉班里的分散力大大增加了，每一个孩子都在努力表现着自己最好的一面，教室里布满着温馨暖意，蓬勃向上的精神动力。 有一个刚从外地调过来的

6、老师，带本班级的课外活动课，由于语言不通，绝大多数学生都听不懂他在讲什么，不听课还要笑老师讲课。班里班风本身很好，有了"张宝大事",也有了良好的思想基础，我只说了三句话：假如别人笑你你会怎么想？假如你在外地，怎样适应语言环境？一遍听不懂还有第二遍呀，何况我们是在为自己学到本事。此后的许多次，直到多年后，这位老师一见到我就夸这个班如何如何好，而且只有这个班如何如何的好，让我既骄傲又惭愧，我为班里的学生骄傲，为自己没有深化观看关心这位老师而惭愧。最终这位老师特地为这个班出了份考题，课外活动可不需要考试，这位老师带的其他班也都没有考，可这位老师说：不给这个班出题自己就不像话了，这

7、么仔细听讲的班，怎么也得给一个大家检验自己的机会，感受一下胜利的喜悦！ “ ”， 学校班级(初二)管理心得 初二班级的学生已经适应了学校的生活，各方面有些放松，面对这种状况，老师应当实行一些新的措施。 首先，老师要更加重视自己的言行，学高为师，身正为范。 升入初二后，他们对这个环境要有进一步了解，一般来说，他们会把目光集中在老师身上。这个时候的孩子会比以往更关注老师，关注他们的一言一行，然后用自己已有的阅历去推断，去仿照；他们会比以往更想亲近老师，通过沟通，满意他们的一些奇怪；但，这个时候的孩子还会有一些逆反，所以，老师在关注自己的外在形象之外，更要注意于他们的沟通。当然，沟通时要有技巧，要把

8、握“度”：不能沟通的太深，不能过于坦漏自己，含蓄，在他们看来，也会是一种美德。沟通的主题，要从他们的生活和学习的实际动身，给他们正面的引导，可以详细实施的方向和方法，给他们充实的思想和内容，有利于他们健康成长，也有利于师生相互理解，可以让他们对老师产生坚决的信任。 我与孩子们最多的沟通是日记，我不是语文老师，但我会每天看孩子们的日记，他们的日记本是用练字原来代替的，特地交给我，既可以让孩子们练字，练笔，还可以让我更多的了解他们，了解班里的状况。 第二，关注学生的一言一行，并给于他们充分的荣誉和嘉奖。 在关注他人的同时，学生也会渴望他人对自己的关注，尤其是老师对自己的关注。对于老师来说，了解每个

9、孩子的共性，因材施教，也会起到意想不到的效果。 记得孟佳佳初一时就是个淘气的孩子，学习成果也不太好，但是数学老师说他的数学不错，脑子灵，反应快，有时候别人都做不出的难题，他会思路清楚的解答出来。针对他的问题，我特意在班会上提出：我们班的总体成果不错，是大家共同努力的结果，但我发觉有的同学没有尽自己的全力，只使出了五分的力气来学习，比如说他数学不错，课其他功课都不行，尤其是···同学们早就明白了我的意思，异口同声的说，孟佳佳。我也微笑着对大家说：针对这一问题，老师打算实行措施转变他偏科的坏毛病，大家一起来监督他，假如他通过努力进步很大的话，我将给他和其他同学不一样的

10、嘉奖！“真的？！”这个淘气的孩子特别兴奋，“老师要说话算话啊！”“当然”我爽快的答应了。我虽然还没想好给他什么嘉奖，但我知道，把他单独拿到班级的议题中去争论，是给他的最大精神鼓舞，他会努力的。结果不出我所料，孟佳佳的成果直线上升，学习乐观性越来越高，我也对现了自己的承诺，给了他一个与众不同的颁奖方式，尽管奖品仅仅是和别人不一样的更精致的笔记本而已，但我能够从他的眼里看到自己胜利的喜悦和骄傲！这就足够了。 第三，让学生制定学习目标，找到竞争对手，相互监督，相互鼓舞，共同进步。 我让学生指定的目标比较详细化，一般每星期天的日记就是制定本星期的目标，下星期六的日记为总结，看自己的目标实现了多少，存在

11、哪些阅历和教训，与竞争对手相比，自己的得失在哪里。 这样做，可以让学生学会自己管理自己，督促自己，再不能自觉的时候，以竞争对手为榜样和激励，努力约束自己。另外，我还实行以小组为单位的互帮互助竞争，看哪个小组进步最快，颁发优秀小组奖，让学生形成互帮互助，共同进步的良好风气。 学校班级(初三)管理心得 初三的孩子已经成为学校生活的“老学生”，已经有些“皮”了，两极分化明显，在传统思想和家长老师的督促下，能有所促动，乐观性也有肯定的提高，但也不能掉以轻心。 到初三复习阶段，三年的功课集中在一起，繁重而枯燥，基础学问的扎实成度，各方面的力量要求日益提高，会使一部分同学丢失学习的乐观性，所以我们要提前预防，对他们进行抱负训练。 大道理书上都有，我们要做的是更详细更现实的训练，有条件的话，可以带上他们去公园或一些公共场所，主要目的是“参观”人。让他们仔细观看路上的每个人的外表谈吐，猜猜他们的职业，然后想想自己想做什么，要实现这一抱负，你应当怎样去努力，重点学习培育什么本事特长，向这个目标努力奋斗。同时要知道无论做哪一行都要做一个讲文明有修养，敬重他人，服务社会的人。 在学习上，要依据学生的实际制定进步目标，依据自己的学习状况有目的有方案的确定学习方案，向老师同学学习阅历，以最短的时间提高自己的成果。有了抱负，有了自信，信任他们会坚持究