蓝色的树叶教材分析二教学实录

1、蓝色的树叶教材分析二教学实录文章摘要:本文章的主要内容是关于蓝色的树叶教材分析二_教学实录_反思案例，欢迎您来阅读并提出珍贵意见！一、教学要求二、教材说明本课讲了一件发生在美术课上的事。李丽和林园园是同桌同学，李丽要画树叶时找不到绿铅笔，她向林园园借，林园园找出各种理由不愿意把自己心爱的绿铅笔借给她，后来李丽只好用蓝铅笔画出一片片蓝树叶。林园园看到后，感到很难为情，不由得脸红了。课文内容真实、生动，贴近儿童生活，有着较强的生活气息。本课教学的重点是学习生字新词，朗读课文，懂得要有助人为乐的好品德。三、教学建议一课前准备生字、生词卡片，教学挂图或投影片，课文朗读录音磁带。二识字、写字教学重点指导

2、以下生字。趴：不要读成b。吐：多音字，在本课读t，不读tugrave;。借、吐、趴、削、由几个字，可借助熟字错、土、八、消、田识记字形。注意提示眉的外边不是尸字头。吞要和蚕区分字形。等、断、盒三个字不容易写好，要重点指导。等：第九笔横要长。断：先写，再写，最后写。盒：上面的合要写扁一些，整个字体不能太长。三词句教学词语教学要遵循儿童的认知规律，切忌让学生死背词语解释。注意引导学生在详细的语言环境中去体会、想象词语的意思，不必要求学生清楚地说出某个词的意思，如连忙一词，可采用让学生换词的方法理解，连忙就是马上、立即、急忙、赶快的意思。理解吞吞吐吐一词时，可以让学生想象当时的情景，通过朗读体会，知

3、道林园园不愿意把笔借给李丽。二至四自然段是课文的重点。要抓住李丽向林园园借绿铅笔时，林园园说的四句话和说话时的态度、动作来理解。课文第五自然段，理解林园园看见李丽画蓝树叶为什么脸红了，是本文的难点。可以指导学生观察第二幅图。课文结尾以蓝、红作比照，说明林园园已经认识到自己的做法不对。教师要结合课文内容，使学生知道林园园不借绿铅笔给同学，只是有些舍不得，并不是存心不帮助别人，并且她已认识到自己的错误，相信她以后会成为一个助人为乐的好孩子。四朗读指导本文内容比较简单，学生理解起来没有多大困难。教学时教师应注意留足时间让学生多读，通过朗读去体会林园园不愿借笔而屡次找借口，后来看到李丽画的蓝树叶时又不

4、免有些内疚的心情以及李丽急于借到笔的诚恳态度。进展朗读指导时，可借助书上的彩图和教师描绘性的语言把学生带入课文的情境中，让学生去体会林园园和李丽的不同心情，然后通过朗读表现出来。可组织学生同桌分角色读，培养学生合作精神。全班分角色读时，可让学生自由选择读的角色。这篇课文主要是通过人物的对话来反映人物的思想，读好对话是这篇课文朗读指导的重点。如李丽说的三句话分别要用恳求、商量、诚恳的语气来读；林园园的四句话分别读出矛盾、担忧、吝啬、不乐意的语气。教师要指导学生扣住人物说话前的提示语，练习朗读，例如：李丽说话时是小声地、连忙说；林园园是吞吞吐吐、皱着眉头说。反过来，在理解课文的根底上再指导读。例如

5、：林园园说还要画小草？就不能只读出问话的语气，还应读出不快乐的语气。在教学中，教师不要简单强调学生用什么语气读，而应让学生在反复读中去充分感受、体会。五练习提示第一题，有表情地朗读课文。可在学习课文，理解内容的根底上练习。第四题，让学生谈谈在生活中遇到这样的事会怎样做。要启发学生说真话。即使有不当的想法或做法也没关系，教师可以给予引导。六扩展活动搜集同学之间互相帮助的小故事，开一个夸夸XX的主题会。七课时安排教学本课可用2课时。四、教学设计举例一引题激趣。教师可以从学生生活实际入手，提问：你们见过的树叶有什么颜色？在学生答复后，教师出示课题，请学生找疑点质疑：树叶为什么是蓝色的呢？唤起学生对学习课文的好奇心，促使他们到课文中去寻找答案。二初读课文。充分发挥学生的主体作用，让他们充分去读。其目的：1借助拼音，读准字音；2整体感知课文内容。三再读课文，抓住人物语言理解课文内容。通过抓对话，使学生理解李丽和林园园的想法，并在朗读中感受体会。四指导朗读。五进展识字、写字教学。六完成课后练习。对于课后第四题，教师可适当创设情景，再让学生答复。如：在街上