刘香梅记承天寺夜游说课稿

1、记承天寺夜游说课稿阜康市第二中学 刘香梅各位老师下午好，我今天说课的题目是苏轼的记承天寺夜游。我将从六个方面来说课。一、 说教材记承天寺夜游是人教版初中语文八年级上册第六单元的第27课。语文课程标准要求学生能“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”课程标准还要求“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”苏轼的这篇小品文写于苏轼被贬黄州期间。全文仅84个字，却运用记叙、描写、抒情等多种表达方式，创造了一个清冷皎洁的艺术世界，传达了作者豁达乐观的心境。本文语言干净利索而又极富表现力，可以说是写景抒情的精品。对于学生陶冶情操、提高语言

2、表达能力来说，本文是学生学习的典范。二、 说学情经过七年级一年的学习，学生已经积累了一定量的文言词语，也掌握了一些学习文言文的方法，所以在课文的翻译上我放手让学生自学。但对文言文阅读分析还不够到位，特别是情景交融、借景抒怀的文言文，在学法上还要加强指导。因而，这一课的教学既有学生自主探究的一面，又有教师具体指导的一面。三、 说教学目标教育学家说过：“科学地确定学习目标是教学的首要环节。”学会学习，学会做人，学会生存，学会创造是现代教学理论的基本观点。以此来指导教学，课堂教学的目的和任务就必须是使学生从低效、沉重、苦闷的学习重负下解放出来，不但使他们学会，而且要使他们会学、乐学、善学。因此我根据

3、教材、学情特点制定了以下教学目标：1. 结合课下注释，借助工具书，疏通文意，明确“念、寝、相与、但”等文言词语的意思。2. 用多种形式的朗读，品味文中优美的景物描写，感受其清幽宁静的意境。3、结合作者生平及写作背景，理解“闲人”的含义，体会作者复杂的心境。教学重难点：重点：准确翻译重点句，品味文中优美的景物描写。难点：结合作者生平及写作背景，理解“闲人”的含义，体会作者复杂的心境。教学方法：朗读法、讨论法、质疑法四、 说教法教学方法是教法与学法的有机统一，教法与学法具有一定的对应关系，学法决定教法，教法制约、影响学法。因此我运用创设情境法、朗读法、问题讨论法、质疑法，力求让学生在自主、合作、探

4、究的气氛中快乐地学习。本课使用教具为多媒体课件。五、 说学法从知识获得的途径来看，学习分为接受学习和发现学习。学法上我引导学生以发现学习为主采用朗读法、圈点勾画法、质疑法、讨论法以探究的方式，由表及里地自主学习。1、朗读法：朗读是读者与文本的对话，是理解的基石、积累的捷径、语感的源泉。学习文言文的办法之一就是朗读。2、圈点勾画法：学生学习过程中难免遇到生字难词，尤其是文言实词和虚词，需要圈点勾画出来，反复诵读、品味，才能深入地领会作者的创作意图。3、质疑法：让学生将自学中遇到的难词难句摘录下来质疑问难，通过生生、师生交流得以解决。4、讨论法：在小组合作学习中，以学生的学习活动为中心，让不同层次

5、的学生都能主动获得知识，在学习中真正处于主体地位并养成合作、探究的习惯。六、说教学流程：1、情境导入：（2分钟）在许多饭馆的厨房门上张贴着“闲人免进”的告示。我就好奇查了一下词典上关于“闲人”的解释：1、清闲无事的人；2、不相干的人；3、古代给有钱人帮闲的食客或伺候皇上的文人。请问：“闲人免进”中的“闲人”是什么意思？1000年前的一个月光如水的夜晚，苏轼和他的一个朋友也发出了“我俩是闲人”的感慨，现在我们来看一看本文的这个“闲人”该怎么理解。2、出示学习目标：（1）结合课下注释，借助工具书，疏通文意，明确“念、寝、相与、但”等文言词语的意思。（2）用多种形式的朗读，品味文中优美的景物描写，感

6、受其清幽宁静的意境。（3）结合作者生平及写作背景，理解“闲人”的含义，体会作者复杂的心境。3、自检、自纠（10分钟）（一）组长检查并汇报导学案完成情况。1作者简介2写作背景（二）检查课文的朗读情况。1、个别朗读课文，同学纠错。2、师范读课文。要求：注意字音、停顿、语气和语调。3、各小组自由朗读。4、小组朗读展示。5、齐读课文。4、自学、自检（10分钟）（一）小组合作，翻译课文。要求：1、小组内交流疑难，仍不能解决的在全班提出共同解决。2、翻译课文。（二）检测重点词句的解释与翻译。5、自做 （10分钟）质疑“闲人”1.结合背景，深入思考，苏张二人真的是“闲人”吗？请在小组内思考交流。2.在我们的生活中，不如意的事总会不期而至。结合苏轼的人生态度，想一想：当我们遇到不如意的事情时，该怎样做呢？3分钟后交流展示。6、自悟（6分钟）谈谈你在这节课上的收获。提醒从两方面思考：A.知识上的收获；B.学习方法上的感悟。7、布置作业：（1）背诵课文。（2）月光，曾激发过无数诗人的才情，留下许多杰出的诗篇。请同学们收集一些描写月亮或月色的诗句，摘抄到语文本上。8、结束语（2分钟