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文档简介

1、表达?为他她“话像?教学设计【教学目的】1、学习人物描写的方法，练习抓住人物的特点来写作。 2、锻炼通过事例写人的才能。【教学重点】 指导学生抓住人物的特点来进展人物外貌描写。【课时安排】 3课时【教学过程】一、导入猜人物游戏多媒体依次显示哈利波特、本班一名同学及本校校长等学生比较熟悉的人物的外貌描写片段，让学生根据描写猜人物。教师引导学生在游戏过程中注意人物的特征。 1、你知道以下文段描写的对象是谁吗?看谁猜得又快又准。他，有张消瘦的面孔、膝盖骨突出的膝盖、乌黑的头发和双翠绿的眼睛，戴着一副用许多透明胶带粘在起的圆框眼镜。他对自己的外表最喜欢的就是额头上那道闪电似的淡淡的疤痕。 明确:哈利波

2、特。同学校长 2.为什么你能猜对?明确:以上片段描写抓住了人物的特征。如额头上那道闪电似的淡淡的疤痕鼻梁上 3.明确本课学习目的。二、什么是人物的外貌描写对人物的长相体态、穿着打扮、神情等的描写，就是人物的外貌描写。描写外貌就像给人画像或照相，使读者一结识个个活生生的逼真的人。因此，外貌描写也叫肖像描写。有效的人物外貌描写，不仅可以使读者一看到个个详细的人，而且还能在一定程度上看到所描写人物的内心世界。因此，有人说:外貌是理解人物的钥匙。学好人物的外貌描写对写好记叙文很重要。明确:以上片段描写抓住了人物的特征。如额头上那道闪电似的淡淡的疤痕。三、回忆以往学过的课文，有哪人物的描写给你留下了深化

3、的印象四、模拟课文例子进展口头作文用几句话向别人介绍一位教师的外貌。五、在口头作文的根底上进展练笔。请在班内选择位同学为描写对象，对其外貌进展描写，字数在100字以内。描写中不得出现该同学姓名。 1.引导学生认真观察并写作。 2.选择局部学生习作，利用实物投影仪显示。(教师在选择的时候应有意识地选用一些存在明显问题的习作，这样的作文修改更有意义。) 3.师生讨论修改，鼓励学生各抒己见，注意引导学生留意以下方面的问题:1有没有错别字?2语句是否通顺?3是否言之有序?4有没有写出人物的特征?5如何才能写得更形象生动?六、考虑如何进展人物的外貌描写?请大胆说出你的看法!1.学生说出自己的看法。2.教师把学生的看法利用幻灯投影出来。 1仔细观察，抓住人物特征。 2按一定的顺序描写。 3可适当运用一些修辞手法，如:比喻、夸张、比照等。 4注意在描写中表达作者对人物的感情倾向。七、游戏猜猜这是谁 1.请运用同学们归纳出来的写作技巧，自行或同桌交换修改习作。 2.全班同学分为两组，每组选出一名公证人。 3.在公证人的监视下，根据学生习作进展猜猜这是谁的游戏，要求在限定的时间内抢答，猜对人物数目最多的一组获胜。八、学生小结在这堂课上你学到了什么?作业：写一位你生活中熟悉

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