一、试卷结构

1、一、试卷结构一、试卷结构表格：表格：20122012年广东文科综合（政治）试卷结构和内容比例年广东文科综合（政治）试卷结构和内容比例内容内容选择题选择题4 4分分X12=48X12=48分分非选择题非选择题2626分分X2=52X2=52分分合计合计100100分分题量题量分值分值题题量量分值分值分分值值百分比百分比20112011广东卷广东卷经济经济3 31212分分2 21616（6+106+10）分）分282828%28%政治政治3 31212分分1 11111分分232323%23%文化文化2 28 8分分1 19 9分分171717%17%哲学哲学4 41616分分2 21616（6

2、+106+10）分）分323232%32%全卷全卷12124848分分6 65252分分10010020122012广东卷广东卷经济经济3 31212分分2 21616（6+106+10）分）分282828%28%政治政治3 31212分分1 11212分分242424%24%文化文化2 28 8分分1 11111分分191919%19%哲学哲学4 41616分分1 11313分分292929%29%全卷全卷12124848分分5 55252分分1001002012年广东文科综合政治部分试题的年广东文科综合政治部分试题的1. 结构和内容比例与结构和内容比例与2012年考纲基本保持一致，比年考纲

3、基本保持一致，比例较例较2011年更趋合理年更趋合理2. 第二卷的设问设计为第二卷的设问设计为5问。设问数量合理，学生问。设问数量合理，学生能在规定时间内完成。能在规定时间内完成。3. 试题的排列顺序遵循了考纲和经济、政治、文化、试题的排列顺序遵循了考纲和经济、政治、文化、哲学的顺序。模块顺序也会影响试题的难度，经济生哲学的顺序。模块顺序也会影响试题的难度，经济生活的选择题和哲学的选择题一般而言有一定的难度，活的选择题和哲学的选择题一般而言有一定的难度，按照难度梯度分布的原则，经济生活排列在前面对命按照难度梯度分布的原则，经济生活排列在前面对命题提出了更高的要求，主要表现为学科性和难度性的题提

4、出了更高的要求，主要表现为学科性和难度性的平衡问题。平衡问题。二、试题内容二、试题内容从试题知识点分布来看从试题知识点分布来看经济生活经济生活有：影响价格变动的因素；有：影响价格变动的因素；股票、债券、储蓄三种投资方式的对比；股票、债券、储蓄三种投资方式的对比；影响财政收入的因素、财政收入与居民收影响财政收入的因素、财政收入与居民收入的关系；市场经济体制、社会主义市场入的关系；市场经济体制、社会主义市场经济的基本特征、宏观调控；科学发展观、经济的基本特征、宏观调控；科学发展观、促进社会公平、促进国民经济又好又快发促进社会公平、促进国民经济又好又快发展（展（占占28分与分与11年比没变化年比没变

5、化）政治生活政治生活有：有：民主管理、人民当家作主、民主管理、人民当家作主、社会主义民主政治；依法行政、人大代表的权社会主义民主政治；依法行政、人大代表的权利、人大与政府的关系；世界贸易组织的作用、利、人大与政府的关系；世界贸易组织的作用、成员间的关系、国家关系的决定因素；对人民成员间的关系、国家关系的决定因素；对人民负责的原则、政府的职能等。负责的原则、政府的职能等。（占（占24分与分与11年年比多比多1分）分）文化生活文化生活有有：文化多样性、文化与文化多样性、文化与实践的关系、文化对人的影响；文化的独特实践的关系、文化对人的影响；文化的独特性、文化与经济的关系、文化的继承与发展；性、文化

6、与经济的关系、文化的继承与发展；文化交流、世界文化的多样性、文化创新的文化交流、世界文化的多样性、文化创新的途径途径（占（占19分与分与11年比多年比多2分）分）生活与哲学生活与哲学有有：一切从实际出发、群一切从实际出发、群众路线、量变与质变的关系；系统优化方法、众路线、量变与质变的关系；系统优化方法、唯心主义、实践的含义、人生的价值；创新意唯心主义、实践的含义、人生的价值；创新意识、价值观的导向作用、规律的客观性；真正识、价值观的导向作用、规律的客观性；真正的哲学是时代精神的精华、认识的无限性、社的哲学是时代精神的精华、认识的无限性、社会存在决定社会意识；实践是认识的来源、实会存在决定社会意

7、识；实践是认识的来源、实践是认识发展的动力、实践是检验认识真理性践是认识发展的动力、实践是检验认识真理性的唯一标准；的唯一标准；（占（占29分与分与11年比少年比少3分）分）三、试题特点三、试题特点1.试题的题型、题量、结构、范围、比例等试题的题型、题量、结构、范围、比例等较为合理较为合理。与考试说明的规定基本保持一致，。与考试说明的规定基本保持一致，但与但与2011年相比有了一定调整，更趋合理。年相比有了一定调整，更趋合理。另外，组合选择题型的设置更加规范，共有另外，组合选择题型的设置更加规范，共有6组组合式选择题，取消不规则组合，非组组组合式选择题，取消不规则组合，非组合类选择题形式丰富多

8、样。题肢和题干的文合类选择题形式丰富多样。题肢和题干的文字进一步精炼严谨。字进一步精炼严谨。2. 以基础和主干知识的考查为主以基础和主干知识的考查为主。本试卷考到的价格的变动与影响、投资本试卷考到的价格的变动与影响、投资理财方式、财政收支、世贸组织、社会主理财方式、财政收支、世贸组织、社会主义市场经济的基本原理、促进经济又好又义市场经济的基本原理、促进经济又好又快发展、公民的政治生活、人大代表职权、快发展、公民的政治生活、人大代表职权、政府职能与职责、文化的作用、文化的发政府职能与职责、文化的作用、文化的发展、唯物论、实践观、辩证法、历史唯物展、唯物论、实践观、辩证法、历史唯物主义等相关知识点

9、，尽管都是在不同的情主义等相关知识点，尽管都是在不同的情境和材料下的不同层次的考查，但这些知境和材料下的不同层次的考查，但这些知识无疑都是各个模块最核心、最主干的知识无疑都是各个模块最核心、最主干的知识，也是历年高考的常考点。识，也是历年高考的常考点。3. 试题的呈现形式丰富多样试题的呈现形式丰富多样。函数图、图表、漫画、引文等在试卷中都有体现。函数图、图表、漫画、引文等在试卷中都有体现。如第如第25、26、34题的图表与漫画形式，增强了试题的图表与漫画形式，增强了试卷的可视性和可读性，不仅折射出深刻的学科原理，卷的可视性和可读性，不仅折射出深刻的学科原理，而且也涵盖丰富的方法论意义，对于学生

10、多种能力而且也涵盖丰富的方法论意义，对于学生多种能力的考查是很好的载体。设问方式多样，选择题不再的考查是很好的载体。设问方式多样，选择题不再局限于局限于“说明、表明、反映、体现说明、表明、反映、体现”等题眼，非选等题眼，非选择题开放和限制性设问相结合。第二卷择题开放和限制性设问相结合。第二卷36(2)具有具有一定的开放性，其他四小题都是限制性设问，指定一定的开放性，其他四小题都是限制性设问，指定用单个知识或者一定范围内的知识分析和说明问题。用单个知识或者一定范围内的知识分析和说明问题。但形式是为内容服务的，丰富的形式在一定程度上但形式是为内容服务的，丰富的形式在一定程度上增加了试题的难度，这些

11、新的形式都可能影响到试增加了试题的难度，这些新的形式都可能影响到试题考查内容的效度，值得深思题考查内容的效度，值得深思。 首先是设问多。文综政治部分共四个必修模块和一个选首先是设问多。文综政治部分共四个必修模块和一个选修模块的内容，设四问太少且笼统，设七问则太琐碎繁修模块的内容，设四问太少且笼统，设七问则太琐碎繁杂。故理想的设问应该在杂。故理想的设问应该在56问之间。今年把经济和哲学问之间。今年把经济和哲学这两个比分大的模块各分解为两个小问题，其余模块各这两个比分大的模块各分解为两个小问题，其余模块各设一问，从理论上看，有利于扩大考点的覆盖面，也利设一问，从理论上看，有利于扩大考点的覆盖面，也

12、利于分割题分，分解考试风险，降低考试难度。于分割题分，分解考试风险，降低考试难度。 （注意：经济与哲学一般不组成一题！）（注意：经济与哲学一般不组成一题！） 但在但在12年的高考中第年的高考中第36提却是让经济与哲学同台，提却是让经济与哲学同台，第第37题使政治与学与文化相结合，模块知识的整题使政治与学与文化相结合，模块知识的整合向纵深发展，其力度和深度大大出乎意料之外，合向纵深发展，其力度和深度大大出乎意料之外，迫使人们对模块整合进行重新思考和定位迫使人们对模块整合进行重新思考和定位11年备考时专家的观点之一年备考时专家的观点之一4. 试题缺乏新意，且区分度不高试题缺乏新意，且区分度不高试题

13、虽然形式丰富多样，但难度一般，容易造试题虽然形式丰富多样，但难度一般，容易造成区分度不高的现象，且不利于对学生综合能力成区分度不高的现象，且不利于对学生综合能力的考查，以及下一届复习作出正确的指导。相对的考查，以及下一届复习作出正确的指导。相对2011年高考和年高考和2012年第一次调研考与广一、二模年第一次调研考与广一、二模而言，略显逊色。而言，略显逊色。“似曾相识燕归来似曾相识燕归来”形容今年形容今年的文综政治再贴切不过了。比如第二卷第的文综政治再贴切不过了。比如第二卷第36题，题，第一二问考查的知识内容都是在熟悉不过的社会第一二问考查的知识内容都是在熟悉不过的社会主义市场经济的基本原理与

14、促进国民经济又好又主义市场经济的基本原理与促进国民经济又好又快发展。这在快发展。这在2012年广东各地模拟考已考过无数年广东各地模拟考已考过无数遍，且考查的角度也不够新颖。遍，且考查的角度也不够新颖。 比如第二卷第比如第二卷第37题，第一问问政府的职能与题，第一问问政府的职能与职责，无独有偶职责，无独有偶“广二模广二模”也考查了政府职能也考查了政府职能的相关知识点的相关知识点;而背景材料与而背景材料与“广二模广二模”的材料的材料也很相似，都是讲文化发展战略上也很相似，都是讲文化发展战略上“引进来引进来”和和“走出去走出去”的问题。对于此等设问，学生是的问题。对于此等设问，学生是再熟悉不过了。很

15、明显地，低估了学生的智慧，再熟悉不过了。很明显地，低估了学生的智慧，而且也不能更好地考查学生分析问题解决问题而且也不能更好地考查学生分析问题解决问题的能力，提升学生的政治素养。的能力，提升学生的政治素养。对对2013备考的启示备考的启示 2012年年8月月2013年年2月月 复习重心放复习重心放在加强学生对四个必修模块基础知识了在加强学生对四个必修模块基础知识了理解与记忆上，高考政治第一轮复习过理解与记忆上，高考政治第一轮复习过好好“四关四关”1、抓知识点的落实，过好基础关、抓知识点的落实，过好基础关2、把知识点连成线，过好联系关、把知识点连成线，过好联系关3、关注时事热点，过好热点关、关注时

16、事热点，过好热点关4、适度训练，过好能力关、适度训练，过好能力关完成任务完成任务1、基础、基础、再基础、基础、基础、再基础 2、构建知识网络，体系，主抓记忆系、构建知识网络，体系，主抓记忆系统统(一一)、夯实基础，突出主干、夯实基础，突出主干 试题既立足基础知识的考查，体现基础、全面，试题既立足基础知识的考查，体现基础、全面，又突出主干知识的考查，强化重点、主干。事实上，又突出主干知识的考查，强化重点、主干。事实上，每年高考题都有一定份量的基础题，当然，新课程每年高考题都有一定份量的基础题，当然，新课程对基础的考查不是强调对知识的再认和再现，而是对基础的考查不是强调对知识的再认和再现，而是侧重

17、对知识的活学活记、活考活用。注重考查学生侧重对知识的活学活记、活考活用。注重考查学生对思想政治学科的基础知识和基本技能的掌握是试对思想政治学科的基础知识和基本技能的掌握是试题的一大特点，这一特点也是题的一大特点，这一特点也是考试大纲考试大纲的要求。的要求。 政治课与其他课程一样，都需要充分的知识积累和政治课与其他课程一样，都需要充分的知识积累和储备。基础知识是教材的基础，主干知识是教材的储备。基础知识是教材的基础，主干知识是教材的重点。因此高考复习我们始终要坚持以教材为根本，重点。因此高考复习我们始终要坚持以教材为根本，教材是我们复习的重要依据，是考试命题的根据。教材是我们复习的重要依据，是考

18、试命题的根据。 备考过程中，教师要引导学生以书为本，回归教材，备考过程中，教师要引导学生以书为本，回归教材，精心指导学生学会按考点进行知识整理，形成知识体精心指导学生学会按考点进行知识整理，形成知识体系，从微观与宏观的结合上把握每一个考点及其与其系，从微观与宏观的结合上把握每一个考点及其与其他考点之间的联系。同时对教材的把握要全面，包括他考点之间的联系。同时对教材的把握要全面，包括“名词点击名词点击”“”“相关链接相关链接”和和“专家点评专家点评”等辅助文，等辅助文，以及教材的探究模块和每单元的以及教材的探究模块和每单元的“综合探究综合探究”都应给都应给与足够的重视，不能让辅助文成为复习的盲点

19、。当然与足够的重视，不能让辅助文成为复习的盲点。当然在全面把握教材的前提下，还要指导学生着重理解掌在全面把握教材的前提下，还要指导学生着重理解掌握教材的重点、难点、易混易错点，对这些考点，既握教材的重点、难点、易混易错点，对这些考点，既要集中精力把握，又要灵活掌握，这样才能灵活应对要集中精力把握，又要灵活掌握，这样才能灵活应对高考。高考。(二二)、注重能力、强化训练、注重能力、强化训练。 高中政治新课程要求学生能够运用马克思主义基本观点高中政治新课程要求学生能够运用马克思主义基本观点和方法观察问题、分析问题、解决问题。而在分析解决问题和方法观察问题、分析问题、解决问题。而在分析解决问题时，学生

20、要能够具备获取和解读信息、调动和运用知识、描时，学生要能够具备获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探索问题的能力。今年的高考试题还述和阐释事物、论证和探索问题的能力。今年的高考试题还是坚持了能力立意方向，体现了基础性与综合性的统一。如是坚持了能力立意方向，体现了基础性与综合性的统一。如第第34题人民币升值的影响及不同企业的对策，书本上是不可题人民币升值的影响及不同企业的对策，书本上是不可能找到现成答案的，需要学生能够正确解读试题信息，调动能找到现成答案的，需要学生能够正确解读试题信息，调动和运用自己知识库中的知识，对问题进行自主探索，从而较和运用自己知识库中的知识，对问题进行

21、自主探索，从而较完备的描述、阐释、论证问题。完备的描述、阐释、论证问题。 因此，在复习备考过程中，就需要在掌握知因此，在复习备考过程中，就需要在掌握知识的同时，还要在不断的训练过程中学会运用知识的同时，还要在不断的训练过程中学会运用知识的方法、解答问题的思路、思考问题的线索。识的方法、解答问题的思路、思考问题的线索。能力的培养是在平时形成的，是在知识的构建中、能力的培养是在平时形成的，是在知识的构建中、解题训练中逐步形成的。复习中我们要通过一定解题训练中逐步形成的。复习中我们要通过一定的专项训练，通过审题训练，树立审题意识，提的专项训练，通过审题训练，树立审题意识，提高获取和解读信息的能力；通

22、过答题训练，树立高获取和解读信息的能力；通过答题训练，树立理论结合实际的意识，提高调动和运用知识的能理论结合实际的意识，提高调动和运用知识的能力；通过研究高考试题答案，提高组织答案的意力；通过研究高考试题答案，提高组织答案的意识、能力和方法。当然训练要有限度，练不在多识、能力和方法。当然训练要有限度，练不在多而在精。而在精。 (三三)、关注热点、理论联系实际、关注热点、理论联系实际 理论联系实际是思想政治课教学的基本原理论联系实际是思想政治课教学的基本原则和生命力所在，每一年的政治高考试题都则和生命力所在，每一年的政治高考试题都具有鲜明的时代特征。高考试题体现时代精具有鲜明的时代特征。高考试题

23、体现时代精神，反映社会热点，贴近学生生活实际、思神，反映社会热点，贴近学生生活实际、思想实际。国内外的社会热点、焦点是政治试想实际。国内外的社会热点、焦点是政治试题设置情境的原材料社会热点与教材的结合题设置情境的原材料社会热点与教材的结合点是高考命题的重点。这就要求我们平时关点是高考命题的重点。这就要求我们平时关注时政关注国内外重大的典型事件，并学会注时政关注国内外重大的典型事件，并学会运用所学的有关理论知识分析社会生活的现运用所学的有关理论知识分析社会生活的现实问题，提高对时事政治的敏感性。实问题，提高对时事政治的敏感性。 平时的复习中，坚持书本知识与现实热点结平时的复习中，坚持书本知识与现

24、实热点结合，要明确书本知识是认识理解现实热点问题合，要明确书本知识是认识理解现实热点问题的的“工具工具”，掌握书本的同时，要学会运用书，掌握书本的同时，要学会运用书本理论知识去分析说明热点问题，并结合高考本理论知识去分析说明热点问题，并结合高考对此热点的考查进行归纳总结并做到知识迁移，对此热点的考查进行归纳总结并做到知识迁移，另一方面，要把握一定的时代主题和国家的重另一方面，要把握一定的时代主题和国家的重大方针政策，找到命题的角度进行分析训练，大方针政策，找到命题的角度进行分析训练，形成一定的学科思维，在形成一定的学科思维，在“寻根寻根”与与“分析分析”中打造理论联系实际的能力，形成一定的时政

25、中打造理论联系实际的能力，形成一定的时政核心理念。提高自身的综合能力和分析能力最核心理念。提高自身的综合能力和分析能力最重要的是做到理论联系实际。重要的是做到理论联系实际。 (四四)、掌握解题方法，科学规范答题、掌握解题方法，科学规范答题 高考试题高考试题 以真实、内涵丰富、以真实、内涵丰富、 鲜活的时政材料鲜活的时政材料作为素材，创设贴近时代、贴近生活、贴近学生实际作为素材，创设贴近时代、贴近生活、贴近学生实际的新情境，承载知识。在考查学生获取和解读信息能的新情境，承载知识。在考查学生获取和解读信息能力的基础上，考查学生的知识迁移能力和运用已有知力的基础上，考查学生的知识迁移能力和运用已有知

26、识、技能和生活经验分析问题、解决问题的能力。因识、技能和生活经验分析问题、解决问题的能力。因此在把握扎实基础知识的前提下掌握必要的解题方法此在把握扎实基础知识的前提下掌握必要的解题方法和技巧尤为重要。例如材料式试题一般要做到以下四和技巧尤为重要。例如材料式试题一般要做到以下四点：读懂材料点：读懂材料(包括确定中心、分出层次包括确定中心、分出层次)；读懂设问；读懂设问(包括是什么、为什么、怎么样包括是什么、为什么、怎么样)；联系知识；联系知识(材料与问材料与问题所需原理、知识题所需原理、知识)；组织答案；组织答案(将课本知识与材料相将课本知识与材料相对照整合出答案对照整合出答案)。 高考的考核目标与要求中，强调高考的考核目标与要求中，强调“能够应能够应用简洁的语言描述经济、政治、文化、哲学等用简洁的语言描述经济、政治、文化、哲学等学科所涉及的基本概念和基本观点。学科所涉及的基本概念和基本观点。”答案语答案语言要科学规范，就必须向教材语言和时政术语言要科学规范，就必须向教材语言和时政术语回归。教材中的政治术语以及时政材料中的精回归。教材中的政治术语以及时政材料中的精辟论述都是经过专家反复推敲的，有较强的科辟论述都是经过专家反复推敲的，有较强的科学性和逻辑性。因此，学生组织答案的语言只学性