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文档简介

1、西师版?种子?教学设计一、 教学目的1、会认7个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。3、有背诵古诗的兴趣。教学重点、难点1、有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。二、 授课时间：两课时三、 教学过程：教师活动 知识点学生活动(一)检查、指导理解本单元知识点、本课教学要求。教学中要图文结合，引导学生在读中感悟，诵中生情，吟中入境，充分感受古诗独特的音韵美和节奏美，从而提升学生的审美情趣，逐步形成文化积淀。学生读链接语或导语(二)(创设情境)检查、巡堂、指导读课题，理解背景。两首诗都是

2、描写春天的绝句，诗句意境优美，语言清新明丽。其中?草?情景交融，重在咏物抒怀，是就荣枯生发，竭力表现草的顽强生命力。?宿新市徐公店?动静结合，人与景辉映成趣，富有浓重的生活气息。读课题、学生质疑、查阅资料、个别谈。(三)检查、巡堂、指导(重点检查学历缺乏的学生)初读课文，扫除障碍。1、 说说草什么时候是枯?2、 什么时候是荣?读课文一至两遍、划出重点、不懂的词语。(四)检查、巡堂、指导、师范读(重点检查学历缺乏的学生)读通、读顺、读出感情1、指生朗读古诗，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。2.整体感知课文，理清作者的思路。读课文(多形式的)如：同桌之间互读、个别读等。(五)引导学生抓住重点语句理解课文(也可以结合课后问题入手)重点语句理解：1、离离原上草，一岁一枯荣。2、野火烧不尽，春风吹又生。读课文、抓住重点语句理解课文，熟读重点篇段。(六)指导有感情读课文，引导学生理解写法(也可以举出学生熟悉的同构造课文篇章、跳出课文教语文)文章的谋篇布局挖掘学生潜在的学习优势，引导自读自悟，逐步培养学生的自学才能。读课文(也可读教师提供的熟悉篇章理解)(七)教师布置、巡堂检查指导。本课相关习题：1、填空。离离 ，一岁一 。野火 ，春风 。篱落疏疏一径深， 。 。飞入无处寻2、按要求分类。未 追 店 枯 徐 烧 荣 菜

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