动物世界（3）

1、第二节 千姿百态的动物世界（第3课时）教学目标 知识目标 1、概述脊椎动物鱼的主要特征。 2、举例说出动物与人类生活的关系。 能力目标 1、通过学生总结脊椎动物各大类群的特点，培养学生的分析比较能力。 2、通过讨论活动，培养学生的协作能力、分析思考能力。 3、培养学生收集资料、信息处理、概述总结和表达交流能力。 教学重点 1、概述无脊椎动物与脊椎动物的区别。 2、举例说出脊椎动物鱼类的主要特征及其与人类的关系。 教学难点 1、探究不同土壤环境中的无脊椎动物。 2、学会用辩证的观点认识动物与人类的关系。 课前准备： 课件。 教学过程：一、导入新课 思考：鱼是脊椎动物中最低等的类群，还有一些类群它

2、们的结构如何？又是怎样与它们所生活的环境相适应的呢？ 二、新课教学 播放动物录像，请学生进行分类。 教师：同学们大体上分类正确。仔细观察下列图片。并结合图片及生活经验讨论该组动物的特点并记录。 出示四组图片： （1）两栖类：虎纹蛙、大鲵、蝾螈、蟾蜍的图片。 （2）爬行类：蛇、壁虎、扬子鳄、龟的图片。 （3）鸟类：鸳鸯、苍鹰、鹦鹉、天鹅的图片。 （4）哺乳类：大象、海牛、虎、豹的图片。 学生：每个小组认真观察一组动物，并记录。 教师：注意引导，并对各组讨论结果给予积极评价，及时给予表扬，引导他们从不同方面了解该组动物。 教师：请同学们带着下列问题，阅读P17P20的内容。然后讨论，以小组为单位回

3、答问题。 （1）两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类各有什么特点？ （2）为什么说两栖类是脊椎动物由水生向陆生过渡的类群？大约有多少种？生活环境如何？ （3）为什么说爬行类是真正的陆生脊椎动物？有多少种？生活环境如何？ （4）鸟类有哪些特点适于飞行生活？我国鸟类有多少种？ （5）哺乳动物的最显著的特点是什么？为什么它们在地球上广泛分布？ 小组汇报讨论结果，并总结如下： 代表动物、特点： 两栖类幼体生活在水中，用鳃呼吸；大多数成体生活在陆地用肺呼吸；皮肤裸露具有辅助呼吸的作用。青蛙、大鲵、蟾蜍 爬行类体表一般覆盖着鳞片或甲，陆上产卵，卵的表面又坚硬的卵壳。蟒蛇、鳄鱼、蜥蜴 鸟类身体大多流线型，前肢变成翼

4、，体表被覆羽毛，卵生。苍鹰、鸳鸯、家鸽 哺乳类体表一般有毛，胎生，哺乳，大脑发达。牛、象、老虎 每个小组选出八名学生，随意抽取老师准备好的带有动物名称或画有动物形象的纸片，用别针别在胸前，准备进入游戏。同小组的其余人作为“指导员”，强调八名同学不能自己行动，只能听从“指导员”调整位置。 教师：同学们，根据刚才学到的知识，“指导员”要用最短的时间把八名同学代表的动物正确分类，哪一组分类正确并且用时最短，则先获胜。（如站错，请“指导员”纠错） 教师：请问为何蟾蜍和青蛙，老虎和猫，蜥蜴和蛇，家鸽和天鹅站在一起？请“指导员”抢答，注意紧扣其主要特征阐述。 教师：怎样区别爬行类和两栖类呢？具体说就是怎样区别“青蛙”和“蜥蜴”？ 学生：爬行类和两栖类有一些相似的特征：水陆两栖。其实我们划分两类动物的依据并不是他们的生活环境，而是生殖的环境，两栖类在水中产卵，而爬行类在陆地产卵。 教师：动物能在复杂多变的环境中生存下来，就是因为它们的形态结构和生活环境是适应的。谁能说说两栖类，爬行类、鸟类、哺乳类在结构上有哪些特点是和生活环境相适应的？ 学生： 两栖类：水中生殖发育，皮肤裸露有黏液，有辅助呼吸的作用，适于水陆两栖。 爬行类：体表一般覆盖着鳞片或甲，陆上产卵，卵的表面有坚硬的卵壳，肺发达。适于路上生活。 鸟类：身体大多流线型，前肢变成翼，有羽