九年级英语unit-2-教学反思

1、精选优质文档-倾情为你奉上九年级英语unit 2 教学反思九年级英语unit 2 教学反思内容提示：九年级上册Unit 2 Period One的教学反思 讲学稿、层层推进、多媒体、练习、英语、课堂教学、教学反思、Unit2、 Section A 前言：1.为进一步深入开展新课程改革实验工作，以学生发展为本，培养学生自学能力，提高课堂教学效率，我校结合本校实际情况，学习江苏洋思中学“先学后教、当堂训练”教学方式以及江苏东庐中学用“讲学稿”实施“教学合一”等先进有效的教学模式，开展了课堂教学改革，以期进一步减轻学生课业负担，提高教育教学质量，九年级英语unit 2 教学反思。 2. 为了让学生能

2、学好本课时的内容，本人在各环节中安排了大量的活动和练习，层层推进，环环相连。增加本节课的动感和趣味性。 3. 这一节课，上九年级下册Unit 2 Section A的第一课时，即本单元的第一课时。本课时的讲学稿设计如下：西区中学九年级英语上学期讲学稿 课题：Unit2 I used to be afraid of the dark.（3） 课型：巩固 执笔：卓琼彩 审核：初三英语备课组 时间：201N年9月 学习目标: 1.学习新单词。2. 学会用英语谈论过去和现在的不同之处。 学习重点:有关单词和短语。 学习难点: 用英语谈论学习过去和现在的不同之处。 课前准备 1、根据中文写短语或单词：令

3、某人惊奇的是_ 恰恰_ 即使_ 不再_ 对.感到自豪_ 注意_ 对注意_ 放弃 _ 走路去_ 担心_ 一直_ 花时间做某事_ 带某人去_ 2、根据中文写短语: to ones surprise _ even though_ no longer_ take pride in _ pay attention to _ give up_ 学习过程 1. 学习新单词和短语，教学反思九年级英语unit 2 教学反思。 2. 完成P13-1a, 1b。 3. P13-2a, 2b: listening practice 4 . P13-2c: Pairwork 巩固练习提高 1. When I was a

4、 young girl, I used to _very short. A am B was C were D be 2._ your father use to work in the Peoples Hospital? A Do B Does C Did D Was 3.I didnt _ to like English . Instead, I _ Chinese. A use, like B used, like C .use, liked D used ,like 4 ._study in Australia? A. Did you get used to B Did you use

5、 to C Are you used to D.Are you use to 5. There used to be some trees in the field, _? A. did there B used there C didnt there D usednt it 学后记 教后记 在近几年来，我校一直强调在课堂上使用讲学稿，让学生先学后教，所以在讲学稿上我让学生先预习，完成课前准备部分，把单词和短语 部分完成。使学生对本课的内容有初步的了解，在听课的过程中能有所侧重。在作业方面，也在讲学稿上有所体验。就在Step 6 Homework这一环节，作业是课堂的巩固与延伸，课堂所涉及的东

6、西是有限的，学生课后可以做适当的拓展, 使所学知识得到进一步巩固和延伸。 本单元的话题是谈论自己和他人在外貌、性格、爱好等方面的变化。要求学生通过学习“used to”这个短语。学会表达自己和他人的过去。为了使学生能学好这一课，我做了以下的举措：1. 通过多媒体，呈现学生感兴趣的图片，让学生对现在和过去有一个直观的认知。为此，我精心的准备了学生所熟悉的童星图片，以前和现在长大了的图片进行对比。我所选的是林志玲，释小龙。学生看到自己熟悉的明星显得特别的兴奋，形成良好的课堂气氛。 2. 通过大量的练习使学生充分的熟悉和运用新的知识。课堂中准备了大量的美丽的图片，让学生用短语“used to”造句。

7、看到那么多的漂亮图片，学生眼前一亮之余还主动的说出英语句子，在口头上得到充分的训练。 3. 训练形式多样，兼顾着“听、说、读、写”的训练。在学生对新的知识有充分理解的基础上，让学生进行听力的训练。在课文中P10, 1b和P11,2a,2b安排了听力的训练，通过多媒体可以马上展示答案，让学生立马知道自己的答案是否准确。保持高涨的学习热情。在说的方面，在课堂中特意安排了学生间的对话，谈论自己和他人的今昔对比。而写，因为是本单元的第一课时，写作就在后面的课时进行，但一些笔头的练习就必不可少了。具体在讲学稿上体验出来。 4 . 注意总结。在课件上安排了一个语法小结，让学生在一系列的口头，笔头等大量的练

8、习之后，对所学的知识有一个理论的提高。 九年级英语unit 2 教学反思附送：专心-专注-专业九年级英语一个月教学反思九年级英语一个月教学反思面对九年级的学生，不论是对老师来说，还的对学生来说，英语教学都是一个巨大的挑战，九年级英语一个月教学反思。它关系到学生的毕业与升学，关系到学生的前途和命运。尤其是象我这样虽说工作七年但第一次教初三的年轻人来说，那简直是“任重而道并不远”。以下是我在这一阶段的工作认识。 一、 树立信心，明确目标 信心是动力，目标是方向。我们知道初三英语生词多，课文长而且难，听、说、读、写要求高。学生在学习中将会遇到许多困难，因此，信心十足，目标明确是成功地进行英语教学的一

9、个重要因素。首先，教师要上好课。如：备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢。其次，教师要提高授课的效率，注重授课的艺术，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，采用灵活多变的教学方法。 制定一个切实可行、周密有效的计划。同时老师要给学生明确学习目标，制定相应措施来保证目标的实施，要加大督促检查的力度，并在此基础上进行总结，教学反思九年级英语一个月教学反思。在教学过程中，应注意思想教育与知识教学互相渗透，寓思想素质教育于知识教育之中，让学生认识到学英语的重要性，鼓励学生树立远大的理想，努力学好英语。 二讲练结合，练重于讲 基础知识的总结、知识网络的构建、基本方法和技巧的归纳都离不开讲，但更离不开练。

10、不练习，学生所获得的知识就不牢固，更不能深化，因此，练比讲更重要。要精讲，也就是要突出重点，抓住关键；要多练，就是让学生做足量练习，但杜绝那种不加选择的重复练习，要有针对性。 三在辅导学生上要做到以下几点：1狠抓尖子生，树立榜样作用 尖子生是班上学习的主力军，在班上起着不可估量的带头作用。为此，我计划还要下大力气抓尖子生，多看“额外”的书，避免上课“吃不饱”的现象，同时，在班上大力表扬他们，既促进积极性，又为学生树立了学习的楷模。 2重视中游学生，促进全面丰收 中游学生是全班学生的主力军，也对中考的成败起关键的作用。为此，绝不忽视每一个中游学生的发展，以启发、诱导式的教学方式，调动他们的积极性，不仅教会他们知识，更要提高他们的能力。 3带动下游学生，减少落脚生 要面向全体学生，防止“片面追求高分”，绝不能冷落“差生”。对学生不歧视，又耐心，有信心，善于发现他们身上的闪光点，予以表扬，增强其自信心，鼓励他们在原有的基础上不断进步。平时走到他们跟前，多停停，多问问，调动其学习的热情，让他们感受到老师