2022年双学活动心得体会

1、高品质文档2022年双学活动心得体会 一、学英模，讲奉献，从我做起 当地震袭来，那些稚嫩生命的安危，是怎样牵动着人们的心灵；在灾难面前，那些老师们、孩子们的英雄故事，又是怎样感动着中国人民！ 在这场特大自然灾难面前，为了爱护学生生命平安，灾区广阔老师中涌现出一大批英雄人物。21岁的幼儿园老师瞿万容，用后背牢牢拦住一块垮塌的水泥板，她身下紧紧护住的那个孩子得救了，而她却停止了呼吸；年近50岁的教育主任谭千秋，张开双臂扒在课桌上，身下死死护着的4名学生都活下来了，而他却永久地离去了；学校老师苟哓超，三次冲回危在旦夕的教学楼救学生，当他第三次冲进去后，一块一吨重的混凝砖块砸向他，那一瞬间，他将两个孩

2、子藏在自己的怀中，孩子得救了，而他却永久地走了这些年轻的老师，没有和心爱的人道别，在那一瞬间，他们选择了同一个姿态，紧紧拥抱着他们深爱的学生。灾区广阔老师的勇敢无畏和大爱之举，深深感动了我。倾听着他们感人的事迹，我潸然泪下。 地震发生后，震区少年儿童表现出了镇静镇静、临危不惧、团结友爱、勇于救人、乐观向上的高尚品质，涌现出很多抗震救灾少年英雄。他们的事迹，感动了中国，感动了世界，感动了今人，也必将感动后人。 9岁、11岁如花般的年龄，正需要呵护的年纪。然而灾难当前，这些年幼的孩子，却用顽强和英勇，诠释着生命的士气，闪烁着人性的光线。 让我们牢记这些灾难发生后的场面：9岁半的林浩在自救后，把一名

3、已昏迷的同学背出废墟，又毅然重返废墟，再次背出另一名被废墟掩埋的同学；14岁的小女孩邓清清，在被武警官兵救出时，还在废墟里面打着手电筒看书；3岁的小男孩郎铮，困难地举起还能动弹的右手，朝救出他的武警官兵敬礼；11岁的张吉万背着3岁的妹妹，在地震发生后走了6个多小时到达绵阳安置点 这一个个场面，动人心魄，让人们在哀痛中感到了欣慰，在欣慰中吸取着力气。他们是灾区的孩子，中国的孩子。在灾难来临的生死瞬间，他们没有被灾难和哀痛压倒，却在内心生长力气，挺起稚嫩的肩膀。面对家园的破裂、面对亲人的离去，他们用顽强、士气、乐观和和善与灾难搏斗，与死亡较量，让人们在满目疮痍的灾区大地上，看到了向死而生的盼望。

4、自古英雄出少年。在这些新时代的小英雄身上，反映了中华民族顽强不屈的品行。他们在巨大灾难来临时所表现出的意志顽强，让我们深感敬佩和傲慢。 在汶川大地震中，震区少年儿童经受了巨大伤痛，也表现出超常的士气。在危难关头，英雄少年用自己的行动诠释了当代少年儿童的优良品质。在他们身上，集中体现了中华民族的传统美德、时代精神与社会主义荣辱观。少年强则中国肯定也很强，英雄少年光耀中华。在抗震救灾的日子里，灾区的少年儿童勇敢坚韧，无私无畏，地动山摇之刻绽放出绚丽的生命之花。少年儿童是祖国的花朵，是民族的盼望。从他们身上，我们看到了布满盼望的将来，看到了中华民族的光辉前景。地震既是一场灾难，也是一次历练。经受过灾

5、难历练的少年儿童，肯定会更加顽强、更加珍爱生命、更加懂得奋斗、更加爱家爱国爱民族爱社会，肯定会成长为优秀的社会主义事业接班人。 一个人的生命是有限的，但是，关爱他人是无限的；一个人的生命是短暂的，但是，人性的光辉是永恒的。因此，虽然有很多人在地震中舍己为人献出了生命，但是，他们的精神在瞬间释放了万丈光线，似航标，永久照亮我前进道路！ 二、学法律，讲政治，付诸行动 工作十几年了，和初踏讲台时的我相比较，如今的我好像多了几分的沉稳和亲和。在工作的实践中我都在不断的学习有关训练的法律法规，让它们在工作中沉淀，发酵。因为我们的事业需要它们-老师法、义务训练法和未成年人爱护法。 谈到老师大家想到最多的是

6、鲁迅先生的那句话：“俯首甘为孺子牛”，那是对老师无私精神的赞美。不同于其他职业，老师是被称为“太阳下最光辉的职业”。但是近几年有些地区屡次消失老师遭受不公正待遇；老师被殴打；老师被羞辱等等现象，好像在提示着我们这光辉的职业正被黑暗给一点点吞噬了。作为一支具有高素养的社会队伍，学好、用好法律是一件重要的事情，是我们老师必修的一门功课。在学习的过程中，我不仅更新了自己对法律的熟悉，更是清晰的了解到自己的法律地位。这时仔细学习“老师法”用法律武器捍卫我们的权利显的刻不容缓。 但是老师在享受权利的同时要清晰的熟悉到自己的义务。从在师范学习的第一天起，我就记的在学习“老师法”的同时还在学习着“义务训练法

7、”和“未成年人爱护法”。通过学习让我更明确了，作为一名人民老师我该履行的义务和遵守的行为规范。在工作中，严格规范自己的思想和行为，全心全意为学生服务，让学生满足，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不讽刺，挖苦，不威逼、责难家长。时刻以老师的道德行为规范来要求自己，不穿奇装异服，到处“身正为范”。对于后进生，不拔苗助长，不讽刺挖苦，要急躁训练。敬重每一个学生的特点，因材施教。理论的学问丰富了，但是当我真正将它付之行动时才发觉要考验我的原来远远没那么简洁。记得曾教过一名学生，该生表面很狡猾，但是接触一段时间发觉他不但平日纪律不好，而且不按时完成作业，更可气的是他对自己的犯的错误总是能找到一

8、堆理由去推脱，去躲避。当我训练他时总是和我捉迷藏，趁我一不留神就开溜回家。对这样的学生当时我觉的即没面子又生气，于是在一次班上上自习课时间，我将他带在身边到了高班级教室进行训练。当时并为发觉有何不妥，但是几星期后，该生家长找到学校说我这种行为损害到了孩子的自尊心，打击了孩子的学习信念。一堆的罪状扣在了头上，训练教学阅历仍很青涩的我当时满腹委屈。受不良心情的影响，当时我根本就将之前学的理论学问抛在脑头，更别提换位思索，站在孩子的立场想想这件事。冷静后，在前辈领导的关心下我给自己做了次深刻的检讨和分析。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以训练既要面对全体学生，

9、又要敬重每个学生的共性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习乐观性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地进展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来；在训练过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。可以说经受了这场风波，我收获了很多。 老师，应以虚怀若谷的胸怀，诲人不倦的精神，用严于律己、宽以待人的人格魅力，去影响学生的言行举止，去照亮学生的心灵，去培育好每一个学生，让每一个学生适应时代进展。教书和学习的生活，使我感悟到：老师的人生，还应当有创新精神。用义务训练法和未成年护法来规范和鞭策自己，在传授科学文化学问的同时，还要爱护学生的身心健康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面进展。预防未成年人犯罪。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的训练对象健康成长。 在以后的工作中，我还要连续努力，仔细学习训练法、老师法、未成年人爱护法、老师职业道