2022年听优质课后的心得体会

1、高品质文档2022年听优质课后的心得体会 2021年10月22日10月23日，由市教研室组织的枣庄学校科学学科优质课评比活动在滕州实小进行，我有幸参与了这次观摩活动。我看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂细心预备的课，在这里，我亲身领会着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的精确把握，体会着他们对学生的亲密关注。他们在开启学生才智大门的同时，也让我学到了许多许多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思索： 1、细心创设了教学情境 细心创设各种教学情境，能够激发学生的学习动机和奇怪心，调动学生的

2、求知欲望，进展制造思维培育创新精神。很多参评老师都胜利通过创设与教学内容相关的情境，让教学进入情感领域，把学问的教学、力量的培育、智力的进展有机的结合起来，从而促进儿童的全面进展。例如：滕州市东沙河的张猛老师指教热气球上升时，张老师从同学们喜爱的喜洋洋与灰太郎这一动画片入手创设情境学生的乐观性一下子被激发起来了。薛城的单文涛老师执教的充气玩具里的科学一课时，问同学们喜爱玩吗这一话题，把学生的乐观性调动了起来，滕州实小的刘桂芳老师瓶吞鸡蛋的隐秘，为什么鸡蛋会吞进瓶内呢?创设情境引发学生的思索，为下面学生探讨问题做好了铺垫。极大地激发了学生的学习爱好。 2、留意培育了学生的问题意识 一切探究源自问

3、题。在这次科学优质课评比活动中，很多老师特殊重视培育学生的问题意识，交给了学生一把开启才智的金钥匙。老师们让学生从各种问题中能动的吸取学问的甘泉，步入学问的殿堂。例如：很多老师在讲杯子变热了时，都设计了这样的环节，杯子变热了你们都大胆的猜想，怎样证明你们的猜想是不是正确呢？学生自然的想到了验证。这些问题是同学们感到奇怪得，想知道的，又是这节课课堂上可以开展的讨论课题。这样的问题既能激发学生的讨论爱好，又能通过讨论解决问题让学生获得胜利的体验。再如生物的启示一课中面对这两种现象你会提出那些科学问题？问题是探究活动的开头，让学生从提出问题入手，进行探究，能够更好的培育学生的主动探究意识的探究力量。

4、 3、探究教学重视了“先动脑、再动手” 课程标准指出：训练学生在着手解决问题之前先思索行动的方案，包括制定步骤、选择方法和实行相关平安措施等。让学生先动脑、再动手，带着问题有预备、有目的地去亲历科学探究，是学生进行“科学”探究的一种有效方法。本次优质课评比活动中，绝大多数老师特别重视对学生这方面的训练和培育。这些优质课，开头做试验之前，老师问道：“你们准备怎样做试验？”学生通过争论方案、沟通后，老师才让学生领取试验器材和试验记录单。 4、体现了“做科学”的课程理念 科学是通过学生动手实践做出来的，所以在科学课中我们始终提倡“做科学”。在本次优质课评比中老师注意了学生的做，在时间支配上给学生充分

5、的空间，尽管我们这次老师上课时间为35分钟，但有的老师还能拿出10分钟左右的时间让学生去做。老师也能设计一部分让学生做的活动。这些课都能体现这一点，这样能引起了学生探究伪科学的欲望，让学生通过动手来揭开伪科学的面纱。 5、有效实施了小组合作学习 各位参评老师都比较恰当的实施了小组合作学习的探究策略。老师们明确了小组内人员的分工职责，较好的避开了以往探究试验时的学生“争抢”、“坐等”的不良现象；老师们加强了小组合作中的沟通和组间的思想碰撞。 6、大多数科学课老师的精神饱满、语言亲切，能奇妙地运用肢体语言，很大程度的拉近了和学生的距离，充分体现了老师角色的转变。 7、在大多数课中老师们能把科学学科

6、的学问和学生身边生活紧密结合。课中设计的活动源于生活，通过在课中观看、发觉、推想、证明的过程，调动学生已有的生活阅历、激发学生保持进展探究四周事物的爱好和奇怪心，使课堂情景趋于生活化。 这次活动我全程参加，感受颇多。对于我来说，评价“前辈高手”们的课有点“胆战心惊”，每节课的上课老师都做了大量细心的预备，都花了很多的心思。但是鲁翔主任让我们评课我认为是个学习的好机会，也是熬炼的机会。我深有启发，特殊是对我最喜爱的几节课单文君老师的充气玩具里的科学、张猛的热气球上升、袁美华的杯子变热了、刘桂芳和吕艳梅的瓶吞鸡蛋的隐秘、孟庆跃的热气球上升、时文娟的植物的跟、张显艳的生物的启示等等有了更深化的思索。我最观赏的就是张猛的热气球上升和单文君老师的充气玩具里的科学这两节课折射出老师对课堂的处理实在是让我佩服。 此次活动为广