变阻器教学案例

1、变阻器教学案例【教学目标】1、知识与技能：（1）了解滑动变阻器的构造、在电路中的符号及其结构示意图，理解变阻器的工作原理。（2）通过探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度，知道正确使用变阻器的方法。2、过程和方法（1）在探究变阻器的使用过程中，体验科学探究的方法。了解发明创造、科技革新的过程。（2）通过使用方法，培养概括归纳能力。3、情感态度与价值观激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的道理，培养学生的创新能力、自信能力。【教学重点】：变阻器的原理及使用。 【教学难点】：根据要求正确连接与使用变阻器。【教学方法和手段】观察、实验、讨论、自主学习。通过多媒体课件展示，引导学生探究。板书设计： 

2、; PBD教学环节：过程教学活动教师活动学生活动设计意图情景设置、导入新课一、打开学习与探究之门（5分钟）1.教师出示调光台灯并演示，调节台灯旋钮让学生观察灯的明暗变化，引导学生分析变化的根本原因，从而引出课题变阻器2.教师接着引导学生分析影响台灯中电阻变化的实际因素是什么？可能性的发现和提问：（摘选）1灯光由暗变亮，再由亮变暗2.台灯中电阻的改变引起电流的改变3.影响台灯电阻变化的因素是电阻线的长度改变1.在“学习导入”中注重“从生活走向物理”。打开课堂学习与探究之门。2注意新旧知识的积极迁移，使学生前面知识成为以后所学知识的基础，后面所学知识加深前面知识的理解。联系旧知识及实物展

3、示，重新唤起学生对电流，电压和电阻知识的理解，并分析出变阻器主要是改变了电阻线的长度。新课教学二、实验探究与发现（10分钟）1“最简单直线式变阻器”实验发现：引导学生利用改变电阻线长度的方法设计实验实现灯的明暗变化、选择器材并操作。(告诉学生电阻线可以用铅笔芯来代替)教师巡回帮助指导，寻找做的又快又好的小组，到前面给同学演示，并从中选一位同学给大家解释是怎样连接的。（教师在示教板上准备了五根电阻丝，并让学生说明你选哪一根?为什么?）组织讨论本次实验发现的意义同学们已经制作了一个最简单的直线式变阻器。 教师引导发现变阻器的原理 1学生四人一组一起讨论设计电路2学生讨论并设计实验，做得最快的一组同

4、学到前面给大家演示并讲解3.全班同学为到前面演示的同学也为自己鼓掌加油。4.学生探究发现了变阻器的原理1在探究活动中组织学生大胆猜想、分组讨论、设计、操作并讲解、评估交流、获得知识。2教学安排的目的是放手让学生通过新的科学探究进行知识建构，突破变阻器原理这个重点。3.培养学生自己解决问题的能力，新旧知识结合让学生了解物理就在身边。4.鼓励性的语言激发学生的探究热情 新课教学巩固练习拓展延伸三、观察构造动手操作（20分钟）教师引导学生发现“直线式变阻器”的不足，从而引出实验室里学生常用的滑动变阻器出示课件，组织学生观察实际的“滑动变阻器”，教师介绍滑动变阻器构造。画出滑动变阻器结构图和

5、电路图形符号提醒学生注意“滑动变阻器”最大阻值和允许通过最大电流值。引导学生讨论滑动变阻器怎样使用，探究有效接法与变阻情况。（展示课件：大家讨论共同看法）练习使用滑动变阻器控制灯的电流及亮暗。引导学生选择器材、设计实验电路图、实验步骤并操作教师巡回帮助指导，参与同学的操作与讨论。教师课件展示，再现实验过程，引导学生总结实验规律。（师语）变阻器在日常生活中的应用非常广泛，除了调光台灯外，哪些地方还用到了变阻器？学生四人一组从抽屉里拿出滑动变阻器，观察构造，说出各部分的名称关于滑动变阻器的使用学生通过讨论交流达成共识。操作实践（见下图）：用变阻器改变灯泡亮度。实验过程由学生完成。 学生分

6、三个大组进行实验。汇报总结实验现象，并总结实验规律。学生讨论实物图和结构示意图对照得出：1滑动变阻器改变电阻的原理：改变导线中的电阻长度来达到目的。2接“A、B阻值最大，接C、D阻值几乎为零，且均无法变阻。应接A（B）和C（D）； 3若接A和C（D），则P向A移动，阻值减小。应接A（B）和C（D）； 3若接A和C（D），则P向A移动，阻值减小。4滑动变阻器的正确接法是“一上一下”。学生举例：1.滑动变阻器结构较复杂，如果仅凭介绍一句话“滑动变阻器是靠改变连入电路中电阻线的长度来改变电阻的”，学生很难理解，为此，用简易的滑动变阻器引出其原理，可以“化曲为直”，降低思维难度，2本环节中重组了教材内

7、容，让学生经历“探究设计实践创新”这一个性化的过程，主动突破“变阻器”这一教学重难点，使学生“不仅知其然，而且知所以然。”充分体现这样的教学理念：即“知识”乃是一种“探究的活动”，并不是绝对不变的结论。3运用滑动变阻器（根据需要）可改变电路中的电流、电压。4通过设计实验、操作实践，变单一的知识掌握和技能培养为实践能力的培养。多维度建构课堂教学（5分钟）（一）补充：教师出示课件图片，介绍常见的几种变阻器，并引导学生要了解关于变阻器更多的知识可上网查阅资料或多留意生活。（二）提问小结：本课你有哪些收获？ （三）检测学习效果课件出示一组练习题，采取男女生对抗赛的形式。比赛规则：其中一方为另一方选题，对方接题，答对了得相应分值，答不对另一方可抢答，得到相应的分值。（四）师结：同学们，时代在发展，科技在革新，老师希望将来你们会制作出更多更好的新产品，造福于社会，造福于人类。学生总结所学内容，谈收获。（一）我总结：通过本次的学习探究发现非常有意义的内容是：变阻器的设计依据：通过改变_来改变电路中电阻的大小。材料选择、设计思路和实践：利用变阻器改变灯泡的亮度。（二）收获：1新的发现是（）。 2本节课中印象最深的过程和方法是（）。（三）男女生比赛竞争激烈 1培养学生