人教版小学音乐三年级上册《蜗牛与黄鹂鸟》反思_第1页
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文档简介

1、蜗牛与黄鹂鸟微课程教学反思音乐课程标准在教学建议中明确指出：“教师应在教学过程中建立民主、平等的的师生交流互动关系”因此在实施新课程标准、使用新教材、转变教学方法的今天，应该让学生在自由的、无拘无束的氛围中共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美。 蜗牛与黄鹂鸟是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌词以叙述者的口吻，讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟在一旁讥笑它的有趣情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神。 在这课的设计中，我注意从学生的兴趣爱好出发，针对三年级学生好动、好奇的学习特点，运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐。整个教学环节清晰，循序渐进，一

2、环紧扣一环，以突出音乐故事创设音乐氛围贯穿于整个教学中。形成自己的教学风格，取得良好效果。 我在整堂课中做孩子的引路人，与他们同创作，同表演、同欢乐。师生互动，让音乐欢乐的氛围感染每一个人。 本节课注重“双线交织”法展开教学。明线即教师始终用有趣的教学方法，给学生创造一个和谐、愉快的学习氛围，使他们始终兴趣盎然的感受音乐、体验音乐、表现音乐，从而一步一步地完成本课的教学目标。暗线即教师创设各种有趣的教学手段不是“花拳绣腿”，而是紧紧围绕教学的三大目标（能力、知识与情感）展开。明线与暗线交织进行，不偏不倚，给人以“歌曲很小，价值很大”的双重感觉。本课紧紧围绕节奏、节拍、音高、音色等音乐要素的“音乐脉络”展开教学，始终不离开音乐本身，突出了音乐学科的本为特点。本节课最大的闪光点就是运用微课设计把节奏生活化，趣味节奏“酸酸的紫色的大葡 萄”，设计新颖，激发了学生的好奇心和探究愿望，从而轻松地解决了歌曲的难点。总之，在整节课中，教师遵循了以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，以双基为手段，以音乐实践活动为基础的原则，让学生自主地参与到音乐实践中，与音乐融为一体，整个教学过程其实就是一个趣味化的音乐体验与表现的过程。 友情提

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