2022年国培研修心得

1、高品质文档2022年国培研修心得 今日的学习支配分别是上午到xx学校观摩马xx老师的两节课和报告，下午到xx工业高校附属学校观摩一节刘彦革老师的课和报告。无论是观摩课还是倾听报告都有许多打动我的地方，晚上回来梳理一下思绪，把一天的所得、所思、所感、所悟记录下来。 时间：xx年11月5日上午 学习地点：xx市xx路学校 1、学生到讲台上发言的时候习惯于对着黑板，我平常实行的处理方法就是打断孩子的回答，说：“请大大方方地对着大家说。”而马老师则是轻轻地用手摆正孩子的位置，很轻很轻，孩子在转向大家的过程中没有打断思绪和表达，这体现了一种敬重和关爱，在这种无声的动作中学生能够感受到老师的爱，师生构建的

2、课堂才是和谐的，而我的那种粗鲁的做法恰恰破坏了这种本该有的和谐。 2、第一节课即将结束的时候马老师让学生们读了一句鲁迅先生的名言“时间就像海绵里的水一样，只要你情愿挤，总是有的。”当学生读完后我没有什么感觉，接下来马老师执教了第二节课，在这节课结束的时候马老师又一次让孩子们读了这句话，我突然感到这就是训练啊！假如我们每天能在课后告知孩子们一个做人做事的道理，他们在渐渐积累的过程中总会有所转变，或许某一句话在某一天会转变某一个孩子，张文质老师曾经说：“训练是慢的艺术！”在训练学生的过程中孩子消失改了又犯是很正常的，我在日常的教学过程中应当耐下心来渐渐地转变学生，为了能让我的学生们获得更多更好的训

3、练，我必需有紧迫感，在他们剩下的五年学校时间里，自己要不断地提升教学力量，为了学生们的将来能更好的进展。 3、马老师的报告最震撼我的是他在听课过程中如此关注学生的提问，竟然想出统计每个孩子回答问题的次数以及回答问题的详细信息，我想这样方法地获得离不开马老师坚持不懈地对训练的喜爱和思索，这不正是我要找的榜样吗？在今后的教研活动中自己要更多的关注学生、关注课堂，在微小之处下工夫。作为一名一线老师，这不正是为我指明白讨论的方法吗？ 时间：xx年11月5日下午 学习地点：xx工业高校附属学校 刘彦革老师的课很静，在静静静的氛围中我的心却怎么也宁静不下来，因为当我走进这所学校并了解了学校的也许状况后心里

4、咯噔一下，面对这样的学生在四非常钟内完成全部的教学任务唯恐有点难。坐下后我开头思索“刘老师要怎么上呢？”带着这种担忧，我观察刘老师从前门走进教室。在课前谈话期间气氛很活跃，我以为自己的顾虑是多余的，但是随着课的绽开，我的顾虑渐渐得到应征，很值得我鄙视的是，刘老师依据学生的状况作了许多调整，她镇静自若、表情自然，这是多么重要啊，假如换做是我，自己的心情肯定会受到干扰，而这会直接影响到学生们的留意力，我要向刘老师学习的地方还有许多，下面通过一些教学片段让我们一些走进刘老师的魅力课堂。 片段一： 本地图片，请重新上传出示问题：妈妈身高165 厘米，子涵的身高是妈妈身高的 ，子涵的身高是多少厘米？ 师

5、：会解决这个问题吗？ 只有一个孩子举起小手。 师：那你说说。 生：16554（师板书） 师：其他的孩子还不知道怎么办呢？我们先来分析一下这个问题究竟难在哪了？ 学生回答不会分数的计算。 我的思索：刘老师既没有视唯一举手的学生而不见，也没有过多的鼓舞这个孩子，而是照看了班里其他的孩子们，这样的问题假如不是听刘老师的课，我是不知道该怎么处理的。我认为这样处理既关注了已经会的同学更关注了那些还需要老师关心的学生，没有夸奖这个孩子恰恰是爱护了其他孩子的自尊，给了其他学生探究的士气和机会。 片段二： 出示问题：一家三口进行跳绳竞赛，爸爸比妈妈多跳了5个，子涵比爸爸少跳了2个，三人共跳了158个，请问妈妈

6、跳多少个？ 在学生已经学会都转化成爸爸跳的个数后，刘老师追问：“还能转化成和谁一样多？”这时刘老师并没有让学生说出算式，而是让孩子们说出转化的方法，在明确了如何转化后，让学生任选一种方法列式计算，这无疑又一次照看了学生们不同的进展水平，明显这个班上许多孩子的认知水平有限，刘老师的课堂总是能兼顾全部的学生，或许这就是名师的魅力，也正是自己要追求的目标。 片段三： 解决完一个问题后刘老师说：“我们回顾一下刚才解决问题的过程。”就是这么一个小小的环节，不认真听课唯恐很难觉察到这句提问的魅力。这不正是波利亚在怎样解题中提到的“弄清问题”“拟定方案”“实施方案”“回顾”这四个环节中的最终一个环节吗？我认为当下我们在解决问题教学中最简单忽视的就是“回顾”，而刘老师的这个设计恰恰给我们做出了榜样。 片段四： 课的最终刘老师说：“我家有只美丽的小狗，我想称称它的重量，可是把它一放到秤上它就跑了，一放到秤上它就跑了，你有什么好方法吗？”她把在数学课上学生学会的方法应用到实际生活中，这恰恰引发了我的思索：我们的数学教学毕竟要让孩子们学习什么？基础学问、基本技能当然重要，但是学生在离开学校后把学的数学学问都忘掉的时候，还剩下什么？什么对他们将来的生活、工作更重要？不正是通过学习数学获得的数学思想方法吗？刘老师引领孩子们把数学学习过程中学到的转化应用到生活中去解决实际问题，这不正是在告知孩子们这些数