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1、高品质文档2022年国培第三周心得体会 -听刘晓明老师的中学校生的进展特征与训练策略有感 很兴奋在10月25日晚倾听了东北师范高校刘晓明老师关于中学校生的进展特征与训练策略一节课。由于上午坐了一午的汽车，又听了曹楠老师一下午的课，当下午听说晚上又有课，真的感觉有些累，再说，一看老师讲的课题中学校生的进展特征与训练策略，很明显是关于心理学方面理论学问，感觉更没什么意思了，要知道，我最不喜爱的就是心理学了，上学那阵子，我就不爱学心理学，一听保准困，真怕这次也让老师把我讲困了！ 没想到，刘老师的简洁开场就深深吸引了我！他没有立刻就和我们谈今日的主题，而是先问我们什么是训练？什么是训练？虽然我已经当了

2、近十年的老师，可还真的回答不上这个问题。刘老师用简洁易懂而又风趣的语言帮我解决了这个难题：什么是训练？训练就是把老师教给我们的东西还给老师之后，所剩下的东西就是训练。那把老师教给我们的东西还给老师之后，还剩下什么了呢？行为习惯、思维方法、情感态度。这不就是现阶段训练所提倡的三维目标吗？多么简洁明白，多么通俗。刘老师的讲座一开场，便深深吸引了我！ 接下来，刘老师分别从：身体进展、社会进展、心理进展三个方面介绍了学校低班级学生、学校高班级学生以及中学生的进展特征。虽然这也是一堂心理课，但我觉得刘老师讲得并不枯燥，而且很生动，他不时的穿插几个好玩的小故事，惹得大家哈哈大笑。但笑过之后，细品尝一下，这

3、个故事的确就发生在你我身边。刘老师介绍了学生每个阶段的不同表现，依据每个阶段学生的不同特征，我们老师应实行什么样的有效措施，来关心他们更加有效地学习。 如：学校低班级学生年龄小，身心的大量活动，儿童很简单疲惫。针对这一特点，老师可以在课中适当支配学生做一些小嬉戏，如手指操、或者听听音乐什么的！调整一下学生的身心，使学生能够更加有效地进行学习；学校高班级的学生，要让他们多参与一些活动。如“班级明星”评比等。通过设计各种明星评比：如朗读之星、唱歌之星、劳动之星、关爱之星让每个学生都可以通过努力，每周都能得到一颗、两颗或者更多的荣誉！让每个学生都看到自己的特长，发觉自己身上的闪光点。或者是多给学生颁

4、发小红旗、小红花之类的小嘉奖，虽然只是一朵一般的小红花，但对于学生，却能起特别大的作用。完成作业了，给朵小红花；问题回答得好，奖一朵小红花；上课仔细听讲了，再奖一朵小红花通过小红花，让学生知道什么事情该做，什么事情不该做，怎么做才能得到小红花，怎样做才是对的 刘老师说：老师不能靠“压服”管理学生，应与学生多进行心理沟通，多进行沟通学生不是教出来的，也不是被塑造出来的。老师的职责就是把学生求知的火种点燃起来 是呀！作为老师，我们为了提高学生的学习成果，是否考虑过学生的身心进展？是否考虑过学生的心理健康？是否考虑过学生的情感变化？我们是不是做过很多违反学生身心进展的事情，而我们还浑然不知呢？ 时间是短暂的！刘老师的讲座很快就结束了，但我感觉还有没有听够，还想连续倾听刘老师的讲课。我肯定

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