四年级7Happybirthday

1、Unit 7 Happy birthday!学 法指 导个性化备 课教学内容：Part 1- 2教学目标：知识与技能：a. 能够听说月份的单词: January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December.b. 能够听说句子: When is Tobys birthday?c. 能朗读歌谣。d. 能听懂对话并圈出孩子们的生日。过程与方法：用日历直观呈现月份单词，在观察、比较、感知的过程中，指导学生识记单词的方法，通过童谣和游戏使学生熟悉十二个月的名称及其顺序。情

2、感态度价值观：在童谣活动中发散学生的思维, 培养学生的韵律感，激发学生的学习兴趣, 形成有效的学习策略。教学重点： 月份单词的读音及其先后顺序。教学难点：某些月份单词的发音如:January, February, April, August. 教学准备： 磁带、录音机、单词卡片、图片。教学过程：Step 1: Warm upSing the song.Step 2: Presentation1. Introduce the new words.a. 出示日历介绍一年的12个月。There are 12 months in a year.b. T: January.The first month

3、 of the year. uary uary , January January。 (教师按音节分解以升降教读新单词。) 学生跟读、拼读单词。每介绍一个月份，将月份单词的卡片贴在黑板上。c. 学习其他单词方法同上。学 法指 导个性化备 课教学过程：2. Read these words after the teacher. T: Who has a birthday in (January)? Stand up. Ss say the months one by one.3. 让学生观察月份单词，看看有什么发现。 归纳, 分组读单词。4. Chant together. January Ja

4、nuary, January and February. February February, February and March. March March, March and April 先跟教师说，然后学生试着说。5. Play a game.The teacher mouths the months, first in the correct order and then in jumbled order without using her voice.The pupils repeat it.6. Have a match. A: January. B: January, Febr

5、uary. C: January, February, March. D: January, February, March, April. （学生进行单词接龙比赛。获胜者将获得一个学习小水滴。） T: Perfect. You have got good memory. This is for you. Give him a big hand.Step 3: Say the chant 1. The teacher plays the chant twice and asks: When is Tobys birthday? The pupils listen to the chant an

6、d answer.2. Play again and check.3. Learn to say: Remember. 将remember写在November December之后，师读11、12月份的单词，让学生边听边想，鼓励学生这个单词谁能试着读出来。 指名读单词。4. Say after the tape.5. 齐读，分组对话读。Step 4: Listen and draw让学生自己观察板书的1-12月月份的单词，得出结论：可以分为四类来记忆，将含有相同字母组合的单词结合在一起记忆：1-2月的单词都含有uary，6-7月的单词开头字母都是Ju，9-12的单词都含有ber。另外四个单词单

7、独作为一组记忆。学生根据已经学过的单词November December来推测新单词remember的读音，找到这三个单词中都含有ember学会举一反三运用。学 法指 导个性化备 课教学过程：1. 介绍四个小孩的名字：Sophie Thomas Karen DavidBoys names: Sophie Thomas DavidGirls names: Karen 快速认读。2. Play the tape twice. The pupils listen and draw. 3. Check. T: Sophie, when is your birthday? S: In November.

8、 指导学生听录音之前看清楚所给的单词，前两遍听音的过程中从三个单词中找出你所听到的那个单词，第三遍检查答案。作业设计1. 听读歌谣。2. 新单词抄写四遍并翻译。板书设计Unit 7 Happy birthday!When is Tobys birthday? In January March June SeptemberFebruary April July October May August November December教学反思Unit 7 Happy birthday!学 法指 导个性化备 课教学内容：Part 3, 5复习的过程巩固字母组合的发音，加深学生认读单词和识记的单词印象

9、。教学目标：知识与技能：a. 能理解短文并会说以下短语和句子: I live in My birthday is in birthday party birthday cardsb. 能圈出并写出月份的单词。过程与方法： 通过对场景的观察、联想、讨论，对语句的模仿，让学生感知西方人过生日的习俗；在短文的学习中，了解基本的阅读方法。情感态度价值观：引导学生了解中西方生日聚会的风俗。培养学生养成良好的书写习惯。教学重点： 能认读并圈写出月份的单词。教学难点：能说短文中的短语和句子。教学准备： 磁带、录音机、单词卡片、图片。教学过程：Step 1: Warm up1. Say the chant.2

10、. 复习单词。a. 按顺序齐说1-12月月份的单词。b. 竞赛抢答单词。师拼读u-a-r-y, 并读该字母组合的音，让学生来说含有该字母组合的单词。学生抢答单词：January, February。依次复习：June, July September, October, November, December （先抢答正确的学生为本组加一分。）c. Play a game。教师快速出示单词卡片，学生说出该单词。学 法指 导个性化备 课教学过程：Step 2: Presentation1. 教师用汉语问学生通常是怎样庆祝生日的。 学生根据自己的实际情况来介绍。2. Learn to say: bir

11、thday party birthday card T: Today is special for Christine. Lets go to Christines birthday party.看第57 页的照片，学说新短语: birthday party birthday card3. 讨论: 照片上的生日聚会与我们自己国家的生日聚会有什么不同和相同的地方。 指出生日贺卡在英国文化中的重要性，在多数英语国家，人们在生日聚会上唱祝你生日快乐歌，祝福过生日的人。一般是在生日Party上有人捧出点燃生日蜡烛的生日蛋糕时大家齐声歌唱。吃生日蛋糕时，寿星要默默的许个愿望，然后吹灭蜡烛，这是因为古时欧

12、洲人相信烟是能升上天堂的，许愿后吹灭蜡烛，就代表愿望能随著烟传达到天空。而如果是一口气就吹灭了所有的蜡烛，那么愿望就可能实现。这是由国外传来的习俗。孩子们的生日聚会一般比较有趣，还有许多有意思的游戏例如老鹰抓小鸡, 抢座位等游戏。4. Try to read the text. 学生画出不懂的地方质疑。5. Learn to say: a. I live in 解释“I live in Hastings.”的意思， “live in”表示住在 操练句子：I live in Wuhan. b. My birthday is in T: Listen to me and guess when my

13、 birthday is: Its the ninth month in the year. Teachers Day is in the month. It comes after August. Yes, this is my birthday. My birthday is in September. Say after the teacher：in September，My birthday is in September. 学生跟说，不同的形式来说句子：My birthday is in 用两只老虎的曲调来操练句型。6. Answer some questions:How many

14、children are there in the picture?Who is this girl? Where does she live? What colour is the cake?7. Read the text together/individually/ in pairs.在阅读教学中，让学生先自学一遍课文，画出生单词和自己所认为的重点句子，然后教师进行有针对性的学习指导。教师强调在月份的单词前要+单词in： in May学 法指 导个性化备 课教学过程：Step 3: Circle and write1. 看书第58页的第五部分，让学生自己说一说题意。2. 学生完成练习。

15、将所圈出的大写的单词先抄写在相应的横线上，然后再将其改写成相应的小写。3. Check. 指名学生到黑板上书写。（统计加分情况。评出本节课中学习最积极的小组。）做题之前，要明确题目的要求，本题的要求有两点：第一，圈出月份的单词。第二，按顺序将月份的单词写在横线上。提醒学生注意规范书写：月份单词的第一个字母都是大写字母。作业设计1. 将句子补充完整并翻译。a. I in Wuhan.b. My birthday is in .2. 英汉互译。生日聚会 October birthday card 一月 August June April 七月 十一月 February 板书设计Unit 7 Hap

16、py birthday!I live in My birthday is in birthday partybirthday card教学反思Unit 7 Happy birthday!学 法指 导个性化备 课教学内容：Part 6-7通过排序的练习，让学生能将单词与月份一一对应，不混淆。教学目标：知识与技能：a. 能听、说、读、写12个月份的单词。b. 能够询问、表述并书写某人的生日在哪一月份。When is your birthday? My birthday is in April. XXs birthday is in c. 根据在班上的调查制作一份表格。过程与方法：采用任务型教学贯穿

17、始终，学生在完成（单词排序、采访等）任务的过程中获得语言习得，并通过积极体验、参与、实践，以及主动的尝试（替换卡片来试着描述他人生日），来获得认知和语言能力的发展。情感态度价值观： 培养学生与学生之间的情感沟通能力。 培养学生形成有效的学习策略。教学重点： 掌握并运用重点句子。教学难点： 掌握并运用重点句子。教学准备： 磁带、录音机、单词卡片、人名卡片、名片教学过程：Step 1: Warm up1. Say the chant.2. Put the words in the order. 将打乱顺序的月份单词贴在黑板上，教师指，学生读。 请学生按1-12月的顺序重新排列单词。 1 2 3 4

18、 5 6 7 8 9 10 11 12Step 2: Presentation1. Free talk.T: When is your birthday? S1: My birthday is in March. （板书句子：My birthday is in 将学生的名字贴在月份单词的旁边。）学 法指 导个性化备 课教学过程：2. Play a chain game. S1: When is your birthday? S2: My birthday is in June. When is your birthday? S3: My birthday is in October. When

19、 is your birthday?Etc.指名学生问答练习，并将自己的名字卡片贴在相应的月份旁。3. Practise in pairs.4. Learn to say: XXs birthday is in a. T: Look at the board, we can know: Rose October How to stick? 师将Rose的名字卡片拿起来，放在句型处，请学生来贴。 Rose birthday is in October.b. T: This is not enough. 在Rose后面需加上s。 Roses birthday is in October. 指名说句

20、子。c. 让学生根据黑板上的人名表述不同人的生日。d. 四人小组练习。学生互看所带的名片练说句子。 完成59 页的第六部分。e. Its time to show. 小组展示。 （评出最佳报道小组，标准：语音清晰、流利、准确，在规定时间内报道数量多。）5. Play a game. 出示学生喜爱的卡通人物蜡笔小新、樱桃小丸子等，并显示其相关生日月份背景。 学生说句子：XXs birthday is in 6. Write the sentence. 学生跟着教师一起书写句子。Roses birthday is in October.Step 3: Write1. 打开书59页，完成第七部分的句

21、子。 在书写中注意些什么？表述自己的生日，用my开头，表示我的表述某人的生日，需要在人名后+s，意思为“的”。用人名卡片进行替换练习，强化巩固。让学生自己归纳书写某人生日在何时的句子时，需注意的事项：句子开头的（人名）第一个字母要大写，人名后+s，月份前+ in，句末打句点。学 法指 导个性化备 课教学过程：2. 检查。指名学生到黑板上写。（评出书写之星。） 作业设计1. 完成课本59页的第七部分。2. 判断并改错。a. Lisa birthday is in may. ( ) b. Mys birthday is December. ( ) c. when is your birthday?

22、 ( ) 板书设计Unit 7 Happy birthday!When is your birthday?My birthday is in XXs 教学反思Unit 7 Happy birthday!学 法指 导个性化备 课教学内容：Part 4 ,10通过游戏帮助学生更加熟练掌握月份单词，能够准确说出某月之前或之后的月份。配合简单的动作帮助学生通过动作理解单词，帮助记忆。教学目标：知识与技能：a. 能听唱生日歌。b. 能再认再现学过的句型（疑问句和陈述句），在句子后面写上正确的标点符号。过程与方法：以TPR教学法及小组合作学习为主，在听、说、模仿、唱的活动中，帮助学生理解与运用所学知识。情

23、感态度价值观：激发学生的学习兴趣。增进师生、生生的感情与交流。教学重点： 学唱生日歌。 教学难点：能听说并运用:stamp your feet, clap your hands, snap your fingers and turn around.教学准备： 磁带、录音机、单词卡片、图片教学过程：Step 1: Warm up1. Say the chant.2. Play a game: Before and after. Which month comes after January?Which month comes before August?Etc.3. Free talk.When

24、 is your birthday? In XXs birthday is in Step 2: Presentation1. Learn to say: stamp your feeta. 师边做边说：stamp，stamp，stamp your feet （贴图片）学生跟说。b. 操练。指名边说边做，接力说，快慢节奏说。学 法指 导个性化备 课教学过程：2. Proceed in this way to learn to say： clap your hands, snap your fingers, turn around.3. 出示单词卡片，学生抢读并贴于黑板上。4. Chant to

25、gether. Stamp, stamp, stamp your feet. Clap, clap, clap your hands. Snap, snap, snap your fingers. Turn, turn, turn around, turn around.5. 小组学习。Say and do in groups. 小组展示。6. Learn to say: Hip, hip, hooray.a. 师对展示效果好的组说：Hip, hip, hooray. 学生跟说。b. 想想什么时候会用到这个说法。7. Listen with the book closed, then eyes

26、 closed. 8. Listen and sing sentence by sentence.9. Sing together.10. Sing it with your words.11. 画出歌中的重点内容。Step 3: Do a language puzzle1. The teacher sends out some cards of the questions and the answers.2. Ask the pupils to put the questions and the answers together.3. Read the sentences together.

27、4. Complete the sentences with the punctuation mark.5. Check. 指名学生对答案。把动作短语编成chant，边说边做，激发学生的兴趣，增强记忆的效果。小组合作学习，以强带弱，为接受能力慢的学生再次提供了良好的学习机会。让学生找出这首歌中的重点内容，便于学生掌握学习的重点，有侧重性的学习。提示学生读句子时，仔细观察左右两边的句子，回想、判断左边的句子是肯定句还是疑问句，然后打句点或问号。学 法指 导个性化备 课教学过程： 作业设计1. 连线并翻译。stamp your handssnap your feetclap aroundturn

28、your fingers2. 抄写61页第十部分的句子。板书设计Unit 7 Happy birthday!stamp your feetclap your handssnap your fingersturn around教学反思Unit 7 Happy birthday!学 法指 导个性化备 课教学内容：Part 8 ,9给学生一个语言任务，让他们积极思考，运用所学知识来解决问题：给Pit 庆贺生日。教学目标：知识与技能：a. 能听说理解，并表演故事。b. 能从图片中辨出因果关系，找出孩子们的生日。c. 能听说读写，及运用句子: (Johns) birthdays in (August).

29、过程与方法： 采用情境教学法, 以学生主动参与为主的驱动型学习, 鼓励学生创造性的运用语言。情感态度价值观： 发展学生的发散性思维，提高学生的逻辑思维能力。 增强学生的安全意识。教学重点： 句型: (Johns) birthdays in (August).教学难点：能听说、表演故事。教学准备： 磁带、录音机、头饰、图片、人名卡片教学过程：Step 1: Warm upFree talk: When is your birthday? In XXs birthday is in Step 2: Presentation1. 引出故事人物，讨论如何庆祝生日。T: Oh, Pit is comin

30、g. How are you? (出示Pit的头饰) Pit: Im fine. Thank you. And you? T: Fine, too. Thanks. S1: When is your birthday? Pit: Today is my birthday. T: Today is Pits birthday. How to celebrate his birthday?学 法指 导个性化备 课教学过程：Ask the pupils to discuss it. （学生可能会说唱生日歌，送礼物，生日蛋糕，开生日派对等。）鼓励学生尽可能的用英语说,可以是一个单词或短语。（学生说出一

31、种，教师为他们的月份树画上一个果实。）2. The teacher shows a birthday cake and says: “Look a birthday cake. Happy birthday, Pit! 学生跟说：A birthday cake. Happy birthday, Pit! 传递生日蛋糕，一个接一个的说句子。3. T: Lets sing the birthday song to him. 将歌词中的“Maria”改成Pit。4. T: Lets listen to the story. 看看故事里是怎么给他庆祝生日的。A birthday cake for Pi

32、t. Play the story few a times.Twice with the book closed, twice with the book open. Answer:(1)What has happened?(2)Why did the birthday cake break out? 5. Learn to say: “Warning: No water.” “Quick.”问学生在什么地方能看到warning这个单词。6. Ask some pupils to translate the story.7. Make sentences：Today is s birthday

33、. What a lovely ！8. Listen and read the story.9. Act it out.10. 画出故事中的重点内容。Step 3: Find out when are the childrens birthdays1. 打开书61页第九部分，告诉学生题目的意思。2. 介绍小孩的名字：将男女生的名字分别板书在黑板上。快速认读。 Boys names: Bill John Mark Girls names: Alison Cathy Sandra3. Write the names beside the months.4. Check.指名学生说句子：Sandra

34、s birthday is in October.故事的听力训练，听第一遍根据背景音了解故事的大概内容；听第二、三遍，试着根据上下句理解不明白的词、句，听第四遍抓住其中的重点。告诉学生warning表示警告的意思，看到它时需要小心。指导学生仔细观察图片，利用图中的线索来推测每个角色分别在哪一个月份过生日，如果学生不太明白教师需要举例说明。学 法指 导个性化备 课教学过程： 作业设计1. 根据故事内容填空。a. Today is s birthday.b. What a cake!c. birthday!d. run into the house.2. 将61页第九部分的句子写在作业本上。例：

35、Johns birthday is in August.板书设计Unit 7 Happy birthday!A birthday cake for PitToday is Pits birthday.A birthday cakeWhat a lovely cake! (Johns) birthdays in (August).教学反思Unit 7 Happy birthday!学 法指 导个性化备 课教学内容：Part 11-12教学目标：知识与技能：a. 能理解、读、表演对话。b. 能将短语与图片连线并会唱生日歌。c. 能听说读以下单词和句子： a birthday present Her

36、es a present for you.d. 能运用句型：Happy bithday (to you)! Thank you.过程与方法：运用创设真实情景的方法，呈现语言材料，使学生在场景的学习过程中，通过对语句的模仿，角色的扮演，小组合作，获得学习的乐趣和运用语言的成就感。情感态度价值观：发挥学生的创造性, 培养学生综合运用语言的能力。 学习体验西方人过生日、收赠礼物的文化习俗。教学重点： 能理解、读、表演对话。教学难点： “Heres a present for you.”的读音。教学准备： 磁带、录音机、单词卡片、图片 教学过程：Step 1: Warm upT: Who has a birthday in March? Stand up.全班齐唱歌曲：Happy bithday to you!三月份过生日的学生互说：Happy bithday to you! Thank you.全班学生一起对三月份过生日的学生说：Happy bithday to you!Step 2: Presenta