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文档简介

1、定边镇学区发展共同体四年级上册语文导学案课题25为中华之崛起而读书所属单元第 7 单元本课教学总共 2 课时 第 2 课时主备人马久艳参加人审核组审核领导分享学校分享人学习目标1、有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。（重点）2、感受感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。（难点）学习策略：让学生在朗读中了解少年周恩来立志为振兴中华而读书的志向，引发学生思考自己读书的目的，引导学生在阅读中体会人物思想感情。教 学 流 程温故知新检测旧知1、我要回忆一下文中三件事，并和组员交流。 2、第（ ）至第( )自然段写第一件事，第( )至第( )自然段

2、写第二件事，第( )至第( )自然段写第三件事。3、我来闯关。 dì  guó       z  jiè      mó  fàn        zhèn  xng     （       ）  （ 

3、      ）  （       ）     （        ）chung  jìn    fi  fán     xún  jng       cho  

4、rng（        ）  （       ） （        ）    （        ）（设计意图：通过检查旧知来整体感知课文内容，检查字词的的掌握情况）导学释疑顺学而导 导：（出示学习目标、明确学习策略、方法）学习目标：1、有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。2、感

5、受感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。学习策略：让学生在朗读中了解少年周恩来立志为振兴中华而读书的志向，引发学生思考自己读书的目的，引导学生在阅读中体会人物思想感情。主问题：周恩来的读书目的与同学们的读书目的一样吗？他与同学们读书的目的根本区别是什么？结合背景深入理解“中华不振”的含义。（设计意图：结合有关资料体会当时我国贫穷落后，遭受帝国主义列强侵略的社会现象。通过交流认识其目的，通过比较，衬托出周恩来非凡的报负和伟大志向。）学：认真看，仔细想，我自学，我快乐！反复读课文 完成以上问题（不懂得地方做标记）研：轻轻说，仔细听，我研讨，我进步！合作探究小组内互相交流自己的学习所得（设计题图：在自学的基础上，交流在学习过程的体会和疑问，是问题得以解决）展、练：大胆说，勇敢辩，我展示，我自信！ 集体交流周恩来立志的原因，体会人物思想感情。（设计意图：感受感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。在此基础上理解“为中华之崛起而读书”意义。巩固提升组织讨论：在今天我们应该为什么而读书（设计意图：对读书的目的和意义进行探讨，设立学习小目标。）检测反馈总结我学了这一课后有很多收获 。（设计意图：以谈收获总结全文 ，让在回忆相关内容，加深记忆）拓展延伸作业1、搜集有关周恩来的事迹。2、搜集励志读书

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