人音版小学音乐一年级上册《洗手绢》课堂实录

1、洗手绢课堂实录教材分析：洗手绢是一首具有民间童谣风格的歌曲。曲调短小、流畅，并具有节奏性强、运用衬腔等劳动歌曲的特点。全曲使用素材节省，旋律易唱易记，轻松活泼，它生动的表现了孩子们从小热爱劳动，自己的事情自己做的可爱形象。学情分析：学生是78岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对音乐学习有浓厚的兴趣；在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许；在平常的生活当中有“自己的事情自己做”的经历和体验，比如系红领巾等；能根据提示模仿、续或创编节奏，并乐于表达。教学目标：1、通过学唱歌曲洗手绢，感受并能表现劳动的快乐，表达“热爱劳动”、“自己的事情自己做”的愿望。2、指导学生用轻松活泼的情绪及

2、明亮的声音来演唱歌曲，并适当地加以表演。3、在教师指导下，学生通过互相合作，帮助来创编歌词及动作，并能能主动积极地参与各种表演、有信心的当众表演、从中培养学生的合作意识和表演能力。教学重点：指导学生用轻松活泼的情绪演唱、表演歌曲洗手绢。通过各种有利途径让学生感受和体验劳动的乐趣。教学难点：通过学唱这首歌曲启发学生的想象力和创造能力。教学准备:课件、琴、打击乐器、手绢教学过程：一、  组织教学，导入歌曲（5分）1、听劳动最光荣进教室，做简单律动。2、师生问好。3、师：回想一下刚才歌曲劳动最光荣里都出现了哪些小动物？ 生1：雄鸡 小鸟 生2：小蜜蜂 生3: 小喜鹊4、师：哇！听一遍就记住

3、了这么多小动物，小朋友们真聪明!下面我们再看一遍动画片，看一看小动物们在干什么？ 生1：雄鸡叫鸣生2：小鸟忙梳妆生3：小蜜蜂采蜜糖生4：小喜鹊造新房师：真不错，看来孩子们都很认真的完成了老师交给你们的任务。二、节奏练习（5分）1、师：爱劳动是最光荣的，老师也是个爱劳动的人，你看看我的动作是在做什么劳动呢？（做洗衣动作）生：洗衣师做扫地动作，生回答扫地师做扣纽扣动作，生回答扣扣子2、师：同学们你们爱劳动吗？生：爱师：平时在家都帮爸爸妈妈做什么家务活呀？生：扫地生：擦桌子！生：拖地，摆碗筷！师：看来大家都是很爱劳动的好孩子呢！那我请一位同学到前面来做劳动的动作，不说话，用动作告诉我们你做的是什么劳

4、动，让我们猜一猜？猜对大家一起合着音乐做。三、歌曲新授（15分钟）1、初听师：竖起耳朵听，看谁听一遍就会跟着张口默唱？2、复听师：想一想你帮妈妈干了家务活，妈妈夸了你，你是不是很高兴？心里美滋滋的？生：是！师：那大家带着这种美滋滋的心情去听一听这首歌3、教师范唱（加入舞蹈动作）4、师：歌词中的哎罗哎罗 的声音是在干什么。教唱哎啰哎啰，出示歌篇 生：是洗衣服的声音。 生：是洗手绢累了的声音5、模仿演唱，分组唱。6、学习歌词，图片出示，按节奏读7、全曲演唱，接龙、分组1）师：你们想不想自己也唱一唱？   咱们来个张口默唱。2）师： 你们帮妈妈洗衣服的时候，心里高不高兴

5、？下面我们再唱一遍，老师听听你们唱歌的声音高不高兴。生高兴地大声地唱 3）师：你们唱得都很认真，现在请你找一个小伙伴，你们互相拍手来唱这首歌曲。4）师生活动： 师： 刚才大家唱得真好，老师想和你们合作，下面我唱一句，你们唱一句好不好？ 四、创编歌词（5分）同学们想一想，除了帮妈妈洗衣，还能干什么活呢？刚才有很多小朋友都说了呢！生回答拖地、扫地、洗碗等师：现在我们来个劳动交响曲的节奏练习，扫地的时候是什么样的声音？生回答：唰唰师：拖地的实收是什么样的声音？生回答：嚓擦 嚓擦师：我们分两组同时进行，注意各自组里声音的节奏，扫地组是“唰”拖地组是“嚓擦 嚓擦”好，预备，开始生表演师;我们小组互相讨论一下，把歌词改编一下，讨论结束后小组展示。展示要求：一边唱一边用动作表示你做的劳动好吗?生表演五、课堂延伸（7分钟）1、手绢最初由头巾演化而来，随身携带的方形小块织物，用来擦汗，擦鼻涕。有一种手绢可以拿来跳舞，是我们东北秧歌的常用道具，小小的手绢在他们手中，抛、挽、转、增加了秧歌的韵味。我们一起来看一看有位小朋友带来的东北秧歌舞。2、跳的真好，我也忍不住想学一学，你们感兴趣吗？一起学一学，手绢的基本动作。六、课堂小结（3分钟）这节课，我们学会歌曲洗手绢，还学会简单的东北秧歌舞蹈动作，快乐的一节课要结束了，请同学们和