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文档简介

1、教 学 设 计学 科：数学 年 级：六年级 执 笔：但志芳 执 教：学习内容扇形统计图三维目标认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。学习主线看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况预习设计学过哪些统计图，各有什么特点？扇形统计图怎么制作？有什么特点？导 学 策 略第一课时单任务：在收集、整理、分析生活中的数据的过程中，理解扇形统计图板块一：1、收集和整理数据，统计全班最喜欢的各项运动项目的人数，制成条形统计图。观察条形统计图，你从中得到了哪些有用的信息？2、将数据制成扇形统计图。小组合作，并总结出简捷地制作

2、扇形统计图的步骤：（1）、计算百分数；（2）、计算圆心角；（3）、画出圆和扇形；（4）标明百分数。引导学生观察从扇形统计图中，你得到了哪些有用的数学信息？板块二：1、比较条形统计图和扇形统计图，你有什么发现？（扇形统计图容易看出各部分量与总量的关系）。2、归纳扇形统计图的特点和作用。3、根据统计图上表示的情况，你对我班同学有哪些建议？板块三：应用练习1、 练习二十五第1题：自主看图，说一说李明同学一天的作息安排是否合理，从中你能提出哪些合理化建议。（引导学生说说怎样安排时间才合理，才能做到劳逸结合）2、 练习二十五第2题：自主看图，说一说从图中得到哪些信息，在小组内交流。（使学生体会到父母的辛

3、苦和对自己的爱，激发学生对父母、对家庭的爱）3、练习二十五第3题、4题。拓展题：已知总面积为1万平方米，根据扇形统计图画出条形统计图和折线统计图。板书设计学习链接小知识：圆柱形的扇形统计图作业设计练习二十五导学反思教 学 设 计学 科：数学 年 级：六年级 执 笔：但志芳 执 教：学习内容数学广角三维目标1、了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。2. 尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，并使学生体会代数方法的一般性。3. 在解决问题的过程中培养学生的逻辑推理能力学习主线预习设计导 学 策 略第一课时单任务：运用化繁为简的思想探究出解决“鸡兔同笼”问题的两种最典型的方法“假设法”和“

4、方程法”。板块一：创设情景，引入新课出示孙子算经中的趣题：翻译后，引导学生从数据较小的简单问题尝试解决“鸡兔同笼”问题：既例1板块二：探究新知1学生先独立思考有什么方法解决问题，然后小组讨论交流，2、学生汇报交流，（1）、列举法，（2）假设法；假设笼子里都是鸡：8×2=16（只）26-16=10（只）10÷2=5（只）（3）方程解：设有只兔，有（8-）只鸡 4+2（8-）=263、尝试用刚才的方法解决孙子算经中的趣题板块三：应用练习1、做一做第1题，2题2、了解古人的解题方法。3、拓展题：用1元钱买4分、8分、1角的邮票共15张，最多可以买1角的邮票多少张？板书设计 数学广角1、 列举法：2、 假设法：假设笼子里都是鸡：8×2=16（只）26-16=10（只）10÷2=5（只）3、

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