教师远程培训学结

1、教师远程培训学习总结-这次远程培训活动，为我们教师创造良好的学习机会，提供了优越的学习条件。在培训期间，我积极学习，认真聆听专家讲座，学习教学相关策略，并进行课堂教学实践，用心去领悟教育理论观点，这次培训使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充，反思了以往工作中的不足，同时也解决了一些我以往教学中的困惑。下面是我通过培训获得的点滴体会：在模块一专业理念与师德中，专家的讲座，让我有一种与名师对话的感觉，我收获着专家们思想的精髓、理论的精华。让我明白了教师的基本准则。在模块二专业知识中，怎样备课，怎样对课堂进行观察，专家从“教师教什么，怎么教，学生怎么学，学得如何？”四个方面作了详细的表述。比如

2、说“教师教什么”，他设计了一个表格，其中观察视点分别为教学目标、核心知识、内在联系、学科特点、详略得当、教学资源、学法指导，另外还有补充视点及教学改进建议等方面，学生怎么学，则从“指导预习、学思结合、合作学习、聆听心声、情境导入、活动作业、学法指导”等方面进行，内容详实，讲解生动形象，层次清晰，让我感触颇深。在模块二专业能力中，让我大开眼界，受益匪浅。其中，水这篇课文，老师上得扎实有效，首先执教者从整体上把握课文，抓住“水，成了村子里最珍贵的东西”这句话统领全文，这样后面的教学就非常顾畅其次教学目标明确、恰当，“三维”目标整合，年段语言训练目标突出，并且能将目标落实到教与学的过程之中，高年级年

3、段教学要求默读，得到了有效的体现，培养了学生批注式阅读的能力。第三是注重了语文实践能力的培养，在教学课程中注意培养学生会读书、会思考、会提问、会想象、会表达，注重了思维的训练。如在雨中洗澡那部分，让学生说出在雨中你还看到了谁?听到了什么?让学生想象，表达再有感情地朗读，这样语文的工具性就落在语词上，落在句子中，体会出了关键词句在表情达意方面的作用，体味出了词句的表达效果。在教学中教者还注意到了写作方法的指导，如：“为什么水给村里的人带来的更多的是苦，作者却花了很多笔墨里写乐。”通过讨论让学生恬出了“反衬”的写法。四就是老师在执教的过程中非常注重有针对性的评价，注意通过恰当而又精妙评价语引导、激

4、励学生。加强了朗读指导，读出了画面，读出了情感，读出了见解，读出了方法。如果说有跟王老师商榷的地方就是，母亲浇水的那段音乐是不是可以不要，让学生静下来，读那段文字是不是更好。另一课是辛弃疾的清平乐 村居，褚嘉耘老师在这节课的教学过程中，以其层层推进的教学流程，清新优雅的教学风格为学生铺就了一条通往美好词境的路，让学生在品词析句的过程中入境入情，感受语言，陶冶情感，滋养心灵。具体说来，这一堂课的主要特色体现在这样几个方面：1.在比较中了解词的特点。教者没有直接告诉学生，而是，巧妙地引出了学生之前学过的高鼎的一首同题的诗，将诗和词同时呈现，让学生比较诗和词的异同，这样，学生很容易发现了词的句子有长

5、有短，词分上下两片以及词不仅有题目还有词牌名等特点。在学生自主探究的同时，教者相机点拨：在古代，词是和着音乐唱的。用“清平乐”这一词牌填写的词，一共有四十六个字，可以押两个不同的韵。2.在想象中丰富词的画面。教者摈弃琐碎的提问和枯燥的讲解，而是根据这首词的特点，在启发学生想象上下功夫，注意一步步引导学生将想象的翅膀伸展开来先是引导学生读读词，说说词中描写了哪些景物；接着让学生说说在这幅美丽的画卷里，有哪些人物，他们分别在做什么；继而引导学生进入画面，想象景物的美丽，想象人物的情态；最后，让学生通过描述展现脑海里的画面。3.在感受中领悟词的内涵。在本课教学中，教者抓住“醉”，引导学生体会翁媪的微微醉意，想象他们被幸福的日子所陶醉的样子，同时体会词人沉醉其中的情感。在讲三个儿子时，抓住“喜”字，让学生重点体会小儿的天真可爱，自由自在。这次教师培训，让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，拓展了我的教育视野，提升了我的教研能力，