展示华夏文化魅力

1、展示华夏文化魅力（第1课时）余玮情 境 导 入学 习 目 标整 体 感 知研 读 课 文课 文 小 结布 置 作 业22021/4/2情情 境境 导导 入入在世界建筑历史的长廊中，个中国人的名字被抒写在了顶级大师的行列中，他就是美籍华人贝聿铭。他是一位集无数荣誉于一身的艺术大师，却有着一颗深深的爱国之心。32021/4/2 余玮，湖北赤壁人。记者、编辑，多次参与全国“两会”等重大新闻报道。代表作品有追梦孤独的夜玫瑰敦厚朱德红舞台下的凡人邓小平魅力陈云世纪小平等。余玮整整 体体 感感 知知42021/4/2贝聿铭，世界著名建筑大师，1917年出生于中国广东。他的祖辈是苏州望族，他曾在家族拥有的苏

2、州园林狮子林里度过了童年的一段时光。其父是香港中国银行创始人之一贝祖贻。贝聿铭整整 体体 感感 知知52021/4/2贝聿铭1935年赴美留学，1955年在美国创办贝聿铭建筑事务所。1985年被美国文学艺术研究院和国家文学艺术学院联合膺选为研究院院士。曾获美国总统授予的“自由勋章”及美国“国家艺术奖”、法国总统授予的“光荣勋章”、美国总统颁发的“全美十佳公民奖”。贝聿铭整整 体体 感感 知知62021/4/2整整 体体 感感 知知字词积累奠定 颁发 新颖跻身 贝聿铭 抉择 邀请 聘用 遴选 勘察 参天 魅力 晶莹剔透 初生牛犊 轩然大波（din） （bn） （yn） （j） （y） （ju）

3、（yo） （pn） （ln） （kn） （cn） （mi） （t） （d） （xun）整整 体体 感感 知知字词积累头角：魄力：相得益彰：黄金搭档：奠定：比喻青年的气概或才华。指处置事情所具有的胆识和果断的作风。指互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处。指合作默契的最佳伙伴。使稳固；使安定。整整 体体 感感 知知字词积累跻身：变幻莫测：别具匠心：轩然大波：当之无愧：使自己上升到（某种行列、位置等）；置身。变化多端，难以揣测。另有一种巧妙的心思（多指文学、艺术方面创造性的构思）。比喻大的纠纷或风潮。当得起某种荣誉或称号，好不惭愧。整整 体体 感感 知知字词积累成家立业：功成名就：萦系：轻妆淡抹：

4、相辅相成：指结了婚，有了家业或建立了某项事业。功业建议了，名声也有了。成、就，在这里都是完成的意思。记挂，牵挂。形容女子妆饰淡雅。互相补充，互相配合。学学 习习 目目 标标1.认真阅读课文，理清文章思路；理解文题的含义和文章的中心。（重点） 2.学习文章选取典型事例并综合运用记叙、描写、说明、议论等多种表达方式的写法。（难点） 3.了解贝聿铭大师在建筑设计方面所取得的巨大成就，学习他的创新精神和爱国之情。研研 读读 课课 文文1. 开头两段在全文的作用是什么？这两段写了中国银行总部大厦的惊人气势和高贵气质，引起读者思考：这样的建筑出自谁人之手？从而点出本文的写作对象。起总领全文的作用。合作探究

5、研研 读读 课课 文文2.文章的三个小标题的顺序能颠倒吗？为什么？不能。先讲在国外的建筑成就，后讲在国内的建筑成就；讲国外建筑成就时，先讲从事建筑初期的成就，再讲后来的突出成就。全文内容层层深入合作探究初露头角创建筑奇迹不变的中国心研研 读读 课课 文文3.人物成就展现（1）按 顺序罗列建筑大师贝聿铭的主要成就。（2）快速浏览，抓住语言标志，搜索有效信息。（3）请你用导游的身份向我们介绍一下贝聿铭设计的四处特别有名的建筑。学生活动：学生阅读，快速准备。每组请一位同学给我们作导游介绍，可以选择自己最喜欢的一处介绍，其他同学作评价。合作探究时间研研 读读 课课 文文合作探究香港中银大厦约翰肯尼迪图

6、书馆研研 读读 课课 文文合作探究罗浮宫玻璃金字塔北京香山饭店香港中银大厦，建筑高度是三百一十五点四米。到香港中银大厦，建筑高度是三百一十五点四米。到1993年为止，高度位于世界第五位，大厦的平面是边长年为止，高度位于世界第五位，大厦的平面是边长五十二米的正方形，对角线分成四个三角形，各不相同五十二米的正方形，对角线分成四个三角形，各不相同，楼顶倾斜，整个建筑像富有变化的多面体。贝聿铭通，楼顶倾斜，整个建筑像富有变化的多面体。贝聿铭通过三角形母体的巧妙转换、节节升高造型简洁明快，又过三角形母体的巧妙转换、节节升高造型简洁明快，又极富有标志性。形成了香港城市轮廓线的至高点。可以极富有标志性。形成

7、了香港城市轮廓线的至高点。可以说香港中银大厦是中国的象征之一，也是中国的骄傲。说香港中银大厦是中国的象征之一，也是中国的骄傲。约翰肯尼迪图书馆成立于约翰肯尼迪图书馆成立于1979年，贝聿铭精心构思年，贝聿铭精心构思，创造性的把不同高度、不同形状的平台、楼梯、斜，创造性的把不同高度、不同形状的平台、楼梯、斜坡和廊柱交错相连，以期给人变幻莫测的感觉。阳光坡和廊柱交错相连，以期给人变幻莫测的感觉。阳光透过蜘蛛网似的天窗，从不同的角度射入，映照出一透过蜘蛛网似的天窗，从不同的角度射入，映照出一幅美丽的图画。幅美丽的图画。研研 读读 课课 文文合作探究4课文详略安排（1）据粗略估计，半个世纪以来，贝聿铭

8、设计的大型建筑在100项以上，获奖50次以上，本文选择了哪些材料？其中哪些是详写，哪些是略写？（2）作者为什么这样选材和处理详略？研研 读读 课课 文文合作探究作者精心安排材料，从中国银行总部大厦写起，以“极其理想化的建筑艺术家”作结；主体部分用小标题分为三个部分：早期成就、突出成就、爱国之心。但在每一部分中贝聿铭的建筑设计可写的也非常多，作者从中选取最有代表性的典型事例进行叙写。研研 读读 课课 文文合作探究如写早期10多年的成就时，作者只列举了麻省理工学院的科学大楼、纽约大学的教职员工住宅大厦和费城的3层社会公寓来表现；他设计的大型建筑有100多项，获奖50多次，但作者只选择了约翰肯尼迪图书馆、华盛顿国家艺术馆东楼、巴黎罗浮宫玻璃金字塔这三座在世界上最有影响的建筑物来写；研研 读读 课课 文文合作探究写他的爱国之心，除了他的生活习惯以外，只选取了北京香山饭店和香港中国银行大厦来写。由于选材精当，虽然所写的建筑设计不多，但完全能使人们认识到贝聿铭这一世界顶级建筑大师的伟大成就。课课 文文 小小 结结本课首先通过学生主体阅读，寻找相关材料，对贝聿铭这个人物先有一个感性认识，在这个基础之上，体会文章选材和详略安排上的用意。进一步体会贝聿铭的建筑成就、艺术美感、创新精神。布布 置置