案例名称《赵州桥》

1、 案例名称：赵州桥 作者姓名：张欣工作单位:宁夏中卫市中宁县第一小学通讯地址：宁夏中卫市中宁县第一小学邮政编码：755100联系电话13723353233学科：语文课例名称：赵州桥课型: 讲授课年级: 三年级教材版本：人民教育出版社教学设计：赵州桥是小学义务教材第六册第五单元的一篇课文。它从美观和坚固两方面介绍了闻名世界的赵州桥。赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。课文共分四段。第一段写赵州桥的地点、桥名、设计建造者、建造年代。第二段讲赵州桥的坚固、雄伟。这与它的独特设计是密不可分的。围绕“设计”这个重点词，课文先写了赵州桥设计的特点，再写这样设计的好处。第三段重点

2、词是“美观”。介绍赵州桥美观时用“有的有的有的所有的”的句式，把栏板上龙的图案描绘得栩栩如生，形象传神。第四段讲赵州桥是我国宝贵的历史遗产，表现了劳动人民的智慧和才干。说教法、学法 教法1、教学生乐学、会学。2、“以读代讲”法大纲指出：“重视培养学生的朗读能力，是帮助学生理解课文的重要手段。”本篇课文写赵州桥“美观”部分，语言生动优美，教学这一部分让学生通过各种形式的读，读中理解，读中体会。通过投影、幻灯片的配合使用，直观演示，激发学生学习课文的兴趣，突破教学难点。2学法与教法相适应，采用“读一读想一想画一画议一议写一写”的学习方法，在扎实的语言文字训练中理解课文，培养能力，陶冶情操。3、突破

3、难点的方法;边读边想象，并通过观看课件展示的图片，加深对赵州桥的印象。三、说教学程序(一).复习引入1.听写词语检查上节课的学习情况。识字写字是教学的基础。新课程标准把识字写字提到了重要的位置。每节课都应渗透识字写字。指导学生把字写正确写美观。2.复习一段二段的内容引入第三段的教学。(二)、运用学法，自学第三段。任何能力的形成，必须通过不断实践，反复训练方能形成。为使学生初步掌握抓重点词理解一段话的学习方法。根据教材特点，第二段扶着学生学习，教给学生抓重点词理解一段话的学习方法。第三段大胆放手，让学生运用方法进行自学。1.学生自学第三段。(1)学生找出概括这段内容的重点词美观。(2)在学生自学

4、基础上，教师抓住具体描写龙的句子，深入理解本段内容。(3)让学生找出具体描写龙的句子，标出写了几种龙。(4)投影出示三种龙，让学生通过观察直观感受图案的千姿百态，栩栩如生，并结合理解“缠绕、前爪、抵着、回首遥望”的意思。(5)抓住“有的、有的、还有的、所有的”这几个词让学生感受龙的千姿百态。教师引导学生想象:还有什么样的龙？他们都是什么样的 姿态？(6)反复朗读，体会美感。通过指名读、自由读、齐读、男女生分角色读等多种形式，人人参与，个个实践。在感情朗读中品味出那龙“活”的感觉。(7)发现写法特点，实施迁移训练。通过刚才的学习，具体写龙的这几句话，用“有的有的有的所有的”句式说一段话，你行吗？

5、进行迁移训练。这样的设计，学生学以致用，不但加深对所学知识的理解，还促进学生思维能力，说话能力的发展，可谓有“一石三鸟”之效。(三)、认识过渡句。这是本课的一个新增知识点。让学生找出把“坚固”和“美观”两个内容连接起来的句子，知道这一分句连接了两个自然段的内容起“承上启下”的作用，叫过渡句。(四)、引导背诵。鼓励学生积累文章中的好词佳句养成良好的摘抄习惯。(五)、感情朗读，学习第四段。通过前面的学习，学生对第四段的内容已心领神会，因此，采用以读代讲法，读出自豪、骄傲的感情。(六)拓展资料，引向课外，总结深化。把本节课学到的知识运用到课外阅读中.(1).让学生读 、划、说找出过渡句、总起句.(2

6、).练习围绕一个意思把内容写具体。教学内容和学生分析：赵州桥是小学义务教材第六册第五单元的一篇课文。它从美观和坚固两方面介绍了闻名世界的赵州桥。赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。课文共分四段。第一段写赵州桥的地点、桥名、设计建造者、建造年代。第二段讲赵州桥的坚固、雄伟。这与它的独特设计是密不可分的。围绕“设计”这个重点词，课文先写了赵州桥设计的特点，再写这样设计的好处。第三段重点词是“美观”。介绍赵州桥美观时用“有的有的有的所有的”的句式，把栏板上龙的图案描绘得栩栩如生，形象传神。第四段讲赵州桥是我国宝贵的历史遗产，表现了劳动人民的智慧和才干。我预设了四个环节。第一环节复习导入， 1.听写词

7、语检查上节课的学习情况。识字写字是教学的基础。新课程标准把识字写字提到了重要的位置。每节课都应渗透识字写字。指导学生把字写正确写美观。2.复习一段二段的内容引入第三段的教学。第二环节运用学法，自学第三段。任何能力的形成，必须通过不断实践，反复训练方能形成。为使学生初步掌握抓重点词理解一段话的学习方法。根据教材特点，第二段扶着学生学习，教给学生抓重点词理解一段话的学习方法。第三段大胆放手，让学生运用方法进行自学。第三环节拓展资料，引向课外，总结深化。把本节课学到的知识运用到课外阅读中.第四环节欣赏世界名桥。通过精美的图片，激发学生对祖国桥梁的热爱。教学目标：1、感受赵州桥的造型美观，进一步了解我

8、国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。2、有感情地朗读课文，并背诵三自然段。3、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。教学重点：1、理解赵州桥美观的特点。 2、学习怎样围绕一个意思写一段话。教学难点：发展学生的想象思维帮助理解赵州桥的特点。教学准备：教学课件教学手段: 情境创设、讨论交流、师生互动教学过程：一、复习 1 、听写词语 横跨 鹰爪 坚固 2 、回顾课文一、二自然段说说赵州桥是一座怎样的桥？板书：举世闻名 二、学习第三自然段1、幻灯1、学习要求：读、思、 画自由读第三自然段：（1）、想想这段主要写赵州桥的什么特点? 作者具体描写了桥上的什么？（2）、这段话中具体写了哪

9、几种龙的图案?用横线划出来。 2、讨论交流3、幻灯2、欣赏精美图案。（1）相互缠绕的龙 （帮助学生理解相互缠绕）(2) 两条飞龙 （引导学生想象相互抵着的飞龙）（3）双龙戏珠 （帮助学生理解“戏”的意思） 4、幻灯3出示：“所有的龙似乎都在游动，像活的一样。 ”你是怎样理解这句话的？这句话还可以用哪句话来概括？ 5、引导想象:栏板上还有什么样的龙？ 6、用“有的有的还有的”说话。 7、指导朗读 （图案是美丽的，文字是优美的声音表情应是甜美的）。 8、引导背诵 （1）教给学生背诵方法：抓住本段的重点词语再想想总分的构段方式）幻灯4 出示填空 引导背诵9小结：这一段作者先概括描写桥很美观，然后具体

10、写了桥上精美的图案即各种龙的不同姿态。所以第一句与下面几句是总分关系，第一句也是这段的中心句。10、幻灯5 学习过渡句“赵州桥不但坚固，而且美观。” （坚固是对二自然段的总结，美观对三自然段做了提示。这样的句子叫过渡句，起承上启下的作用。）三、学习四自然段赞美劳动人民1、 齐读三个自然段 （读出对祖国灿烂文化的热爱，读出心中的自豪）2、 引读四自然段 （以读代讲）3、 夸夸赵州桥四、拓展1、幻灯出示阅读资料 2、学生读 、划、说（找出过渡句、找出中心句）3、写话训练。幻灯7出示 我会写 围绕一个意思把内容写具体1、公园里的花真美啊！_2、天上的云真是千姿百态，变化多端。 _3 、课间活动真热闹

11、。_4、动物园里的动物真可爱。_(如果不想按老师提示的写也可以自己想着写。）总结： 这篇课文是一篇说明文。作者先概括介绍赵州桥是一座举世闻名，历史悠久的桥。然后具体从两个方面介绍了它雄伟坚固，造型美观。最后又对全篇课文做了总结说它体现了劳动人民的智慧，是我国宝贵的历史遗产。整篇文章的结构是总分总。五、作业1、诵：有感情地朗读课文，背诵三四段落。2、积：用积累本积累本课的好词佳句。3. 赞：选一座自己最喜欢的或印象最深的桥，用一段文字赞美他。板书设计 总 举世闻名 历史悠久赵州桥 分 雄伟坚固， 造型美观 总 智慧 历史遗产教学反思赵州桥这是一篇说明性的课文。向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观

12、。短短的几百字，不但写明了赵州桥的位置、设计者、建造年代。更重要的是，把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前，然后讲这样设计的好处。并对其设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境，感受古代劳动人民的智慧和才干。本文第2、3自然段是重点。这节课总体效果还是不错的。成功之处有：    1、设计课件务实。我在设计制作课件时，首先明确该课件应达到什么目标，解决教学中的什么问题。力求美观实用，让孩子形象直观地感受。    2、教学环节设计合理，思路清晰。开课伊始，对上一节课的内容复习。尤其要注重写字的教学，检查学生字词掌握的情况。然后学习第三段。

13、首先出示学习要求，围绕学习要求渗透学习方法的指导。第一课时学习赵州桥坚固时交给学生抓住重点词理解课文的方法。引导运用在这一自然段中。运用半扶半放的教学方法。让学生小声读课文，画出描写赵州桥美观的句子，讨论交流，指导朗读并引导学生背诵，以达到积累语言的目的，同时学习新增知识，认识过渡句以及作用。完成第三个学习目标。突出学习重点，四自然段以读代讲。    3、学习目标明确，且具有可操作性。围绕课文学习重、难点，我从知识技能、情感态度和价值观三个方面，设计了以下三个学习目标：（1）了解赵州桥的特点，背诵自己喜欢的部分。（2）有感情的朗读课文，体会我国劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。（3）积累语言。学习怎样围绕一个意思写一段话，。     4、重视朗读积累，培养学生的语感积累丰富的词汇。要想让学生真正理解一篇课文的内容和它所要表达的思想感情，不是靠教师在讲台上的讲解。而是反复的去读。在熟读的基础上让学生积累丰富的词汇为习作打下基础。5、拓展内容选择恰当，练习扎实有效。三年级学生是指导练习写作的关键时期，首先要求学生练习写好一个片段。为写好整篇作文打好基础。这篇课文中二三段是总分式的构段形式，围绕一句话把内容写具体。所以抓住这一训练点进行拓