浅谈农村小学图书室的管理

1、浅谈农村小学图书室的管理 罗城县兼爱乡中心小学 蒙慧娟“读书破万卷，下笔如有神”、“书是人类进步的阶梯”强调了读书的重要性。对于农村小学来说，图书室就成了学生课间活动、获得信息、提高素养的重要场所，那么如何充分利用图书室藏书有效、及时地、最大限度地方便和满足师生，使室藏书的潜在价值转换，实现“书尽其用”呢 ？ 在农村小学图书管理中，我采取了如下方法：一、更新观念，从实做起。国家教育部颁发的中小学图书馆（室）规程明确规定：“中小学图书馆要对学生进行课外阅读指导，包括图书和图书馆知识介绍，工具书使用方法，文献信息的选择和读书方法等方面的指导。”即中小学图书室要注意培养学生认识图书室，学会利用图书馆

2、掌握文献信息，并能将获取的文献信息不断地运用到学习中和提高自身素质上来。目前，很多农村小学校，在迎接“检查、评估、验收”等活动后将书刊“束之高阁”的做法，甚至图书室有书无人管，从不开放图书室，一堆书杂乱地堆放，长期无人问津，出现破损、霉烂、虫蛀和遗失的情况，是对文献资源的极大浪费，也失去了图书室的真正目的。因此，图书室要将“一切为了学生，一切为了素质教育”作为出发点和归宿。我认为，我们必须着眼于素质教育，进一步明确学校图书管理和开放的重要性，在观念上，真正实现从模糊到清晰，从随意到自觉，从浅层到飞跃与质变。在没有专职图书管理员等条件限制的情况下也要想方设法开放图书室，扩大学生阅读面，让“书尽其

3、用”。二、信任学生，管理图书。图书管理是专业性、技术性和创造性都很强的工作，同时也是一种复杂而繁琐的工作，管理者一定要有良好的职业道德，具有高度的认真负责的工作作风，热爱图书管理，提高管理水平。然而，在农村小学，在人员编制上没有图书管理人员名额，于是学校与图书室兼职管理员签定图书室管理责任书，图书室管理工作纳入绩效考核加分条件之一。因此，兼职管理员工作更加投入更加认真，然而在繁琐的管理中，仅凭一个人力量远远不够，再说主要是担任教学工作，根本不能保证图书室的开放率。四年来，我兼任学校图书管理员，为了解脱自己，我根据学校实际情况，培养一批二级管理员，即让中高年级班主任推选或者自己物选几位品学兼优有

4、悟性的女生到图书室协助管理工作，美其名曰“协管员”。她们负责各班学生图书的借还登记和图书归架整理等日常工作。当然，能利用好她们，就能解脱了自己，那么如何让“协管员”们更好地工作，为己效劳呢？（1）对“协管员”进行培训。“岗前”培训是不能缺少的，也是能否使用好“协管员”帮助的关键环节。每一学期我都对选上的“协管员”们都进行责任、业务和目标培训，让他们明确责任，提高信心，熟悉图书的藏书内容、数量和归类分档上架等情况。培训态度要谦虚，语言要委婉，肯定“协管员”的能力，让“协管员”充满信心，乐意接受任务，为你效劳。同时，不定期地走进图书室给她们一点小恩小惠，最主要的是精神上的赞赏，让她们觉得价值的存在

5、意义，这也是检查督促她们工作的实用方法之一。（2）成立快乐读书屋，“协管员”就是读书屋的屋主。在图书室最显眼的墙壁贴上屋主们的照片，满足小学生的成就感，很多学生为此都争着来图书室帮忙，表现自己，希望下学期自己也能当上“协管员”。快乐读书屋其实就是一个领导机构，有学校分管领导照片和简介、兼职管理员照片和简介、“协管员”照片和简介以及他们直辖的班级和班级借书量（条形统计图，方便检查和评比，同时激励了学生的借阅率，提高学生的阅读量）。在快乐读书屋的最下一栏，我还设了“读书之星”和“爱书之星”，每个月评出五名“读书之星”，要求参赛者在每个月借阅量达10本书以上，同时要上交1篇读后感等作文进行评比；“爱

6、书之星”是每周评一次，看谁特别爱护书籍，检举破坏图书行为，有效地减少了学生图书的破坏。屋主们见到自己的“小屋”获奖了，自己也可添加一个星，都乐此不疲。 三、利用校会，表彰先进。个人的能力是有限的，学校领导的支持，会让你工作起到事半功倍的效果。每次校会我让学校领导在会上表扬“协管员”和“读书之星”、“爱书之星”以及借阅量多的班级，期末给予表彰和颁发奖状，激励其他学生借书读书兴趣，大面积提高学生的阅读量。同时，借助学校领导威严强调借还纪律，学校图书遗失量少之以少，而且借还图书时，学生都能排队登记借还手续。 四、精心布置，营造氛围。精心布置，营造适宜的借阅环境。首先，室内要干净卫生，每天开放图书室后，打开窗户，保持室内空气流通；其次，美化室内，营造读书氛围，在墙壁上粘贴一些古今中外有关读书的名人名言，如韩愈的“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，高尔基的“书是人类进步的阶梯”，周恩来的“为中华之崛起而读书”最后，推荐图书，每周每月根据教学需要或国家重大节日，用小黑板等形式向学生推荐室藏图书相应书目，让学生饱览更多更全面的书籍，徜徉书海，扩大阅读面。总之，我认为图书管理是