坐井观天老师的话

1、一、创设情境，激趣导入 1、今天，老师把一只可爱的小青蛙带到我们教室来了，大家找找它在哪儿？ （挂图：小青蛙坐在井里的情境） 2、哦！这只小青蛙正坐在井里抬头看着天空呢！今天，我们就一起来学习一个很有趣的故事坐井观天。（板书课题） 二、自主识字，读通课文 3、大家一定已经迫不急待地想要知道这个故事了吧！请听4、请大家打开课本，自由地读读这个故事吧！边读边把自己不认识的生字宝宝用自己喜欢的符号作上记号，开始吧！（自由朗读） 5、我们和生字宝宝交朋友，看谁交的朋友多。 （有拼音的生字） 6、这里有八个生字宝宝，请小朋友们以小组为单位，你认识哪个生字宝宝，就大声叫出它的名字，如果有不认识的，就请教其

2、他同学，让别人当当你的小老师。（小组交流） 7、好，谁先来和这些生字宝宝打打招呼？（没有拼音的生字）你怎么认识的？8、小朋友们的识字方法都很好，希望大家能在生活中用自己喜欢的识字方法交上更多的字宝宝朋友。 9、刚才只有几位同学和生字宝宝打了招呼，其他同学，我们坐上小火车也来和它们打打招呼吧！师做动作：小火车呀 “喝”和“渴”） 10、唉呀！这两个生字宝宝长得好像呀！我总是分不清楚它们，谁愿意来当当小老师教我记住它们呀？ 11、你的记忆方法真好，谢谢你，我记住它们了。不过，大家还应注意它们的右下部分，这又应该怎么记呢？右下部分）12、这个办法真好，你真了不起！ 大家已经认识这些生字宝宝了，谁还能

3、给这些生字宝宝找些词语朋友来？ 13、同学们刚才的表现太优异了，这些生字宝宝可淘气了，它们现在全都藏到课文里去了，你们还认识它们吗？大家快去读读课文吧！我相信聪明的孩子一定会把课文读懂的。（自由朗读课文）三、 品析课文，感悟理解 1、读完了课文，你知道了什么？ （教师在黑板上画一口井）2、青蛙坐在井里（随机贴青蛙图片）小鸟在天上飞，它们是怎么遇上的呢？ 3、我不明白了，“井沿”在哪儿呀？谁来给我指一指？（课件显示一口井的画面） （学生上前指井沿） 4、哦！原来这就是井沿呀！你真有见识！（出示小鸟图片）谁来帮帮小鸟，让它落在井沿上。 （学生在黑板上贴上小鸟的图片） 5、哟！小青蛙有朋友来了，我们

4、学着小青蛙的样子和小鸟打打招呼吧！6、我听出来了，你是在问小鸟对吧！问得多好呀！我们学着他的语气一起来问问小鸟吧！（课件显示句子） （生齐读） 7、小鸟快回答它吧！谁愿意当这只小鸟？（课件显示课文第三自然段中小鸟说的话） （生站起来读） 8、哦！小鸟飞了一百多里，多远呀！ 9、你们觉得青蛙相信了小鸟的话了吗？请大家自由地读读课文后面的内容，用心地去体会体会吧！ （学生自由朗读课文）10、青蛙相信了小鸟的话了吗？你怎么知道的？11、是的，青蛙认为小鸟说的话是不可能发生的事，所以青蛙说小鸟是在说大话。 大家能不能试一试、读一读，让你的同桌从你的读书声中听出不相信的语气来。（学生自由练读） 12、谁

5、来读给大家听？ （生1站起来读） 13、我听得出来，青蛙是不相信小鸟。老师想跟你比一比，欢迎吗？ 师这回可找到对手了。大家当评委，请听（示范读了这一节） 那你们想不想跟老师比一比呀？ 好啊！ （生齐读这一节） 14、小鸟看到的天空也是这样的吗？ 你看见的天空是怎样的？15、是呀，天很大很大就可以说天无边无际。（板书：天无边无际） 16、谁能带着这种感觉来读读小鸟说的这句话？（课件第五自然段中小鸟说的话） 17、同学们说说他读得怎么样？那你能给大家读读吗？ 18、谢谢你给大家带来这么精彩的朗读！同学们，我们一起来读一读，相信大家都会读得很好。 （师生一起朗读了这一节） 19小青蛙说天只有井口那么

6、大是有它的理由的。快说说吧！20、如果你就是那只小青蛙，你心里会怎么想？ 1、你很相信自己是吗？让我们一起带着这样的心情读读青蛙的这句话吧！ （课件出示用“一就”说话的内容） 2、青蛙一抬头就看见天，你们也能用“一就”说话吗？ 3、同学们一定还会说很多很多的好句子，回家说给自己的爸爸妈妈听好吗？4、我听出来了，青蛙和小鸟这对朋友为天的大小争起来了，我们也来扮扮青蛙和小鸟来争一争吧！（课件出示青蛙和小鸟的对话）愿意扮青蛙的同学就坐着读青蛙说的话，愿意扮小鸟的同学就站起来读读小鸟说的话，边读还可以边做做动作。 （学生自由分角色朗读） 5、听了青蛙和小鸟的争论，同学们的脑袋里出现了什么小问号了吗？

7、6、是呀！我也不明白，同在一个天空下，为什么小鸟说天无边无际，而青蛙却说天只有井口那么大？请同学们把各自的想法说给小组的同学听一听。 （学生分小组自由讨论，教师巡视） 7、谁愿意说一说。 8、老师知道大家心里已经明白了，但是嘴上说不出，不要紧，让我们来做一个小实验，你就会清楚了。 9、请小朋友们拿起桌上的小纸筒，我们先从小纸筒里看看天花板。（学生跟着教师示范的做一做）把你观察到的记在脑子里。请大家放下纸筒再来看一看天花板，把你观察到的也记下来。 10、通过两次观察，你发现了什么？ 11、你们真会发现，把你们的这些发现带入课文里，再来讨论讨论我们刚才的这个问题吧！（学生再次讨论，教师参与其中） 12、从大家热烈的讨论中，我相信你们一定有了更满意的答案了吧！赶快说说吧！ 13、你说得很正确、很完整，真了不起！ 14、对，说得很好，很高兴你有这样的认识！我想把这句话作为礼物送给班上所有的同学，希望你们也能像小鸟那样，站得高，看得远。 这节课我们先学到这里，下节课我们继续学习后面的内容。 1、师随音乐边跳边唱歌曲小青蛙 2、课件：小青蛙坐在井里的情境 3、板书课题4、课件：有拼音的生字 5、课件：没有拼音的生字6、课件：“喝”和“渴” 7、课件闪动两字的右下部分8、随机贴青蛙图片9、教师在黑板上画一口井10、课件：一口井的画