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文档简介
1、班主任如何加强课堂管理 学习必须有一个良好的纪律做保证，才能有效地提高课堂效率。我在教学中也遇到了和案例中类似的情况，学生上我的课表现很好，但到其他科任老师的课上纪律就松动了，尤其是个别调皮大王就更让老师头疼，打不得骂不得，怎么办?我也用过案例上的方法，但感觉不能凑效，后来通过不断的摸索我采取了下面一些办法，取得了很好的效果。一、深入了解学生，多表扬，少批评。 了解他们的家庭情况、爱好和才能，了解他们的个性特点。对一名好班主任而言，只有了解了每个学生的特点，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。教育是入学，是对人类灵魂的引导和创造。小孩子对成人的表扬与批评其实很敏感。不幸的是，我们
2、许多班主任认为捣乱行为更应引起注意，因此总是对捣乱行为而不是认真行为作出反应。表扬与批评，是那么神奇，特别是对想法单纯的低年段的小孩子来说，班主任的每一句话都可以对他们产生影响。我也尝试过，当我批评某学生不认真时，其他人依然在闹，而当我说看看今天谁做得最好时，马上就全部人集中精神了。我以前对“好孩子是夸出来的”这种观点不以为然，在我经过尝试后我觉得很有道理。你给孩子积极地、正面的反馈信息多了，孩子会渴望自己做的更好，这样就走上了良性循环的道路。二、创造积极和谐的课堂气氛。 心理学上认为，人在心情愉快时，更容易接受事物。因此，好的课堂气氛是非常重要的。要尊重他们的人格，与他们平等相处，用自已的信
3、任与关切激发他们的求知欲和创造欲。在教育过程中，班主任是主导，学生是主体，教与学，互为关联，互为依存，所谓“教学相长”，“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”、一个好班主任会将学生放在平等地位，信任他们，尊重他们，让她们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。三、要公平对待所有学生。 据有关班主任人格特征的调查，在学生眼里“公正客观”被视为理想班主任最重要的品质之一。他们最希望班主任对所有学生一视同仁，不厚此薄彼,他们最不满意班主任凭个人好恶偏爱，偏袒某些学生或冷落、歧视某些学生。公正，是孩子信赖班主任的基础，也是班主任开展教学活动的基础。四、家校联系 在学生的心目中，他们觉得老师叫家长就没有好事，大多是告状，可能开始还管用，但用的多了，学生就会产生一种抵触情绪，老师也没什么本事，就会叫家长。所以我们不能一见面就数落学生的不是，我们要真诚的和家长沟通，得到家长的理解和支持，再采取一些具体的措施帮助孩子改正缺点。 但是，在一个五十多人的大班级里，班主任要担负起协调这么多学生的活动，注意力和学习的责任，确实很不容易。因此，制定一系列课堂管理规则，是非常必要的。规则的制定，可以使课堂更井然有序，班主任也更省时省力
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