堆雪人（最后）

1、堆雪人动画导入师：今天，老师给大家带来了一个礼物，大家看看是什么呢？（点击播放雪孩子视频片段）师：你看到了什么？（堆雪人，打雪仗）一、 音程练习师：堆雪人是我们同学和小动物都喜欢玩的体育活动，小鸟也飞来加入堆雪人的行列。（点击出示旋律 4/4 2 5 5 4 / 3 4 5 6 / ）1、 老师弹奏，学生感受。2、 师：我们一起来唱一唱。齐唱。3、 师：老师把他画成了图形谱，大家来看一看。（画图形谱）4、 师：请一、二两大组唱一唱。师：你们的歌声真动听，吸引了另一只小鸟，听，它是怎么歌唱的？（点击出示旋律2 3 3 2 / 1 2 3 4 / ）5、 师：我们一起来唱一唱。齐唱。仍然提醒唱出美

2、的歌声，轻轻地。6、 师：两只小鸟一起唱起了歌，听一听，是怎样的？老师弹奏双音的效果。7、 老师起音，指挥，2 5，2 3。双声部演唱。提醒轻声。二、 节奏练习师：雪越下越大，地上积起了厚厚的一层雪，那小路都盖住了，行人都无法通过。小白兔得知这个情况后，连忙拿起小铁锹，来到雪地上，为大家清扫道路。（出示节奏 4/4 X X X XX / 0X XX X X / X X. X - / ） 背铁锹走 铲雪 送雪点出节奏后， 边念节奏da 边做动作.师问:你看,小白兔是怎么清扫道路的呀？请学生说师：我们一起来试一试。边念边做动作，练习。三、 歌曲1、高声部第一部分师：真好！茫茫雪地上出现了一条小路，

3、小动物们都高高兴兴地去堆雪人了。（播放堆雪人歌曲录音，出示只有高声部的谱例）师：同学们一边听一边思考一下，这首歌曲中，哪些乐句的节奏与小白兔清扫道路的节奏一样呢？请学生回答找到的相同或相似节奏的乐句。（出示高声部的第一部分谱例）师：请同学观察一下，哪些地方可能比较难唱？请学生说一说。师：哪位同学愿意帮助他们？没有，那么就让老师来帮帮你们吧！前面会吗？好，那么我们共同来唱一唱，你们唱前面，我唱后面。师生接唱师生交换唱完整唱一唱2、第一部分的二声部师：雪人堆好了，小鸟和雪人聊天，你一言我一语。请同学们来扮演雪人，老师来扮演小鸟。（点击出示雪人小鸟旋律1）雪人唱 5 5 5 45 / 03 45 6

4、. 5 / 4.3 45 5 - /小鸟唱 3 3 3 23 / 01 23 4. 3 / 2.1 23 3 - /生高师低交换师高生低请一、二两大组代替老师来唱一唱合一合雪人填上歌词，唱，小鸟填上歌词，唱雪人小鸟一起唱多媒体点击出示第二条旋律雪人 4 4 4 32 / 05 61 2 5 / 2 1. 1 - /小鸟 2 2 2 12 / 05 61 2 5 / 2 1. 1 - /师:先请小鸟唱一唱，雪人观察一下，他们的旋律跟你们的旋律有没有相同的地方？找出来后，直接二声部唱一唱。雪人填入歌词，唱，小鸟填入歌词，唱，雪人小鸟一起唱。师：我们把雪人和小鸟的聊天部分连起来唱一唱。（多媒体出示前

5、面二声部谱例）3、第二部分师：其实要唱好合唱一点都不容易，大家唱得还可以，老师把后面的部分改编成了一个声部，降低了难度。我们把这个难唱的部分放到下节课再学。接下来，我们来学学下面的部分。（点击出示后面一部分谱例，跟琴唱唱）师：你觉得哪里比较难唱？4 . 3 2 6 / 6 - 05 31 / 5 0 06 07 / 1 0 0 0 / 老师边讲解边唱,小鸟伸展着翅膀飞翔着, 3 . 3 1 5 / 6 6 6 - / 4. 3 2 6 /6 心情怎么样?很高兴,怎么唱? 05 31 / 5 0 60 70 / 1 0 0 0 /6 - 05 31 中“6”有几拍？（两拍，唱一唱）这个休止符号怎

6、么办呢？有什么好办法解决？（换口气）师：为了不影响我们换气，我们把两拍稍微唱短一些。我们来试一试，跟琴唱一唱，老师可以指挥一下。4、歌曲处理师：接下来，我们一起再来听听录音里的同学是怎么演唱的吧？ （播放歌曲录音）师：有几位朋友迫不及待地想跟大家问个好，看看她们都是谁呀？（出示道具）顿音记号、渐强、渐弱、强、弱师：他们都是谁呀？请一个同学来介绍一下。那么他们分别安置在歌曲的什么位置才能发挥他的作用呢？我们来唱一唱，边唱边思考。老师琴伴奏，学生试着演唱第一遍。请学生说说力度记号的位置，教师点击课件出示。试着唱几句，跟琴唱一段。师：还有什么好办法能使歌曲更加好听呢？以小组为单位讨论一下。小组讨论，教师巡回。生1：我们觉得在演唱形式上可以分一分，前面的部分一个同学领唱，“啦拉啦”的部分大家一起唱。邀请一名同学领唱，唱一唱。生2：我们觉得可以边唱边加上动作。师：做什么动作呢？请几个同学试一试。生3：这里的间奏部分那么长，