基尔霍夫定律教案

1、电工技术基础与技能项目教学课例教学对象南京市莫愁中等专业学校电子技术09（1）班班级人数44授课日期09.11授课人周德仁项目内容基尔霍夫定律课程类型新授探究授课学时2教学目标知识技能态度1.实验探究复杂直流电路的电流与电压。2.研究得到基尔霍夫电流、电压定律。 1. 会使用mutlsim10仿真软件。2. 能正确处理实验数据。1.通过进机房“穿鞋套、填上机记录、不玩游戏”等培养“5S”职业素养。2.培养自主、研究性学习的学习态度。 教学重点、难点重点：1）会使用mutlsim10仿真软件测试电路中的电流与电压； 2）基尔霍夫电流与电压定律。难点：1)分析得到基尔霍夫电流与电压定律（特别是+、

2、-号的确定）。 2)职业素养的提升。教学方法1）教师演示；2）仿真操作；3）自主、研究性学习；4）教学实况网络转播；5）小组合作；6）教师引导，7）学生与学生、学生与教师讨论互动。教学资源多媒体设备一套（每个学生一个工位），演示用仿真软件，课余时间开放性实训室为学生开放（让学生提前为仿真实验课做准备），基尔霍夫电流与电压定律演示设备一套。摄像机及网络转播设备一套。 活动序号教学过程教法指导教学活动一：复习导入（2 分钟）复习内容：1）欧姆定律；2）如图（1）所示，怎样求解杂直流电路的电流。导入新课：用仿真软件测量复杂直流电路的电流与电压。图11）学生讨论；2）网络广播图13）用mutlsim1

3、0仿真软件测试电路中的电流与电压4）评价：通过回答问题实现学生的自评与互评，通过集体研讨激发学生完成学习任务的激情，点评：任务驱动或项目教学导入新课，应根据自主研究性学习的需要或生产实际而设置，形成学习任务或工作任务，用任务驱动教学、引领教学。教学目标1）复习巩固已学知识；2）激发学生的学习欲望；3）引出新课即工作任务。教学活动二：演示实验：测量复杂直流电路的电流与电压1）复习色环电阻的识读，说明各色环表示的数字与意义。1）如图2 所示，测量各支路的电流，将测量数据记录在学生工作页表1中图 2 图 32）如图3所示，用电压表测量各元件上的电压，将测量数据记录在学生工作页表2中 1）教师演示测量

4、电路中的电流与电压； 2）学生将测量数据记录在学生工作页上；3）对测量数据暂时不讨论。 教学目标应用直观性原则帮助学生建立感性知识学活动三：学生仿真实验：测量复杂直流电路的电流与电压1）节点、回路如图1所示AB之间有三条支路，三条及以上支路的连接点叫节点，AB两点都是节点。沿电路绕行一周的闭合电路 叫回路。2）如图4所示，测量复杂直流电路电流。图43）如图5所示，测量复杂直流电路电压。 图5 1）教师定义节点与回路，由学生讨论指认；2 ）如图4所示，连接电路（注意集中指导与个别辅导相结合，同时鼓励同学互帮互学）；3）测量各支路电流（如果读数为“-”说明什么？如何处理？）；4）将测量数据记录在学

5、生工作页的表3中；5）如图5所示，连接电路；6）测量各支路电压如果读数为“-”说明什么？如何处理？）；7）将测量数据记录在学生工作页的表4中。教学目标熟练使用辅助软件测量电路参数，记录参数，为基尔霍夫定律的探究做准备。教学活动四：探究基尔霍夫定律表1基尔霍夫电流定律实验数据I1I2I3I1+I2+I3=表2基尔霍夫电压定律实验数据U1U2U3U1+U2-E1=U1U2U3U2+U3-E2=表3基尔霍夫电流定律仿真实验数据表4基尔霍夫电压定律仿真实验数据1）学生讨论回答表1中的电流之和（引导学生规定电流流入为“+”，流出为“-”）；2）学生讨论回答表2中的电压之和（引导学生规定高电位 “+”，指

6、向低电位 “-”时元件上的电压取“+”反之取“-”）；3）学生讨论回答表3中的电流之和；4）学生讨论回答表4中的电压之和；5）比较表1与表3、表2与表4数据，说明实验与仿真实验的一致性一测量数据的区别；6）研讨得到基尔霍夫电流定律与基尔霍夫电压定律。教学目标运用理论与实践相统一的教学规律、根据“教、学、做”合一的项目教学原则，通过实验探究得到基尔霍夫电流定律与基尔霍夫电压定律。作业课堂练习：（1）根据图4图5，学生自己确定参数，测量电路中的电流与电压，验算基尔霍夫电流定律与基尔霍夫电压定律。（2）小结：基尔霍夫定律知识抢答（活动方式见PPT文件）家庭作业：（1）根据图4图5，自己确定参数，测量电路中的电流与电压；把仿真电路华城电路原理图，标上测量的参数。（2）根据所画的电路计算节点的电流与两个回路的电压。1）教师组织讨论（答案对误、电流电压的正负号、参数的合理性等）；2）项目教学的作业既有课前的熟悉“学生工作页”又有学习过