天鹅、大虾和梭鱼

1、 第二课时 累计课时23 课时备课时间：10月9日教学内容：学习课文课 型：新授课教学目标：1、知识目标：学习课文，通过朗读了解不合作的后果，体会合作的重要性，学会与他人合作。有感情地朗读课文，背诵课文。2、能力目标：培养学生的合作能力，自学能力，阅读能力。3、情感目标：懂得要和别人合作，愿意学习与别人合作，合作时要齐心协力才能成功。教学重点：通过朗读了解不合作的后果，体会合作的重要性，学会与他人合作。教学难点：知道大车为什么未动分毫，进而懂得合作的重要性。教学方法：讲授法 讨论法 小组合作教具准备：天鹅、大虾和梭鱼的图片，生字卡片，教学挂图、瓶子、弹子、绳子、实物投影仪、多媒体课件。 教学过

2、程：一、复习1.出示生字词测读。2.出示带生字的句子测读。3.用自己的话说一说这首寓言诗。天鹅、大虾、梭鱼去拉车，天鹅使劲往天飞，大虾使劲往后靠，梭一心想往水里跳，他们合伙做事有心一条，力没有往一处使，结果大车永远停在那，分毫未动。 二、学习课文（一）学习第一小节1、现在我们用一种有趣的读书方法来继续学习课文。老师引读，你们接着读，好吗？（这样的方法可以引起学生的兴趣。）师：合伙的人如果不是心一条，生（齐）：什么事也干不好。师：闹来闹去生：白费力师：到头来生：只能是自寻烦脑。2、请你给“自寻烦恼”找找意思相近的词。（自找烦恼、自找麻烦、自找倒霉）3、课文谁和谁合成一伙？（天鹅、大虾和梭鱼合成一

3、伙。）三个动物合伙做什么呢？（拉车）（二）学习第二小节1、我们接着读课文，师：有一次，天鹅、大虾和梭鱼，生（齐）：想把一辆大卡车拉着跑。：他们都给自己上了套。生（齐）拼命地拉啊，拉啊，大车却一步也动不了。 2、咱们在把带生字“却”的这一句话读一遍。师生（齐）：他们都给自己上了套，拼命的拉啊，拉啊，大车却一步也动不了。3、 请人试着给“却”要换一个词语，把这句话读一读，再举手读给大家听。4、教师范读：“拼命的拉啊，拉啊，大车却一步也动不了，”引导学生：你体会到了什么？（引导学生说出天鹅、大虾和梭鱼都很会用力，可大车就是没有动）相机点拔：哪些词语说明大车没有动？引出：“引出一步也动不了。”组织学生

4、朗读，在读中体会。5、 仨拼了命地拉啊，拉啊，可是大车却一步也动不了，这是什么原因呢？我们继续往下学习。（三）学习第三小节（要给学生充足的时间朗读课文，方式要多种多样。）1、朗读。师：车子虽说不算重，可天鹅.生：伸着脖子要往云里钻。师：大虾生：弓着腰使劲往后靠。师：梭鱼生：一心想往水里跳。2、你是从哪些词语体会到他们彼此不和作、不配合？用心再读读句子，把表示动作的字词找出来。3、组织学生交流找出来的词语：伸着钻弓着使劲往后靠往水里跳。4、请学生拿出事先准备好的天鹅、大虾、梭鱼的头饰，来当天鹅、大虾和梭鱼，把这一小节表演一下，注意把表示动作的词表演好（先小组内进行，再全班交流） 现在咱们班的小朋

5、友都想对天鹅、大虾和梭鱼说点什么？（组织交流）（四）学习第四小节1、教师使用投影出示这段话。2、朗读（全班齐读）3、末动分毫。”教给学生在句子中理解词语的方法。同时，相机进行朗读指导：谁能把大车的末动分毫读出来？（引导学生生在读的时候能把“至今还在原处，末动分毫“读出重音，教师也可以范读）4、大车为什么至今“分毫末动”？抓住大车末动分毫，引导学生再次体会天鹅、大虾和梭鱼的不合作。（可见大车至今分毫末动的原因并不是因为三只动物不使劲，而是因为它们不合作，一个往云里钻，一个往后靠，一个往水里跳，力量就分散了，这样是拉不动车子的，如果没有齐心协力大车永远在。作者克雷洛夫写的是寓言，是借寓言告诫那些不全作的人们，如果合伙的人不齐心协力，困难是永远存在的） 三、朗读全文，指导背诵1、 朗读：小小的寓言故事，却告诉我们这么多的道理，就让我们再来好好读读这个故事。2、 背诵全文，试背指名背齐背。四、实践活动1、 介绍游戏内容： 几个学生合作从瓶子里把几个球拉出来。2、 提出要求：看谁最先把球从瓶子里拉出来。3、 小组讨论方案：4、 做游戏，并让学生说说他们的想法。5、 在日常的生活中我们应该如何与别人合作？五、作业1、 背诵全文。2、 看的故事。小结：