如何关爱寄宿制弱势小学生留守儿童

1、如何关爱寄宿制弱势小学生留守儿童大家都知道家庭是一个人成长的起点，是孩子接受教育的第一所学校。父母则是孩子的第一任老师，家庭教育是人类一切教育的基础，直接影响着孩子的成长。而随着我国改革开放和经济建设的不断深入与发展，农民进城打工的人数不断增多，出现了越来越多的留守儿童。留守儿童由于第一监护人出现缺位，而孩子对家长依赖性都较强和较易接受家长的教育，可亲情和家庭教育的缺失使我们的孩子养成了不少的不良习惯。虽然孩子父母的亲情缺位了，但关爱不能缺位，为了让留守儿童“离开不离爱”，为了提高大家的教育方法与管理的有效性，我想我们应该从以下几个方面入手：一、为他们营造良好的成长环境  

2、    学校是青少年儿童成长的摇篮，所以构建健康、快乐、平等、和谐的留守儿童成长环境是教师急需解决的问题。“没有爱就没有教育。”因此，我们要利用集体的力量创造一切条件，营造关爱留守儿童的氛围，给留守儿童学习、生活等方面的优先政策，让他们感受到学校就是一个温暖的家庭。      学习上优先照顾。教师在课堂上把机会优先让给留守儿童，优先辅导。优先对留守儿童的学业进行分析，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容及阶段性效果，并建立进步档案。随时关注留守儿童的生活情况，掌握学生的兴趣爱好，并及时向家长汇报留守儿童在校的学习和

3、生活情况，让家长了解学校、老师和孩子，使学生热爱学校，亲近老师，喜欢学习。生活上多开展丰富多彩的集体活动，增强留守儿童的自信心，满足他们的表现欲。比如，学校开展“爸爸妈妈，我是快乐的留守娃”、“伸出你的手，温暖我的心”等一系列以留守儿童为主题的班会、队会活动。此活动对留守儿童良好的品德与行为教育起到一定的促进作用。这些丰富多彩的课内、外活动，可以激发留守儿童的兴趣，增强其自信心，使其感受到集体的温暖，得到真正的快乐。二、帮助他们自立自强      孩子的父母一方面认为自己长年在外，对孩子照顾不够，心存愧疚，一方面是爱子心切，所以偶尔回来一次总想

4、尽量满足孩子的要求，主要是物质方面可以说是有求必应，而对孩子的一些不良行为习惯却视而不见或不忍心责备；而爷爷奶奶们则：一是隔代亲，二是感觉孩子这么小父母就不在身边很可怜，还有农村的老年人普遍文化水平不高，他们对孩子教育的理解只限于书本知识的掌握并且认为教育是学校的事。至于习惯问题，他们认为“树大自然直”。因此，许多老人对孙子辈总是娇宠、溺爱，事事包办，没有原则，甚至有的已一、二年级上了还不知道如何自己吃饭、自己穿、脱衣服。有的五六年级了还不会换洗自己的衣服。长期下来，这些留守儿童就养成了自私、任性、懒惰、依赖心强、自理能力差、爱撒泼等不良习惯。    &

5、#160;  为了帮助留守儿童自立自强，我们先从孩子的爷爷奶奶思想上着手，通过专题家长会、每天的接送空闲、家访等方式向他们传递正确的教育观念，使他们明白家庭教育的重要性、从小养成的行为习惯对孩子一生的影响以及如何从儿童生活的点滴、细节入手来培养孩子的良好行为习惯等。教师们要全面树立以人为本、以学生发展为本的教育思想和教育理念，提高留守学生的自强能力，提升留守学生的整体素质，促进每一位学生的健康发展，为全面提高学校的教育教学质量打下最坚实的基础。教师要全面树立“以人为本、以学生发展为本”的教育思想和教育理念。教师还要以开展各种形式的活动为载体，充分利用更多的机会与学生在一起，去关注、影

6、响学生，激发学生主动性。      意大利儿童教育专家蒙台梭利指出，儿童有自我教育的能力，儿童的能力能够通过自己的努力得到发展。唯物辩证法也认为，事物的发展过程中，内因是根本，外因只能通过内因起作用。所以，留守儿童人格的健康成长过程中更需要留守儿童自身的积极努力。我们要让留守儿童知道和理解父母的选择、理解父母的良苦用心，不要认为自己是被父母抛弃了。要积极与父母联系，比如可以经常写信向父母汇报自己的种种情况，不要因为空间距离阻碍了亲子间的心灵沟通。教育留守儿童认识到，父母不在身边这一现实是对自己的锻炼和考验，是培养自己独立、坚强、富有责任感的大好

7、时机，是人生不可多得的财富，从而变不利因素为有利因素。我们老师还应当注重留守儿童的行为训练与强化，如鼓励、指导他们积极、主动地面对和解决生活与学习上遇到的种种问题，逐步养成留守儿童独立、自主、自强、自立的良好行为习惯，使其达到认知与行为的和谐统一。三、帮助他们改掉不良的学习习惯       由于长时间缺乏家庭关爱和教育，孩子在学习方面受到了很大影响，据调查部分学生中大多数孤独感强，学习习惯差。主要表现在不能主动学习，没有主动看书、预习、阅读的习惯，常违反纪律，不认真听讲，不按时完成作业，不做家庭作业，逆反心强，做事不认真，注意力不集中

8、，以自我为中心，书写差，怕思考问题等。这些问题的存在严重弱化了学校的教育教学效果。     我们要把课内作为重点，“落实常规”。要培养好留守儿童的学习习惯，重点还是在课堂上。我们要耐心指导他们学会注重在校时间。首先，上课认真听讲习惯的培养。在课堂上如果学生注意力不集中，不可能学习好，课堂教学任务也不可能很好地完成。教学时我们要认真分析区别对待。对于根本听不懂的孩子，教师应给他们做个别辅导。对于自制力差，爱走神的孩子，教师应在锻炼孩子的意志品质、提高自控能力上下功夫。对于学习不感兴趣的孩子，教师应在课堂上给孩子表现并得到肯定性评价的机会，让孩子充满自信。其

9、次，按时完成作业的行为习惯的培养。按时完成作业是进一步理解巩固消化所学知识形成技能技巧的重要环节，首先对改善孩子不良行为的标准不要定得太高、太严格、太硬性。教师应依据学生的实际情况，从他们的实际水平出发，有效地控制作业的难易程度和数量的多少，使学生经过努力，能够克服困难，愉快地、自觉地按要求完成作业。每次教师布置作业时，应注意“两性”：一是目的性，即作业应突出知识点，提倡少而精；二是阶梯性积极思考发言注意书写整洁等，这些都是良好学习习惯养成的基本元素。我们要在每节课上仔细检查，在每天当中认真督查，看他们有没有达到这些要求，做得好不好。      总之，关爱留守儿童，教育好下一代，需要社会、学校、家庭等多方面的配