如何培养中学生良好的卫生习惯

1、如何培养中学生良好的卫生习惯 今天，一个学校的发展，不仅仅体现在高质量的教育教学上，更体现在富有特色和个性的校园文化建设上。校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现，是在教育教学和管理实践中逐渐创造生成的，不仅彰显着一个学校发展的理念，更彰显着一个学校的发展方向，可以说校园文化是一个学校发展的内涵式品牌。校园文化建设囊括了方方面面，其中培养学生培养学生良好的卫生习惯也是校园文化建设不可或缺的一部分。下面我来浅谈如何培养中学生良好的卫生习惯。 中华民族是一个优秀的民族，自古以来十分看重人的道德品质，历来注重良好卫生习惯的养成。现代教育家叶圣陶先生说：“教

2、育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”他还指出：“从小学老师到大学教授，他们的任务就是帮助学生养成良好的习惯，帮助学生养成思想方面、文化科学方面的良好习惯。德育就是要养成良好的行为习惯，智育就是要养成良好的学习习惯，体育就是要养成良好的锻炼身体的习惯。”著名的教育家曼恩说：“习惯仿佛一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。”这个比喻非常形象、智慧。他把习惯比喻为一根绳索，每次行为的重复，就相当于又为它缠上了一股绳索。很显然，每天缠，不断缠，缆绳会越来越粗，终于有一天，会粗到牢不可破。对于好习惯，每重复一次，就相当于"缠上一股，又缠上一

3、股！"。而坏习惯如果开了头，每重复一次，缆绳也就会粗一些，以后要去掉就困难了。我们教师就是要让学生的好习惯这根缆绳缠上一股股新索，变得越来越粗。英国教育家洛克认为：“事实一切教育都归为养成儿童的良好习惯，往往自己的幸福归于自己的习惯。”俄国著名教育家马申斯基指出：“良好习惯乃是人在神经系统中存入的道德资本，这个资本不断在增值，而人在其整个一生中享受着他的利息。”因此，良好卫生习惯是人成长，实现可持续发展的基础，是学校教育的重要组成部分，也是全面素质教育的需要。结合实际情况，针对如何培养学生良好的卫生习惯，主要从以下几方面入手：言传身教，榜样教育也是养成良好习惯的秘诀其一，从感情上激发

4、他们产生强烈的形成良好的卫生习惯的愿望。这既需要我们进行各方面的工作，也需要周围人的影响及父母、教师的示范作用等。如教师板书工整、美观，讲卫生，不做随地上扔垃圾或者吐痰的不卫生行为，穿着整洁干净，可激发学生产生把字写好、把自己打理好的欲望，同时也让学生意识到不讲卫生，不讲文明是错误的。教师喜欢衣着整洁美观，学生可羡慕效仿穿着漂亮干净的衣裳。班主任在开学初的值日生工作中，应一边指导学生如何做，一边身体力行，做示范。尤其是大扫除，班主任应在一旁认真监督指点。看到地上的纸屑，就不动声色地把它检起来放到垃圾桶里；桌面脏了，自己擦一擦；桌椅歪了，排一排等等，久而久之，学生就潜移默化地受到感染。另外，充分

5、利用学生中的典型事例，在班级里让优秀的同学带动后进的同学，对纠正学生的不良的卫生习惯，养成或保持良好的卫生习惯，也会收到事半功倍的效果。在工作中要注意自己的穿着、言行，力求干净，生动，并能积极与家长沟通，密切洞悉学生的言行，保证家长教师的合力，有效地引导学生的卫生习惯。激励为主，奖励为辅这也是我培养学生良好习惯的策略之一，孩子良好卫生习惯的养成不是一朝一夕就可形成的，必须反复抓，抓反复。尤其是对那些卫生习惯比较差的学生，不但要通过爱的甘泉去进行入脑入心的浇灌，通过榜样、示范的力量去争取，还应运用一定的激励与奖励去鼓起他们奋进的风帆。教师的一丁点儿表扬肯定和奖励，对孩子来讲就是一种荣誉，一份骄傲

6、的资本；在对孩子进行良好行为习惯养成的教育时，当我发现这个学生的往地上扔垃圾被我看到后自觉的捡起来往垃圾筐里扔的时候，我就主动在班上表扬他；当我发现那个学生每天中午都在主动扫地、擦地时，我就给他个人量化分里加上两分（我们学校都采取学生个人量化管里制度）。用成功的喜悦强化孩子的行为，培养孩子辨别是非的能力，从而使孩子形成良好的良好的卫生习惯，在激励与奖励中让孩子们多多感受成功之后的感受，那就是骄傲、快乐、幸福。美国心理学家威廉.詹姆士的一句格言：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”可见良好行为习惯的养成对一个人的成功影响是多么的大呀！小而言之，

7、对于学生的全面发展，大而言之，对于提高全民族的综合素质都有着十分重要的作用。 循序渐进、形成训练，从学生的实际和特点出发，符合他们发育成长的规律，对不同年龄阶段的学生提出不同内容的卫生习惯要求。把培养卫生习惯的目的意义讲清楚，由易到难，由少到多，由简单到复杂，分清轻重缓急，循序渐进地加以培养。如高年级服装整洁，书包干净，不留长发和长指甲，每天刷牙，养成刷牙习惯，不买零食，不喝生水，不随地吐痰，乱扔垃圾。以后要逐步培养学生不乱扔纸屑、杂物的习惯思想教育，培养学生的卫生习惯是一项耐心细致的工作。利用班会课开展以卫生知识、保护环境等为主题的活动，增加学生的个人卫生和环境保护意识。到网上搜索

8、一些与养成卫生习惯教育的小短片播放给学生看，使学生在生动活泼的氛围中愉快地接受教育。坚持正面教育个别卫生习惯差的学生，进行个别谈话，帮助学生尽快改正错误，形成良好的卫生习惯。总而言之,良好的卫生习惯的形成并非一朝一夕之功,它需要学生长期努力,需要老师不断地督促引导。对学生进行卫生规范训练，必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，长年累月，使之养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好卫生习惯。当然进行卫生习惯的养成教育，还有很多行之有效的方法。作为一名教学工作者，教育是心灵的艺术。是心灵对心灵的感受，是心灵对心灵的理解，是心灵对心灵的耕耘，是心灵对心灵的创造。在教育中，要了解

9、每一位学生，关爱每一位学生，尊重每一位学生，赏识每一位学生。对于犯错的学生，不妨给他一把椅子，听他一次倾诉，给他一份同情，送他一份宽容，给他一点建议，送他一份期待。中学生卫生意识培养和卫生习惯的养成7    在我们校园里时常飘着白色塑料袋和纸张，特别是楼道上更能体现，冬天还好些，楼道上和楼梯上只不过瓜子皮，早点的包装袋，但走路的时候也得注意点，别让口香糖粘住。夏天更是惨不忍睹，除了上述东西外，还有掉落在楼梯上的雪糕，稍不留神会打个趔趄。教室内，窗台上有杂物，墙壁上到处有手脚印和乱写乱涂现象，卫生工具到处乱放，地面上到处是垃圾，甚至是一片狼籍。有时从某个窗

10、口飘下细碎的垃圾，有时是飞流直下三千尺。厕所里面巾的塑料包装袋散落在地面上、小便池中。尤其是周末的晚上过后，尤为严重。     上述现象集中体现了部分同学的卫生意识缺失，尤其是公共卫生意识的缺失。在他们的眼里只有自己，只要自己方便就行，根本不考虑周围他人的感受，集体的形象。说到底，没有把自己纳入集体，没有意识到自己的社会责任心，这与一个合格的中学生的基本素质相差甚远。培养他们的公共卫生意识是摆在学校、教师面前的迫切任务。     中华民族是一个优秀的民族，自古以来十分看重人的道德品质，历来注重良好卫生习惯的养成。现

11、代教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”他还指出：“从小学老师到大学教授，他们的任务就是帮助学生养成良好的习惯，帮助学生养成思想方面、文化科学方面的良好习惯。德育就是要养成良好的行为习惯，智育就是要养成良好的学习习惯，体育就是要养成良好的锻炼身体的习惯。”著名的教育家曼恩说：“习惯仿佛一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。”这个比喻非常形象、智慧。他把习惯比喻为一根绳索，每次行为的重复，就相当于又为它缠上了一股绳索。很显然，每天缠，不断缠，缆绳会越来越粗，终于有一天，会粗到牢不可破。对于好习惯，每重复一次，就相当于&q

12、uot;缠上一股，又缠上一股！"。而坏习惯如果开了头，每重复一次，缆绳也就会粗一些，以后要去掉就困难了。我们教师就是要让学生的好习惯这根缆绳缠上一股股新索，变得越来越粗。英国教育家洛克认为：“事实一切教育都归为养成儿童的良好习惯，往往自己的幸福归于自己的习惯。”俄国著名教育家马申斯基指出：“良好习惯乃是人在神经系统中存入的道德资本，这个资本不断在增值，而人在其整个一生中享受着他的利息。”因此，良好卫生习惯是人成长，实现可持续发展的基础，是学校教育的重要组成部分，也是全面素质教育的需要。     作为一个班主任，可以借鉴的一些做法是： 

13、    第一：提高卫生意识，增强行为自觉性。     要想让一个人做一件事，得让他认识到做事的好处，这样才能主动去做，并且做好。引导学生认识校园公共卫生的意义是班主任首先要做的事。     校园公共卫生是学校面貌的重要体现，反映一个学校的精神面貌。因此，个人的卫生习惯关系到学校的形象，也关系到我们自身的形象。认识到这一层的厉害关系，相信每个人都会注意的。     个人公共卫生意识体现个人的内在素质，高素质是现代文明社会对现代人们的要求，具备了这点

14、，就容易适应社会，为社会所接纳。     良好的卫生习惯，有助于促进自己其它方面形成良好的习惯，有利于个人的健康发展。     第二、加强管理和引导，规范卫生习惯和行为。     在思想认识的基础上，如何引导学生去做，还得花一番气力。针对学生在这方面的弱点，作为班主任、老师，自身要认识到良好习惯的养成教育是一个长期的过程，应从多方面着手。     完善、健全班级卫生管理体制。以劳动委员为主导、值日生为主体的卫生责任制，统筹管理，并亲自督

15、促。引导劳动委员学会管理，特别是劳动委员的负责态度和敬业精神。并大胆放权，树立和维护其威信，提高其工作的积极性。     加强引导，给学生变化、发展的空间。在学校，学生的生活是很清苦的，要学会理解和包容他们，对于他们存在的一些不良习惯，允许有个改变的过程，这样他们才能从内心信服，并自觉的去改变自己。如吃零食是不好的习惯，特别是在教室吃还不卫生，但有时时间紧，难免带一些早点到教室，会使教室味道很浓，影响了他人。可要求他们站在门外吃好，并把垃圾放到垃圾桶，长此以往，既改变了不良的习惯，又养成了良好的卫生习惯，对其他同学也是一个提醒。  &

16、#160;  充分利用班干部会、集体活动和课余时间，及时反复强调、评价、暗示和鼓励。反复强调是让学生绷紧公共卫生这根炫，评价可以让他们认识自己的进步，暗示有导向作用，鼓励使他们体验自身的价值。集体活动中，事前的暗示，都能达到预期的效果。     第三、 做到言传身教，注重自身示范作用。     “身教重于言教”，这点尤为重要。要求学生做到的，自己首先做到，学生做不到的，自己也要做到。每天到校的第一件事，是到教室里转转，如果有垃圾，就用眼睛提示，或直接捡起来，以至大家都有了一个习惯，只要看见老师到了教室，就

17、不自觉朝地面看一眼。记得一位同学在日记中写道，我在地面上捡起一块碎纸片给她留下了最深刻的印象。现在，值日生每天能自觉的扫地，许多同学都准备好废塑料袋处理自己身边的垃圾。     通过和全班同学的一年多共同努力，大家养成了良好的卫生习惯，教室始终保持整洁，在学校其它公共环境，也能保持良好习惯，班卫生状况在全校名列前茅，这也有力的促进了班级其它方面的建设。我想，如果每个班级都能做到这样，校园内的那些不卫生的现象会大有改观。     在培养卫生意识和习惯的过程中，我们还要注意循序渐进的原则。     循序渐进，从学生的实际和特点出发，符合他们发育成长的规律，对不同年龄阶段的学生提出不同内容的卫生习惯