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文档简介

1、如何指导农村孩子作文什么是写作？语文课程标准指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”农村孩子生活在没有高楼大厦、没有拥挤与喧嚣的地方，他们的周围除了自己的伙伴，就是面朝黄土背朝天的父老落后的条件限制了他们的视野，也限制了他们的作文范围。作为教师，就要想办法丰富学生的生活，开拓学生的视野，增强学生的作文能力。一、 激发兴趣，从生活入手。农村孩子的生活不能说不丰富，他们很小就帮家里干活，有较强的生活能力，可以说，他们各个都是知识丰富的小“闰土”。这些看似平常的知识就是非常好的作文素材。只是他们自己不知道而已。作为教师，就要引导学生将丰富的生

2、活经历变成他们笔下的作文，学生就不会觉得无话可说了。二、 拓展视野，从媒体入手。农村孩子的生活尽管丰富有趣，但他们的视野毕竟有限。有些作文学生无法写好，如二十年后的我是一篇想象作文，孩子们没有生活积累，对社会的发展认识不清，何谈放飞想象的翅膀？教师就要设法开阔学生的视野，把他们引向外面的广阔天空。首先，教师要充分利用学校的图书，一方面丰富学生的知识，开阔学生的视野，另一方面可以做到读写结合，读中学写，以读促写。其次，看电视是了解外面世界的最好途径。教师不要怕学生在这上面“浪费”时间，要鼓励他们利用一切可利用的时间去看电视视野开阔了，外面的世界了解了，社会的发展趋势明了了，农村孩子再写二十年后的

3、我，定会得心应手。三、 丰富语言，从说入手许多孩子虽有所积累，但往往有话写不出来。要解决这一问题，应从“说”入手，让学生把要写的内容说给别人听，在次基础上，再用笔写出来。教师要引导学生克服从说到写的心理障碍，使说和写结合起来，真正做到以说丰富语言，以说促写。四、 指导习作，从自由表达入手。“文无定法”，究竟如何写好一篇文章，许多教师在指导学生作文时，给学生勾勒一个模式，规定一种思路，先写什么，后写什么，这样就束缚了学生的思路，扼杀了学生的想象力。有些学生，一提到某篇作文，就翻看作文书上的类似作文，先看别人怎么写，然后把自己的素材套进别人的作文筐架中。这对初学作文的学生或许能起一些好的作用，但从纵向发展来看，不利于学生个性化的发展。新课程标准指出：鼓励自由表达和有创意的表达就是要寓创新能力的培养于作文教学的过程中。在指导学生作文时，要鼓励学生写自己想写的内容，只要做到

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