如何落实课程目标

1、如何落实课程目标本学期，我们接触到一门新课程品德与社会。翻开教科书，第一感觉是漂亮、新颖。经过一段时间的教研教学，我们发现这门课程有着较强的综合性、思想性、开放性、社会性和实践性。说它具有综合性，是指它不同于以前的思想品德，而是整合了品德、地理、历史、社会等学科的内容。例如，它既要求学生懂得爱父母、爱学校、爱学习、爱护公物、遵守规则等道理，又要求学生认识农村社区与城市社区的不同特色，还要求学生了解我国不同地区的学校以及不同时期的学校等基本的地理、历史知识。说它具有思想性，是指它作为小学德育的一门课程，让学生在学习社会知识的过程中由高到低、由浅入深接受爱国主义、集体主义、社会主义及社会生活准则的

2、教育。说它具有开放性，是指它的教学内容不局限于课堂，而是体现为课前、课中、课后，校内外连续、完整的活动过程。课前，学生要进行调查，收集、筛选、整理信息；课中，学生要进行讨论交流，在老师的指导下掌握相应的行为方式；课后，学生要把学到的知识、信息和道理运用于社会实践和日常生活中。在校内，学生可向老师请教，与同学交流；在校外，学生可向父母长辈请教，从书籍、互联网中了解。这样，使学生能从多角度获得更深刻的生活和情感体验，在现有的生活范围内有一个更开阔的视野。说它具有社会性，是指它以社会发展的基本需要为基点，帮助学生了解个体与社会的关系，促进人的个体社会化。说它具有实践性，是指这门学科有关知识的获取与运

3、用均离不开社会实践。正因为这门课程所具有的这些特性，因此我觉得在教学中应该注意以下几点：一、 密切联系学生的生活实际，使生活成为重要的教育素材。传统的思想品德课注重服务于未来生活，远离学生的生活实际，它不仅使学习活动与学生的生活实际隔离，也与学生本来的发展相去甚远。为了改变传统的“说教”，就应当使课程和学生的生活实际相关联，缩小与学生的距离，应以儿童所熟悉的生活为教学的基本内容，引导学生在对生活的认识和体验中，学会做人和做事。为了给课堂带来鲜活的知识和无限的生机，教师要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，把“挖掘”资料的主动权授予学生，发动他们搜寻学习资源，从自己的世界出发，

4、以自己的眼发现、自己的手找寻、自己的脑辨析，从而真正摆脱教材和教师的束缚，自主地拥有一片广阔的学习空间。在课堂教学中，应鼓励学生发表看法，提出自己的见解，引导学生得出有价值的观点或结论。例如，在我爱我的家一课的学习中，学生在课前向父母了解了家人辛勤养育自己的故事，找寻了自己小时候的照片和实物。在课堂上，学生向大家展示了这些照片和实物，讲了这些感人的故事。从这些亲身感受中，学生自然了解到父母家人对自己的爱，得出我们也要爱父母长辈。还有在大家都在学一课的学习中同学们讲到自己的亲戚朋友有的学开车，有的学电脑，还有的学英语、跆拳道、健美操等等，谈到的一件件真实事例，让他们自己深切感受到社会的发展和文明

5、程度的不断提高给人们提出了新的要求，学习如逆水行舟，不进则退。二、 在教学中倡导自主、探究性学习。教学实践证明，教学方式、学习方式单一化，这严重阻碍了学生创造性的发展，导致学生实践能力的匮乏。只有倡导和实施学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式，才能使学生真正成为学习的主体，通过自主学习得到主动的发展，而且本课程所设计的活动或主题,大多是需要儿童作为主体参与其中的,要他们自己“动手动脑”去做、去探索、去得出结论。学习过程是儿童用“参与”、“调查”、“实验”、“探索”、“服务”、“辨别”、“创造”、“表现”等多种方式去感受、体验、领悟与表达的过程。例如我为学校骄傲这一主题的学习就应该以学生主

6、体参与，合作探究的方式进行，让学生自由组合成三个合作学习小组，由组长带领各位组员收集、选择、处理资料，并进行交流、汇报。在合作学习的过程中，学生把自己和组内同学搜集到的资料进行归纳、筛选，取长补短，并设计了讲解、展示、表演等汇报形式，效果就比个体学习要好得多。在主动了解的过程中学生不仅为学校的过去感到骄傲，同时也产生自己也要为学校争光的愿望。在教学时还要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观；要创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。例如可让学生从自身经验出发探究学习的途径，如何珍惜时间，生活中的规则有何用处以及自己的角色和