对双桥中学职业教育的一点思考

1、职业教育大讨论征文对双桥中学职业教育的一点思考怀远县双桥中学 刘金锋2013年5月对双桥中学职业教育的一点思考怀远县双桥中学 刘金锋一、发展中等职业教育的重要性大学生终究要走上社会，需要解决就业问题。我国各行业都需要熟练的劳动者。高等教育的毕业生人力成本比较高，中等职业教育毕业生在就业方面具有相对优势。大力发展中等职业教育，特别要重点支持农村中等职业教育，鼓励、引导更多的人通过接受职业教育走上工作岗位。对多数青年来说，通过接受良好的中等职业教育走上工作岗位，然后继续学习、终身学习，是现实的也是正确的选择。无论经济发展到何种程度，中等职业教育都将发挥它的重要作用。在高科技牵引下的知识经济，包含着

2、庞大的中、低技术产业群，存在着大量的简单操作和技能服务岗位，这些岗位都需要掌握中、低层级熟练技术的工人去进行具体的操作。而这些中、低层级技术工人的培训正是需要依靠中等职业教育。西方发达国家都十分重视中等职业技术教育。我国正处在社会主义初级阶段，更应当重视中等职业教育的作用。二、双桥中学职业教育的现状（一）生源严重不足，招生极为困难。普通高中、民办普通高中不加限制的扩招，是造成职业高中生源严重不足，招生极为困难的首要因素。（二）办学条件差，专业设置不合理。很多农村职业学校一方面存在着专业建设缺乏相应的教学配套设备，实习设备陈旧落后，缺少实习实训基地，师资力量薄弱，专业骨干教师特别是“双师型”教师

3、紧缺等问题，严重影响学校办学质量的提高，进一步限制了学校的发展。另一方面，办学方向还是单一的应试教育、片面追求升学率，类似于普通高中，教学内容陈旧。目前，绝大多数农村职业学校培养的人才不能做到“适销对路”，它们的专业设置对劳动力市场缺乏敏感性，不能前瞻性地进行专业调整；所开专业多为成本小，对实习基地要求不高，缺乏特色的专业；专业结构与产业、行业对人才的需求结构不协调。（三）对职业教育评价低，社会偏见严重。受中国传统思想文化的影响，农民的教育观念比较落后，处于弱势阶层的农民有“学而优则仕”“劳心者治人，劳力者治于人”的思想，片面追求高学历，迫切希望自己的子女能够进入普通高校尤其是重点高校学习，将

4、来能够离开农村到大城市生活。由于农民自身文化素养不高、目光短浅，许多农民对职业教育认识不足，职业教育培养的是蓝领阶层，学生毕业后从事的工作社会评价低、收入水平低。一些家长认为子女通过接受职业教育仍然不能够“跳出农门”摆脱农村生活，因此，他们宁愿让子女选择外出打工或参加农业劳动，也不让子女在职业高中就读。在当今社会普遍存在着“重城市、轻农村，重普教、轻职教，重学历、轻职业技能培训”的思想观念。三、加快发展双桥中学职业教育的对策（一）扩大职业教育的招生规模生源不足使得农村职业学校不能实现可持续发展，招生难成为了农村职业教育发展的瓶颈。因此，进一步扩大面向农村的中等职业教育招生规模，首先应把加快发展

5、面向农村中等职业教育作为职业教育的重点，对普通高中严格执行“三限”政策，尤其要限分数、限人数，以给职业中学提供更多的生源。其次，应实行灵活的学制。虽然新生代农民、外出的农民工急需进行系统的职业培训，拥有一技之长，但往往因职业学校学习周期等问题，挫伤了他们接受职业教育的积极性，应树立“大职教观”，让中考、高考落榜的往届生、农村富余劳动力等能够无门槛或低门槛进入职业学校，接受职业教育、继续教育和培训，支持各级各类学校积极参与新型农民、进城务工人员和农村劳动力转移培训。（二）加大对职业教育的投入，保障农村职业教育的发展农村职业教育发展离不开政府、企业和社会的支持。首先，为改善农村职业学校的办学条件，

6、应加大财政经费投入力度，提供农村职业教育的经济保障。为消除城乡职业教育的巨大差别，国家必须推进城乡教育机会平等，在资金投入方面继续向农村倾斜。推进城乡教育机会平等，加强农村剩余劳动力的职业教育。其次，在师资方面，构建“双师型”教师队伍，优化教师素质。为提高农村职业教育质量，必须加强教师队伍建设，以适应经济发展的需要，一方面应以“双师型”教师为重点，逐步建立适应新型农村的师资队伍，依托相关专业的高等学校或大中型企业，共建“双师型”教师培养培训基地，聘任一些具有实践经验的专业技术人员和高技能人才担任专职或兼职教师，着力提高农村职业学校教师的学历层次，优化教师学历结构。再次，在专业设置方面，为适应新

7、形势下农村经济发展需要，实现农业现代化，农村职业学校应该结合学校实际，以就业市场为导向，及时调整专业设置和课程安排，农村职业教育应涉及农业建设，加大培养适应农业和农村发展需要的专业人才力度，办好涉农专业，增强为农服务的能力。（三）转变传统观念，加快农村职业教育的发展要充分发挥大众传媒的作用，充分借助新闻舆论的力量，通过电视、广播、报纸、杂志、网络等媒体，关注和宣传农村职业教育，大力宣传通过农村职业教育脱贫致富的成功案例，改变他们对职业教育的轻视并促使他们愿意让孩子接受合适的职业教育。同时，要提升农村职教的层次，畅通职业教育升学通道。有人提出：“职业教育可以拓展到本科职业教育和研究生职业教育，可以授予学士学位和硕士、博士学位。职校毕业生与普校毕业生平等参与劳动力市场竞争，职校生同样可以从事白领工作。这样能够在一定程度上削弱农村社会对职业教育的偏见。”在实现农村现代化的进程中，加快农村经济的发展