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文档简介

1、小壁虎借尾巴教学设计文昌橡胶所学校 王 慧 2010年02月30日一、学习目标1、会认“壁虎”等9个生字，会写“河、姐” 等6个字。2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。3、初步了解一些动物尾巴的作用。二、课前准备生字卡片、挂图、录音带（朗读课文）三、教学设计第一课时一、谈话导入1、出示图片：问：你们说说这幅图上的虫子叫什么？“壁虎”。2、你在哪里经常看见它呢？它在干什么？3、今天我们学习童话故事小壁虎借尾巴板课题，齐读给“壁虎借”注音。4、这只小壁虎为什么要借尾巴？它向向谁借尾巴？。二、初读课文，认识生字1、学生自读课文（借助拼音）并标出自然段。2、出示生字卡片，认读生字及新新词。、指名

2、读，开火车读、说出识记方法。三、指导写生字1、认读生字（指名读、轮读）2、学生观察生字点，占田字格的位置。3、师范写，生书空。4、学生练写。第二课时一、复习旧知1、出示生字卡片，指名认读。2、学生看图，回答问题，小壁虎向借尾巴。结果。二、朗读三、朗读课文，读中感悟1、师提问题：小壁虎为什么借尾巴？出示图一，读对应文（1、2自然段）用“谁在什么地方，干什么？”句式说话。看词：一挣、挣断。小结：壁虎的尾巴有两种功能：爬行，是挣断逃避敌人，保护自己。用“因为所以”句式说明白图意。齐读第一、二自然段。2、小壁虎都向谁去借尾巴？出示三幅图，找出对应文仔细读（3-5）自然段。老师随机贴出（小鱼、老牛、燕子

3、）的图片。小壁虎向他们借尾巴，他是怎么说的？从哪里看出呢？他借到了吗？为什么？板书：拨水、赶蝇子、掌握方向。小壁虎失去尾巴很着急，为什么不快快爬行呢？“爬呀爬” （没有尾巴爬不快）。从哪儿爬到哪儿？墙角河边大树上房檐下。分角色读小鱼、老牛、燕子与小壁虎的对话。齐读3-5自然段。3、小壁虎为什么难过，后来为什么又高兴起来了？看图5-6，读对应文6、7自然段。小结：小壁虎的尾巴断了，又可以长出来，这种能力，这就是小壁虎的特点。三、课堂演练，加深理解分角色朗读全文；四、课堂总结，课后延伸1、还有哪些动物具有再生能力的？2、小壁虎长出一条新尾巴，它很高兴，它会怎样做，会怎样说呢？五、板书设计17、小壁虎借尾巴小鱼 摇 拨 水老牛 用尾巴 甩 赶 蝇

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