小学四年级英语上册第三单元第一课时教学案例

1、小学四年级英语上册第三单元 第一课时教学案例 一.教学目标1.知识目标 能听、说、认读friends、long/short hair、strong、quiet、thin 等词汇和词组。 2.能力目标 能够运用“My friend is strong. He has short hair”等句子向别人简单介绍自己的朋友及其特征。 3.情感目标 二.教学重难点1.教学重点词汇hair, thin, strong, quietfriends. 句型My friend is strong. He has short hair 2.教学难点quiet的发音 初步了解名词复数和has的用法 初步掌握如何简

2、单介绍朋友及其特征。 三、教具教学头饰、单词卡片 教材相配套的教学课件Unit 3Lets learn A四、教学过程Step 1热身复习（Warm-up/Revision）1.Sing a song播放Books and Pencils歌曲,让学生回忆big、small、short、long四个单词。 2.猜谜语通过播放big/small、short/long两组竞猜图片让学生愉快的进一步熟悉这四个单词。Step 2呈现新课 （Presentation）1在猜谜游戏快结束时，教师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作。教师读出单词quiet（强调发音）并出示单词卡，让学生跟读。把单词卡贴

3、到黑板上，再把Chen Jie的面具贴到这个单词前，引导学生读出，Chen Jie /She is quiet. 让学生翻译成中文。 2.教师取下Chen Jie的面具问:Who is she? 学生回答:Chen Jie。教师说:She has long hair.一边说一边做动作帮助学生理解教师出示Amy的面具问:Who is she? 学生回答:Amy。教师说:She has short hair.一边说一边做动作帮助学生理解,教师同时拿着两个面具说:Chen Jie and Amy are friends.让学生看着面具在教师的提示下学说:She has long hair. She

4、has short hair. They are friends.3.教师让一名长发的女同学和一名短发的男同学并排站到讲台上说:She has long hair. He has short hair. They are friends。教师把单词卡依次贴在黑板上教读long hair, short hair和friends。教师提醒hair前不能用a,后不可以加s和has与he/she连用,其它用法暂时不用涉及。 4.教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说:She is thin. He is strong.教师出示单词卡教读thin和strong。然后把She is thin. He is

5、strong.板书。教师出示John和ZhangPeng的头像说John is thin .Zhang Peng is strong. Jhon has a friend,whos he? 让学生们想一想,他们都是谁(出示幻灯片),自然引入到文本内容,然后根据幻灯片提示进一步巩固新词汇。 Step 3趣味操练 (Practice)1.简单描述。利用学过的单词,用一句话互相描述你的同桌,分组展示。 2.听听找找。 教师挑选具有long/short hair 和thin/strong明显特点的几位同学到讲台上。教师说:He has/She is Who is he/she?指名提问学生回答。 Step 4扩展性活动(Add-activities)GamesLets find out:Whos your best friend?同桌之间为一组,A同学问B同学:Whos your best friend? B同学利用所学过的知识进行描述I have a good friend. She has_ Shes _.换过来B同学问A同学。比一比哪组同学说得