人教2011版小学数学四年级整数的加法运算定律推广到小数(2)_第1页
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文档简介

1、整数加法运算定律推广到小数教案教学设计 教学内容：教科书104页例4及 “做一做 ”、 教学目标：1通过有限个例证使学生理解整数的运算定律在小数运算中同 样适用。2能根据数据特点正确应用加法的运算定律进行简便运算。 教具、学具准备：把练习十八第4题制成课件。教学过程：一、情境导入 课件显示超市里林朗满目的商品，以及5件不同的商品。 提问：根据这张表提供的信息，请同学们选一选：你们会选择哪 两件商品，以及如何列式计算。二、实际操作，感知加法运算定律在小数运算中仍然适用1在交流中感受加法交换律在小数中的应用 刚才同学们已经列式求出了买自己喜欢的两件商品的价钱， 如果我们把这两个加数交换位置， 会有

2、什么变化？（学生再计算） 谁再来选择自己喜欢的两件商品，同学们做好帮忙计算的准 备，并且交换位置再计算一遍，会有什么发现？ 小结：加数的交换律在小数中同样适用。那么如果要买三件商品呢？如果老师带了100元去超市买了两件商品后会找回多少钱？让每个学生自主计算，教师巡视，及时发现学生中的不同算 法。在多数学生都完成的情况下，请不同算法的学生上台写出自 己的计算过程 （或用实物投影仪展示不同算法的计算过程），并 说明理由。学生的算法可能有以下两种：100-2.45-6.55=97.55-6.55=91100-2.45-6.55=100-（2.45+6.55）=100-9=912在对比中感知较优的算法

3、。 师：上述两种算法中，你认为哪一种较优？为什么？ 引导学生先自己思考， 自言自语或轻声说出较优算法的理由， 然后在班上交流。让多数学生在交流中感受较优算法的依据有： 应用了减法连减的运算定律；小结：加法运算定律在小数运算中同样适用。三、用加法运算定律进行简算1 基本练习。（1）6.7+3.8+0.12（2）4.5+8.3-4.5+8.3=6.7+(3.8+0.12)=(4.5-4.5)+(8.3+8.3)=6.7+4 =0+16.6=0.7 =16.6全班学生在进行判断题思考时，来理解并再次熟悉加法运 算定律在小数中的应用。2三个挑战(1)下面每组算式两边的结果相等吗？7.4+(4.7+2.6)=(7.4+2.6)+4.7(8.4+6.8)+3.2=8.4+(6.8+3.2)13.2-2.3-4.7=13.2-(2.3+4.7)7.5-(4.8+2.5)=7.5+2.5-4.8(2)比一比：谁算得又对又快！567.4153.6246.426.8715.3823.13198.6(38.6+15.3)(3)芳芳将一根3.7米长的竹竿垂直插入水池中，竹竿的入 泥部分是0.42米，露出水面

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