标点符号.(语文复习指导书课件模板)

1、语文复习指导教案设计语文复习指导教案设计班级：班级： 课时：课时：2-3课时课时 授课时间：授课时间： 年年 月月 日日课题：标点符号课题：标点符号考纲考点阐释考纲考点阐释v正确使用标点符号正确使用标点符号v考察要点、重点：考察要点、重点：v要求掌握的标点符号共要求掌握的标点符号共15种，包括句号、问号、叹号、逗号、种，包括句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号等顿号、分号、冒号等7种点号，引号、括号、破折号、省略号、种点号，引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号等着重号、连接号、间隔号、书名号等8种标号。种标号。v这这15种标点符号，并不是每一个符号都考查的。历年来考查

2、的种标点符号，并不是每一个符号都考查的。历年来考查的重点是顿号、分号、问号、冒号、引号、破折号、括号、书名重点是顿号、分号、问号、冒号、引号、破折号、括号、书名号、省略号。号、省略号。教学准备教学准备v教材教材中职毕业升学考试中职毕业升学考试复习指导（语文）复习指导（语文） 多媒体教学设备：电脑、投影、屏幕（视情况而定，多媒体教学设备：电脑、投影、屏幕（视情况而定， 如无也可照常上课）如无也可照常上课）教学目的要求教学目的要求v能正确使用标点符号能正确使用标点符号v清楚职高在标点符号考核方面的内容要求，熟悉掌握考核重清楚职高在标点符号考核方面的内容要求，熟悉掌握考核重点点v掌握职高标点符号题的

3、基本解题技巧掌握职高标点符号题的基本解题技巧教学重点教学重点v对顿号、分号、问号、冒号、引号、破折号、括号、书名号、省略对顿号、分号、问号、冒号、引号、破折号、括号、书名号、省略号等用法的讲解号等用法的讲解v熟练掌握职高中相关题的解题技巧熟练掌握职高中相关题的解题技巧教学方法教学方法v采用讲解法、举例法、练习法、讨论法、引导法等，同时用多媒采用讲解法、举例法、练习法、讨论法、引导法等，同时用多媒体辅助来完成教学。体辅助来完成教学。课堂教学过程课堂教学过程v一、导入课堂主题：可举生活中常见例子带出正确读音的重要性和必要性一、导入课堂主题：可举生活中常见例子带出正确读音的重要性和必要性v二、历届高

4、职高考考题分析（这部分以讲解分析和提问学生为主）二、历届高职高考考题分析（这部分以讲解分析和提问学生为主）v【例【例1】 （2012年广东省高职高考题）年广东省高职高考题）v下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）。下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）。vA1984年年1月，邓小平曾视察深圳，珠海经济特区，并为特区题词。月，邓小平曾视察深圳，珠海经济特区，并为特区题词。vB梁晋竹是清道光时人，距今不到二百年，他曾感叹当时的西湖醋溜鱼梁晋竹是清道光时人，距今不到二百年，他曾感叹当时的西湖醋溜鱼徒有虚名！徒有虚名！vC曾经有一个外国朋友问我：曾经有一个外国朋友问我：“中国有意思的地方很多，你能

5、告诉我最中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？一个，请只说一个。值得去的一个地方吗？一个，请只说一个。”vD我躺在垫着稻草的地鋪上，默想着我躺在垫着稻草的地鋪上，默想着100多年前英国学者托马斯多年前英国学者托马斯德德昆西昆西写的一篇著名论文：写的一篇著名论文：论论麦克白麦克白中的敲门声中的敲门声。v【答案】【答案】 Cv【分析】【分析】 A项第二个逗号应改为顿号；项第二个逗号应改为顿号；B项全句表达陈述语气，故句末叹项全句表达陈述语气，故句末叹号改为句号；号改为句号；D项书名内还有书名时，外面用双书名号，内用单书名号，项书名内还有书名时，外面用双书名号，内用单书名号，故故“麦

6、克白麦克白”应改为应改为“麦克白麦克白”。v【例【例2】（】（2013年广东省高职高考题）年广东省高职高考题）v下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）。下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）。vA过去汉族妇女结婚时，总要在头上盖一块红布，叫作：过去汉族妇女结婚时，总要在头上盖一块红布，叫作：“红盖红盖头头”。 vB. 从商十四年的经历让他充分理解了人生，什么是坚持，什么是责从商十四年的经历让他充分理解了人生，什么是坚持，什么是责任？任？vC“圣手箫王圣手箫王”，张维良是一位集创作与演奏于一身的音乐家，他，张维良是一位集创作与演奏于一身的音乐家，他在笛、箫、埙的演奏和创作上都颇有建树。在笛、

7、箫、埙的演奏和创作上都颇有建树。vD汉赋和汉赋和史记史记，雄浑逼人；唐宋八大家，日益凸显，雄浑逼人；唐宋八大家，日益凸显“个人个人”和和“自我自我”；明清小说，吟咏性灵。；明清小说，吟咏性灵。v【答案】【答案】Dv【分析】【分析】A叫做叫做“红盖头红盖头” “叫做叫做”后面的冒号去掉；后面的冒号去掉；B充分充分理解了人生什么是坚持、什么是责任。理解了人生什么是坚持、什么是责任。 “人生人生”后面的逗号去掉，后面的逗号去掉，“坚持坚持”后面改成顿号。后面改成顿号。C“圣手箫王圣手箫王”张维良是一位集创作与演张维良是一位集创作与演奏于一身的音乐家奏于一身的音乐家 “圣手箫王圣手箫王”后面的逗号去掉

8、。后面的逗号去掉。D汉赋是一种汉赋是一种文学体裁，故不能用书名号，此题正确。文学体裁，故不能用书名号，此题正确。v【例【例3】（】（2014年广东省高职高考题）年广东省高职高考题）v下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）。下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）。v A几年不见，她已经长得像个十五、六岁的大姑娘了，安静的坐在几年不见，她已经长得像个十五、六岁的大姑娘了，安静的坐在那里。那里。v B厂长让秘书确定来宾乘坐的列车什么时候到站？以便提前做好接厂长让秘书确定来宾乘坐的列车什么时候到站？以便提前做好接站工作。站工作。v C“一分耕耘，一分收获，一分耕耘，一分收获，”他为教育事业付出了巨

9、大的努力，也他为教育事业付出了巨大的努力，也多次被评为先进工作者。多次被评为先进工作者。v D人的情绪可以分为两大类：一类是欢乐、兴奋等有益身心健康的人的情绪可以分为两大类：一类是欢乐、兴奋等有益身心健康的情绪；另一类是抑郁、愤怒等有损身心健康的情绪。情绪；另一类是抑郁、愤怒等有损身心健康的情绪。v【答案】【答案】 Dv【分析】【分析】 A项顿号应该去掉；项顿号应该去掉；B项的问号应该改为逗号；项的问号应该改为逗号；C项第二个项第二个逗号应该改为句号；逗号应该改为句号； 三、强化训练（学生课堂训练环节，可用小组竞赛三、强化训练（学生课堂训练环节，可用小组竞赛PK的方式增强的方式增强学生训练的积

10、极性和活跃课堂气氛）学生训练的积极性和活跃课堂气氛） 训练内容见教材训练内容见教材“强化训练强化训练”P23-P31 在小组在小组PK中，提醒学生学会通过在具体的语气、语境中掌握中，提醒学生学会通过在具体的语气、语境中掌握各种标点符号的正确使用方法和解题技巧。各种标点符号的正确使用方法和解题技巧。 此部分内容较多，可择重点进行课堂训练，并留部分为家庭此部分内容较多，可择重点进行课堂训练，并留部分为家庭作业作业四、课堂小结（小结上节课内容并鼓励学生自己总结发言，四、课堂小结（小结上节课内容并鼓励学生自己总结发言， 随后老师结随后老师结合学生的小结，再对职高考查的九个重点内容进行用法讲解。）合学生

11、的小结，再对职高考查的九个重点内容进行用法讲解。）v（一）顿号（一）顿号v顿号表示句子内部并列词语之间的停顿，顿号表示的停顿比逗号小。顿号表示句子内部并列词语之间的停顿，顿号表示的停顿比逗号小。v用法要点：用法要点：v1.相邻的两个数字连用，表示概数，中间不用顿号；表示确数则需有相邻的两个数字连用，表示概数，中间不用顿号；表示确数则需有顿号。顿号。v如：学校对面二、三十米处是一个网吧，有的孩子考完试来到这里如：学校对面二、三十米处是一个网吧，有的孩子考完试来到这里“减压减压”，对此，一些家长颇感担忧。，对此，一些家长颇感担忧。v【解析】本句中【解析】本句中“二、三十米二、三十米”是概数，中间的

12、顿号应该删除。是概数，中间的顿号应该删除。v2. 并列词语作谓语、补语，并列词语之间不用顿号，而用逗号。如：并列词语作谓语、补语，并列词语之间不用顿号，而用逗号。如：v这个故事讲得真实、动人。这个故事讲得真实、动人。v【解析】句中【解析】句中“真实、动人真实、动人”这一并列成分作这一并列成分作“讲讲”的补语，应将顿的补语，应将顿号变为逗号。号变为逗号。v再如：发挥再如：发挥“能人效应能人效应”，通过各种途径帮助农民更新观念、转换脑，通过各种途径帮助农民更新观念、转换脑筋、增强本领、参与竞争、尽快致富。筋、增强本领、参与竞争、尽快致富。v【解析】四个顿号分别改为逗号，因为句中的五个并列的短语作【

13、解析】四个顿号分别改为逗号，因为句中的五个并列的短语作“农农民民”的谓语。的谓语。v3.带有语气词的并列词语间不用顿号，需用逗号。例如：带有语气词的并列词语间不用顿号，需用逗号。例如：v这里的山啊、水啊、树啊、草啊、都是我从小就很熟悉的。这里的山啊、水啊、树啊、草啊、都是我从小就很熟悉的。v【解析】应改为：这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就很【解析】应改为：这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就很熟悉的。熟悉的。v4.并列的词语（成分）之间再有并列词语（成分）时，大的并列成分并列的词语（成分）之间再有并列词语（成分）时，大的并列成分间用逗号，小的并列成分间用顿号。如：间用逗号，小的

14、并列成分间用顿号。如：v公司常年坚持节能管理的月考核、季评比、年结算制度、能耗预测制公司常年坚持节能管理的月考核、季评比、年结算制度、能耗预测制度和能源跟踪分析制度，做到节能工作常抓不懈。度和能源跟踪分析制度，做到节能工作常抓不懈。v【解析】本题中存在大小并列，【解析】本题中存在大小并列，“月考核、季评比、年结算制度月考核、季评比、年结算制度”是是一层，一层，“能耗预测制度能耗预测制度”是一层，是一层，“能源跟踪分析制度能源跟踪分析制度”又是一层；又是一层；而而“月考核、季评比、年结算月考核、季评比、年结算”又构成小的并列。因此应将又构成小的并列。因此应将“年结算年结算制度制度”后面的顿号改为

15、逗号。后面的顿号改为逗号。v5. 并列词语间如有连词并列词语间如有连词“和和”、“及及”、“或或”、“与与”等，就等，就不再加顿号。如：不再加顿号。如：v这次会议对玉米、小麦、和大豆的收购任务，作了重新安排，大这次会议对玉米、小麦、和大豆的收购任务，作了重新安排，大家都很满意。家都很满意。v【解析】【解析】“小麦小麦”后边的顿号应删掉，因为已用了连词后边的顿号应删掉，因为已用了连词“和和”。v6.有些并列的词语（也称集合词语）读起来并不停顿，而且不会有些并列的词语（也称集合词语）读起来并不停顿，而且不会产生歧义，中间不再用顿号。如产生歧义，中间不再用顿号。如“甲乙丙丁甲乙丙丁”、“工农业工农业

16、”、“中外记者中外记者”、“听说读写听说读写”、“中小学生中小学生”、“大专院校大专院校”、“指战员指战员”等。等。v（二）分号（二）分号v分号表示复句内部并列分句之间的停顿。分号表示复句内部并列分句之间的停顿。v用法要点：用法要点：v1.几个分句并列，分句内部已经用了逗号的，分句间用分号，这样，几个分句并列，分句内部已经用了逗号的，分句间用分号，这样，层次关系才会清楚。如果并列分句内部没有用逗号，分句之间就用逗层次关系才会清楚。如果并列分句内部没有用逗号，分句之间就用逗号，可以表示语气的紧凑。号，可以表示语气的紧凑。 如：如： v每个人都有三种性格：他所显露出来的；他所具有未显露出来的；他每

17、个人都有三种性格：他所显露出来的；他所具有未显露出来的；他认为自己该具有的。认为自己该具有的。v【解析】冒号后的三个分句之间是并列关系，但三个分句内部并没有【解析】冒号后的三个分句之间是并列关系，但三个分句内部并没有再小的语言停顿，分号应改为逗号。再小的语言停顿，分号应改为逗号。v2. 有时为了使句子层次清楚，多重复句第一层也可用分号。如有时为了使句子层次清楚，多重复句第一层也可用分号。如: v塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（转折关系）名曲。（转折关系）v（三）问号（三）问号v问号用在一句话的末尾，

18、表示疑问的语气。在疑问句中，不论是一问号用在一句话的末尾，表示疑问的语气。在疑问句中，不论是一般询问，还是责问、反问、商量、设问，只要语气是疑问的句子，般询问，还是责问、反问、商量、设问，只要语气是疑问的句子，末尾都用问号。末尾都用问号。v用法要点：用法要点：v1. 一个句子用了疑问代词但全句是陈述语气的，句末不用问号。如：一个句子用了疑问代词但全句是陈述语气的，句末不用问号。如：v目前，我国目前，我国18岁以下的岁以下的“未成年人未成年人”约有约有37亿。他们的思想道亿。他们的思想道德和精神风貌如何德和精神风貌如何?不仅关系到年轻一代自身能否健康成长，也关不仅关系到年轻一代自身能否健康成长，

19、也关系到国家的前途和民族的命运。系到国家的前途和民族的命运。v茫茫宇宙到底有没有外星人，生命能不能合成，人果真由命运主茫茫宇宙到底有没有外星人，生命能不能合成，人果真由命运主宰宰?这一切都引起人们深深地思考。这一切都引起人们深深地思考。v她独自一个人在林间小路上走着、想着、感动着，几乎忘记了一她独自一个人在林间小路上走着、想着、感动着，几乎忘记了一切：已分不清天上浙浙沥沥飘洒着的是雨还是雪切：已分不清天上浙浙沥沥飘洒着的是雨还是雪?也不知道自己脸也不知道自己脸上缓缓流淌着的是水还是泪上缓缓流淌着的是水还是泪?v她认真地看过这些信后，郑重地转给了有关部门，不知道有关部她认真地看过这些信后，郑重地

20、转给了有关部门，不知道有关部门收到这些信后作何感想？能不能像影片中那位女法官那样秉公断门收到这些信后作何感想？能不能像影片中那位女法官那样秉公断案，尽快解决问题？案，尽快解决问题？v中国足球的球迷们现在真的感到很迷惘，面对这片绿茵场，不知中国足球的球迷们现在真的感到很迷惘，面对这片绿茵场，不知道是继续呐喊助威呢，还是干脆掉头而去道是继续呐喊助威呢，还是干脆掉头而去?v【解析】以上五例，虽然都含有疑问代词，但都表示陈述主气。故【解析】以上五例，虽然都含有疑问代词，但都表示陈述主气。故、两句两处问号都应改为逗号；两句两处问号都应改为逗号；、句都把第一个问号改为句都把第一个问号改为逗号，第二个问号改

21、为句号；逗号，第二个问号改为句号；句把句末问号改为句号。句把句末问号改为句号。v2.选择问句之间用逗号，问号用在最后一个选择项上。如：选择问句之间用逗号，问号用在最后一个选择项上。如：v网络技术对艺术传统的冲击不容忽视，对新艺术形式的催生已初露网络技术对艺术传统的冲击不容忽视，对新艺术形式的催生已初露端倪。人们不得不思考，高科技的发展将导致艺术的沉沦？还是会端倪。人们不得不思考，高科技的发展将导致艺术的沉沦？还是会迎来新时代的文艺复兴？迎来新时代的文艺复兴？v【解析】本句为选择问句，应将第一个问号改为逗号。【解析】本句为选择问句，应将第一个问号改为逗号。v3.倒装句，问号应放在全句末尾。如：倒

22、装句，问号应放在全句末尾。如：v明天放假吗？张老师。明天放假吗？张老师。v【解析】应改为：明天放假吗，张老师？【解析】应改为：明天放假吗，张老师？v4.间接转述句用句号。例如：间接转述句用句号。例如：v贾母因问黛玉念何书？黛玉道：贾母因问黛玉念何书？黛玉道：“只念了四书。只念了四书。”v【解析】应改为【解析】应改为:贾母因问黛玉念何书。黛玉道：贾母因问黛玉念何书。黛玉道：“只念了四书。只念了四书。”v（四）冒号（四）冒号v冒号表示提示性话语后面或总括性话语前面的停顿，起提示下冒号表示提示性话语后面或总括性话语前面的停顿，起提示下文或总结上文的作用。文或总结上文的作用。v用法要点：用法要点：v1

23、. 冒号的提示作用要发挥到句子末尾，也就是说冒号的提示作用要发挥到句子末尾，也就是说,冒号要管到冒号要管到句末，不能只管到句中。句末，不能只管到句中。v毛泽东有两句诗：毛泽东有两句诗：“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴”，我，我从中感受到了共产党人的大无畏精神。从中感受到了共产党人的大无畏精神。v【解析】从表面上看，冒号后面的内容全是提示的范围；其实【解析】从表面上看，冒号后面的内容全是提示的范围；其实不然，这里提示的只是两句诗。可将第二个逗号改为引号内句不然，这里提示的只是两句诗。可将第二个逗号改为引号内句号，或将冒号去掉。号，或将冒号去掉。v2.间接引用或部分引

24、用，都不用冒号。例如：间接引用或部分引用，都不用冒号。例如：v小姑娘告诉我：小姑娘告诉我：“她的家就在附近，每天都会看到月牙湾。她的家就在附近，每天都会看到月牙湾。”v【解析】间接引用不用冒号和引号，将冒号改成逗号，并去掉双【解析】间接引用不用冒号和引号，将冒号改成逗号，并去掉双引号。引号。 v熊秉明喜欢小诗，李白熊秉明喜欢小诗，李白静夜思静夜思他称之为：他称之为：“不能再小的小不能再小的小诗诗”。v【解析】应将冒号删除，因为【解析】应将冒号删除，因为“不能再小的小诗不能再小的小诗”在句中是部分在句中是部分引用，不能用冒号。引用，不能用冒号。v3.同一句中不用两个冒号。同一句中不用两个冒号。v

25、晚上开大会，张书记宣布：晚上开大会，张书记宣布：“厂里要实行两项改革措施：一是持厂里要实行两项改革措施：一是持证上岗，二是脱产培训。证上岗，二是脱产培训。”v【解析】【解析】“宣布宣布”后面是冒号，后面是冒号，“措施措施”后面又是冒号，这是不后面又是冒号，这是不符合标点符号使用习惯的。在同一个句子中，冒号一般只能用一符合标点符号使用习惯的。在同一个句子中，冒号一般只能用一个，否则便会层次不清。两个冒号中应用一个，另一个改为逗号。个，否则便会层次不清。两个冒号中应用一个，另一个改为逗号。v4.“某某说某某说”放在引用的话的中间时，放在引用的话的中间时，“说说”后用逗号。后用逗号。v“大桥就要通车

26、了，大桥就要通车了，”他环视了一下会场说：他环视了一下会场说：“请大家咬紧牙关，请大家咬紧牙关，做最后的冲刺。做最后的冲刺。”v【解析】凡是在一段引语的中间插【解析】凡是在一段引语的中间插“某某说某某说”，这，这“某某说某某说”后后面只能用逗号，不能用冒号。冒号的作用是提示下文，用了冒号，面只能用逗号，不能用冒号。冒号的作用是提示下文，用了冒号，前面的话便没有着落了。前面的话便没有着落了。v5.用在总括语之前。例如：用在总括语之前。例如：v桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映，好一派万紫千红的灿烂春光。

27、色、紫色交相辉映，好一派万紫千红的灿烂春光。v【解析】本句中【解析】本句中“好一派万紫千红的灿烂春光好一派万紫千红的灿烂春光”一句是对前面三一句是对前面三个分句的总括说明，因此应将个分句的总括说明，因此应将“辉映辉映”后面的逗号改为冒号。后面的逗号改为冒号。v6.用在总括性词语之后。如用在总括性词语之后。如“证明、发现、相信、是、说、宣布、证明、发现、相信、是、说、宣布、指出、如下指出、如下”等词语后面。例如：等词语后面。例如：v我相信：希望、欢乐、勇气和力量，可以使你获得青春的活力。我相信：希望、欢乐、勇气和力量，可以使你获得青春的活力。 v（五）引号（五）引号v引号的作用主要有以下几种：引

28、号的作用主要有以下几种：v1.标明文章引用的部分。在文章中直接引用别人的话或人物对话标明文章引用的部分。在文章中直接引用别人的话或人物对话等，要用引号标明，以便把引用的话和作者的话区别开来。如：等，要用引号标明，以便把引用的话和作者的话区别开来。如：v邓小平同志有一次在讲实事求是及实践的重要性时，曾风趣地说：邓小平同志有一次在讲实事求是及实践的重要性时，曾风趣地说：“我个子很矮，所以总得从下面看问题。我个子很矮，所以总得从下面看问题。”一语中的，既幽默又一语中的，既幽默又深刻。深刻。v2.对需要突出强调的对象或重要、特定的词语要用引号，引起读对需要突出强调的对象或重要、特定的词语要用引号，引起

29、读者注意，起强调作用。如：者注意，起强调作用。如：v包身工没有包身工没有“做做”或或“不做不做”的自由。的自由。v3.表示特定称号。如：表示特定称号。如：v“芦柴棒芦柴棒”着急地要将大锅里的稀饭烧滚。着急地要将大锅里的稀饭烧滚。v4.表示讽刺和否定。如：表示讽刺和否定。如：v有几个有几个“慈祥慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是他们难得的佳肴。就是他们难得的佳肴。v在外国地摊上卖的书，到了国内摇身一变就被捧成了在外国地摊上卖的书，到了国内摇身一变就被捧成了“传世经传世经典典”，读者一再受愚弄。，读者一再受愚弄。v5.表示节日、纪念日的数字部

30、分和重大历史事件用数字标示的表示节日、纪念日的数字部分和重大历史事件用数字标示的部分要用引号。如：部分要用引号。如：v毛泽东在毛泽东在新民主主义论新民主主义论中对中对“五四五四”所作的经典的论述，所作的经典的论述，把把“五四五四”看作世界无产阶级的社会主义的文化革命的一部分，看作世界无产阶级的社会主义的文化革命的一部分，更是众所周知的了。更是众所周知的了。v6.象声词要用引号标示。如：象声词要用引号标示。如：v傍晚，青蛙傍晚，青蛙“呱呱呱呱”地叫起来，啄木鸟地叫起来，啄木鸟“笃笃笃笃”地啄着树干。地啄着树干。v用法要点：用法要点：v1.引号有双引号和单引号之分。引文内又有引文时，外边的一层引号

31、有双引号和单引号之分。引文内又有引文时，外边的一层用双引号，里面的一层用单引号。如：用双引号，里面的一层用单引号。如：v（一位大娘）接着解释：（一位大娘）接着解释：“收豆子、红薯的时候，獾正肥哩。肉收豆子、红薯的时候，獾正肥哩。肉香、油多。俗话说香、油多。俗话说八斤獾肉七斤油八斤獾肉七斤油啊。啊。”v2.如果引用完整的句子，引文又独立成句，保留句末的标点并放如果引用完整的句子，引文又独立成句，保留句末的标点并放在引号之内；如果引文不能独立，只能作为作者语言的一部分，在引号之内；如果引文不能独立，只能作为作者语言的一部分，不管它是不是完整，引文后原有的标点要去掉（问号、感叹号除不管它是不是完整，

32、引文后原有的标点要去掉（问号、感叹号除外），全句或分句的标点符号应打在引号之外。如：外），全句或分句的标点符号应打在引号之外。如：v人们常说：人们常说：“东虹轰隆西虹雨。东虹轰隆西虹雨。” v布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱“阿公阿婆，割麦插禾阿公阿婆，割麦插禾”。 v第一句引号里边的话是独立的，后面的句号是引文的一部分，故第一句引号里边的话是独立的，后面的句号是引文的一部分，故点在引号里边；第二句引号里边的话不独立，它是整个句子的一点在引号里边；第二句引号里边的话不独立，它是整个句子的一个成分，没有独立性，句末的句号是整个句子的句号，故放在引个成分，没有独

33、立性，句末的句号是整个句子的句号，故放在引号外面号外面 。v3.引号引用的应该是一个完整的名词，不能把它隔开，如：引号引用的应该是一个完整的名词，不能把它隔开，如： v虽然欧洲刚刚在虽然欧洲刚刚在“猎兔犬猎兔犬”2号上受挫，但这并不妨碍他们制号上受挫，但这并不妨碍他们制定雄心勃勃的定雄心勃勃的“极光计划极光计划”。 v【解析】引号应引到【解析】引号应引到“2号号”后面。后面。 v4.加引范围要清，如：加引范围要清，如：v耿大妈对儿子说：耿大妈对儿子说：“大成，见人该问好就问好，该行礼就行礼，大成，见人该问好就问好，该行礼就行礼，别怕人笑话，俗话说：别怕人笑话，俗话说：礼多人不怪嘛礼多人不怪嘛。

34、” v【解析】此句俗话应为【解析】此句俗话应为“礼多人不怪礼多人不怪”，因此，因此“嘛嘛”字应放在字应放在单引号之后，因为它是说话人的语气词。第二个冒号去掉，后单引号之后，因为它是说话人的语气词。第二个冒号去掉，后一个单引号移到一个单引号移到“怪怪”字后；改后的后半句为字后；改后的后半句为“俗话说俗话说礼多人不怪礼多人不怪嘛。嘛。” （六）括号（六）括号v括号表示行文中的注释性文字。括号表示行文中的注释性文字。v用法要点：用法要点：v括号主要有两种情形：一种是句内括号，注释句中某些词语，要求紧括号主要有两种情形：一种是句内括号，注释句中某些词语，要求紧跟所注释词语，且括号内的注释语的最末一个标

35、点应省去（问号、感跟所注释词语，且括号内的注释语的最末一个标点应省去（问号、感叹号除外），全句的标点放在括号之外；一种是句外括号，注释整个叹号除外），全句的标点放在括号之外；一种是句外括号，注释整个句子，注释的最末标点不省，放在括号之内，但也可以不用标点符号，句子，注释的最末标点不省，放在括号之内，但也可以不用标点符号，全句的句末标点点在括号前。如：全句的句末标点点在括号前。如： v（1）中国猿人（全名为）中国猿人（全名为“中国猿人北京种中国猿人北京种”，或简称，或简称“北京人北京人”）在我国的发现，是对古人类学的一个重大贡献。在我国的发现，是对古人类学的一个重大贡献。v（2）猴子跳到一个十二

36、三岁的孩子（他是船长的儿子）面前，把他）猴子跳到一个十二三岁的孩子（他是船长的儿子）面前，把他的帽子摘了下来的帽子摘了下来v（3）他培养了许多香花，喂养和训练了许多小动物。（他后来还曾）他培养了许多香花，喂养和训练了许多小动物。（他后来还曾照顾动物园里一条没有母虎的乳虎照顾动物园里一条没有母虎的乳虎,每天一匙一匙地用牛奶喂它。）每天一匙一匙地用牛奶喂它。） v（4）懒，能使人脾气大。（老舍）懒，能使人脾气大。（老舍骆驼祥子骆驼祥子）v（5）有人用氢气还原氧化铜制得）有人用氢气还原氧化铜制得5克铜克铜,求有多少克氢气参加了反应求有多少克氢气参加了反应,这些氢气在标准状况下占多大体积这些氢气在标准

37、状况下占多大体积?（氢气的密度是（氢气的密度是009克克/升）升）v 【解析】前两句为句内括号，后三句为句外号括。【解析】前两句为句内括号，后三句为句外号括。v（七）破折号（七）破折号v破折号表示补充、说明、解释，或意思的转折、递进，说话的破折号表示补充、说明、解释，或意思的转折、递进，说话的中断、声音的延长，或事项的列举等等。中断、声音的延长，或事项的列举等等。v用法要点：用法要点： v1.如果在句中插入解释或补充的话，往往在插入的部分前后都如果在句中插入解释或补充的话，往往在插入的部分前后都用破折号。如：用破折号。如： v任何一门科学中的每一个新的发现任何一门科学中的每一个新的发现它的实际

38、应用也许还根它的实际应用也许还根本无法预见本无法预见都使马克思感到衷心喜悦。都使马克思感到衷心喜悦。 v2.破折号和破折号和“即即”“”“就是就是”等词语都可表示解释说明，但两者等词语都可表示解释说明，但两者不能同时使用。如：不能同时使用。如： v船上的人告诉他船所经过的海漕船上的人告诉他船所经过的海漕就是就是“中外之界中外之界”。v【解析】应将破折号去掉。【解析】应将破折号去掉。 v3.破折号和冒号都可以表总结前文。如：破折号和冒号都可以表总结前文。如： v民族的形式，新民主主义的内容民族的形式，新民主主义的内容这就是我们今天的新这就是我们今天的新文化。文化。 v4.破折号和括号都可以表注释

39、，不同之处：破折号内容重破折号和括号都可以表注释，不同之处：破折号内容重要，和正文的一起念；括号内容不太重要，不能和正文一要，和正文的一起念；括号内容不太重要，不能和正文一起念，没有它不影响意思的完整。起念，没有它不影响意思的完整。 v5.注意破折号前的标点。如果破折号前是句号或逗号，可注意破折号前的标点。如果破折号前是句号或逗号，可以不用标点（用标点也不算错）；如果是问号或叹号，则以不用标点（用标点也不算错）；如果是问号或叹号，则应保留，以免影响句子的语气。如：应保留，以免影响句子的语气。如： v热爱书吧！热爱书吧！这是知识的源泉。这是知识的源泉。 v6.冒号中总说与分说的用法容易和破折号中

40、表示说明或注释的用法相冒号中总说与分说的用法容易和破折号中表示说明或注释的用法相混淆，辨析方法：混淆，辨析方法：v（1）分说部分是总说部分的注释，应用破折号；分说部分是总说部）分说部分是总说部分的注释，应用破折号；分说部分是总说部分的分项叙述，则用冒号。如：分的分项叙述，则用冒号。如：v一个矮小而结实的日本中年人一个矮小而结实的日本中年人内山老板走了过来。内山老板走了过来。v今天晚会上有如下节目：舞蹈、独唱、二重唱、相声和杂技。今天晚会上有如下节目：舞蹈、独唱、二重唱、相声和杂技。v（2）凡是用破折号表示注释的，如把注释去掉，句子内容仍是完整）凡是用破折号表示注释的，如把注释去掉，句子内容仍是

41、完整的，而用冒号表示总说与分说的句子，把分说部分删去，句子就不完的，而用冒号表示总说与分说的句子，把分说部分删去，句子就不完整。如：整。如：v我国的四大发明我国的四大发明火药、印刷术、指南针、造纸术对世界历史的发火药、印刷术、指南针、造纸术对世界历史的发展有伟大贡献。展有伟大贡献。v写作文，看到题目后要从这样几个方面考虑：题目要求的内容、范围、写作文，看到题目后要从这样几个方面考虑：题目要求的内容、范围、重点和文题。重点和文题。v（八）省略号（八）省略号 v省略号，标号的一种，它标志语言的省略，有以下使用要点：省略号，标号的一种，它标志语言的省略，有以下使用要点：v1.省略号相当于省略号相当于

42、“等等”“”“等等等等”，所以两者不能同时用在一起。如：，所以两者不能同时用在一起。如： v他订了他订了光明日报光明日报、中国青年报中国青年报、中学生中学生等报刊。等报刊。v【解析】去掉【解析】去掉“等等” v2.省略号和破折号都能表示语言的中断，不同的是：省略号表示余声未尽，省略号和破折号都能表示语言的中断，不同的是：省略号表示余声未尽，破折号则表示戛然而止。破折号则表示戛然而止。 v3.省略号和破折号都能表示声音的延续，但省略号表说话断断续续，破折省略号和破折号都能表示声音的延续，但省略号表说话断断续续，破折号表声音的延长。例如号表声音的延长。例如: v他他直指着正北方向直指着正北方向,“

43、好，好同志好，好同志你你你把它带给你把它带给” （表示（表示说话断断续续）说话断断续续） v我们在天安门前深情地呼唤我们在天安门前深情地呼唤:周周总总理。（表示语音的延长）理。（表示语音的延长） v4.注意省略号前的标点：如果省略号前是一个完整的句子，标点照用。如：注意省略号前的标点：如果省略号前是一个完整的句子，标点照用。如： v 风，更猛了。雪，更大了。风，更猛了。雪，更大了。 v如果省略号前不是完整的句子，一般不用标点。如：如果省略号前不是完整的句子，一般不用标点。如： v他走进教室，拿起书包他走进教室，拿起书包 v（九）书名号（九）书名号 v书名号表示书籍、篇章、报刊、剧作、歌曲和法规

44、文书名号表示书籍、篇章、报刊、剧作、歌曲和法规文件等的名称件等的名称, 例如：例如：中学生中学生、语文报语文报、涛声涛声依旧依旧。书名内还有书名时，外面用双书名号，内用。书名内还有书名时，外面用双书名号，内用单书名号，如：单书名号，如：读石钟山记有感读石钟山记有感；书名与篇；书名与篇名连用时，先写书名，后写篇名，中间用间隔号，然名连用时，先写书名，后写篇名，中间用间隔号，然后加上书名号，如：后加上书名号，如：苟子苟子劝学劝学。 五、标点符号解题技巧五、标点符号解题技巧v（一）弄清功用（一）弄清功用v每一种标点符号都有其独特的功用，作为考生就必须切实掌握它们的每一种标点符号都有其独特的功用，作为

45、考生就必须切实掌握它们的功用，特别是对于那些易混淆的标点，更要弄清它们的区别，从而正功用，特别是对于那些易混淆的标点，更要弄清它们的区别，从而正确地使用和判断。例：确地使用和判断。例：v小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。连接着高高的远山。v【解析】此题误用顿号。顿号表示句子内部最小的停顿【解析】此题误用顿号。顿号表示句子内部最小的停顿,常用在并列常用在并列的词或词组之间。此句中的的词或词组之间。此句中的“三四里三四里”表概数，表概数，“三三”和和“四四”并非并非并列关系，所以不应该加顿号，应

46、删去。并列关系，所以不应该加顿号，应删去。v他从报上看到某大学研究生院和他从报上看到某大学研究生院和中国文化中国文化编委会联合主办编委会联合主办中国中国文化与世界文化暑期讲习班文化与世界文化暑期讲习班的招生启事，立刻写信去报名。的招生启事，立刻写信去报名。v【解析】此例混淆了书名号和引号的功用。书名号表示书籍、篇章、【解析】此例混淆了书名号和引号的功用。书名号表示书籍、篇章、报刊、剧作、歌曲等的名称，而报刊、剧作、歌曲等的名称，而“中国文化与世界文化暑期讲习班中国文化与世界文化暑期讲习班”不是书籍、篇章、报刊、剧作、歌曲等的名称，而是一个需要指出的不是书籍、篇章、报刊、剧作、歌曲等的名称，而是

47、一个需要指出的机构的专名，所以应该用可以表示特定称谓的功用的引号。机构的专名，所以应该用可以表示特定称谓的功用的引号。v今年春季，这个省的沿海地区要完成今年春季，这个省的沿海地区要完成3700万土方的河堤加高和河口截万土方的河堤加高和河口截流改道工程，任务重、工程难、规模大。流改道工程，任务重、工程难、规模大。v【解析】此题混淆了顿号和逗号的功用。顿号只能用于句子内部最小【解析】此题混淆了顿号和逗号的功用。顿号只能用于句子内部最小的停顿，而此句中的的停顿，而此句中的“任务重任务重”、“工程难工程难”、“规模大规模大”不是句子不是句子内部的成分并列，而是三个分句的并列，所以应该用逗号。内部的成分

48、并列，而是三个分句的并列，所以应该用逗号。v（二）揣摩语气（二）揣摩语气v点号的作用是点断，主要表示语句的停顿、结构关系和语气。点号的作用是点断，主要表示语句的停顿、结构关系和语气。按照使用的不同位置，点号又分为句末点号和句中点号。其按照使用的不同位置，点号又分为句末点号和句中点号。其中句末点号除了表停顿外，主要是用来表示语气。句号用在中句末点号除了表停顿外，主要是用来表示语气。句号用在陈述句的末尾陈述句的末尾,表示陈述句完了之后的停顿。问号用在一句话表示陈述句完了之后的停顿。问号用在一句话未尾未尾,表示疑问的语气。感叹号表示感情强烈的句子末了的停表示疑问的语气。感叹号表示感情强烈的句子末了的

49、停顿。判断句子的语气要从整个句子去考虑，不能只看其中的顿。判断句子的语气要从整个句子去考虑，不能只看其中的一些词语。如有的句子虽有疑问词，但整个句子表达的是陈一些词语。如有的句子虽有疑问词，但整个句子表达的是陈述语气，句末就应该用句号，而不能用问号。述语气，句末就应该用句号，而不能用问号。 v例：例：v要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建？那里的近千株树木将怎么办？这座立交桥将怎么建？那里的近千株树木将怎么办？v【解析】此句误用了问号。这一句中尽管有两个疑问词【解析】此句误用了问号。这一句中尽管有两个疑问词“怎么怎么

50、”，但都是谓语，但都是谓语“关心关心”的宾语，整个句子表达的宾语，整个句子表达的并不是疑问语气，而是陈述语气，所以，该句的第一的并不是疑问语气，而是陈述语气，所以，该句的第一处问号改为逗号，第二处问号改为句号。处问号改为逗号，第二处问号改为句号。v（三）分析结构（三）分析结构v句子的结构影响着标点的使用。我们在做标点试题时，要注意分析句子的结构影响着标点的使用。我们在做标点试题时，要注意分析结构，不能让标点影响句子结构的完整而形成语病，或因层次不清结构，不能让标点影响句子结构的完整而形成语病，或因层次不清而影响句意的表达。如单句内部结构不能用句号、问号等句末点号，而影响句意的表达。如单句内部结

51、构不能用句号、问号等句末点号，复句结构即复句的分句之间也不能使用顿号。例：复句结构即复句的分句之间也不能使用顿号。例：v基础知识究竟扎实不扎实？对今后的继续深造有重要影响。基础知识究竟扎实不扎实？对今后的继续深造有重要影响。v【解析】此句由于单句内部结构使用句末点号，从而句子被人为地【解析】此句由于单句内部结构使用句末点号，从而句子被人为地一刀两断，造成前后两句结构均不完整，应将问号改为逗号。一刀两断，造成前后两句结构均不完整，应将问号改为逗号。v“这究竟是怎么回事呢？同志们。这究竟是怎么回事呢？同志们。”厂长严肃地说。厂长严肃地说。v【解析】倒置句虽然有句子成分的倒置，但仍然是一个句子，表达

52、一【解析】倒置句虽然有句子成分的倒置，但仍然是一个句子，表达一个完整的意思，因而全句只能有一个句末点号，如果在倒置成分前用个完整的意思，因而全句只能有一个句末点号，如果在倒置成分前用一个句末点号，就会将句子一分为二，从而造成句子结构的不完整。一个句末点号，就会将句子一分为二，从而造成句子结构的不完整。所以，此句应将所以，此句应将“呢呢”后的问号改为逗号，而将后的问号改为逗号，而将“同志们同志们”后的句号后的句号改为问号。改为问号。v（四）理解文意（四）理解文意v标点的使用是为了更好地表达文意，因此在我们判断标点使用是否恰标点的使用是为了更好地表达文意，因此在我们判断标点使用是否恰当时，要考虑对文意的表达是否造成伤害，要注意分析文意对标点使当时，要考虑对文意的表达是否造成伤害，要注意分析文意对标点使用的限制，也就是要在理解文意的基础上正确使用标点。例：用的限制，也就是要在理解文意的基础上正确使用标点。例：v出版社在出版社在1997年第一季度社科新书征订单上提醒邮购者：务必在汇款年第一季度社科新书征订单上提醒邮购者：务必在汇款单上写清姓名及详细地址（汇款单附言栏内注明所购的书名、册数）。单上写清姓名及详细地址（汇款单附言栏内注明所购的书名、册数）。v【解析】括号表示文中注释的部分。括号里的话是用来注释前文的，【解析】括号表示文中注释的部分。括号里的话是用