张晓莹语文教案设计《10风筝》_第1页
张晓莹语文教案设计《10风筝》_第2页
张晓莹语文教案设计《10风筝》_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、10 风筝教案设计增城市实验小学 张晓莹一、教学目标:知识与技能：1、认识“依、歇、丧”等5个生字。会写“精、希、却”等12个生字。能读写“精心、希望、依然”等词语。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。情感态度与价值观目标：1、体会 “我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情。2、能读出“我们”的情感变化，感受童年的快乐。过程与方法：收集资料，先学课文，讨论、交流和展示二、教学重点、难点: 能感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情和情感变化，感受童年的快乐。三、课前准备：1、教师准备课件2、学生通过上网或查阅书刊搜集有关风筝的资料，有时间可以动手做一做风筝，去野外放风筝，体验做风筝、放风筝

2、的心情与乐趣。3、学生回忆自己童年的一些快乐事情并写下来。四、教学过程：课前三分钟：说说自己快乐的童年生活 一、唤起情感，导入学习1、童年是五彩缤纷的，既有欢声笑语，也有滴滴泪水。刚才课前三分钟大家交流了自己童年的故事，你觉得自己童年最大的快乐是做什么？ 2、有这么一群孩子，他们童年最大的快乐就是做风筝、放风筝，让我们走进课文，走进他们中间，分享他们的快乐。出示课题，带着情感朗读课文。二、初读课文，整体感知1、自读课文，要求读准字音，读通句子，生字多读几遍。2、指名学生读自己喜欢的句段。3再读课文，思考：课文讲了一件什么事？（老师随着学生所说板书（做风筝、放风筝、找风筝）三、品读感悟1、默读：

3、边读边画出写“我们”做风筝、放风筝、找风筝的心情变化的句子，然后自己读读这些句子进行体会。2、读一读这些句子再交流。引导交流要点：1、“我们”的心情在做风筝是挺高兴的，放风筝的非常兴奋，找风筝时很难受。2、我们的心情为什么会起这样大的变化？ 三、积累语言1、风筝越飞越高，在空中（翩翩飞舞）着，我们（快活地喊叫着），在田野里（拼命地奔跑）。 2、忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中（抖动了一下），便（极快地飞走了）。我们（大惊失色，千呼万唤），那风筝越来越小，倏地便没了踪影。3、我们都哭了，在田野里（四处寻找），找了半个下午，还是（没有踪影）。四、联系实际畅谈感受1、放筝时，线断了，风筝飞走了，孩子们很难过、着急，为什么还说放风筝是快乐的呢？你有过这种生活体验吗？2、你的童年有哪些快乐？用笔写下来。（可以放在先学）五、指导学写生字词六、作业布置1、亲身体验，感受放风筝的快乐亲自动手做一做自己喜欢的风筝，到田野、到操场、到广场去放一放风筝，感受一下做风筝、放风筝的快乐。2、 完成

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论