心正笔正的柳公权

1、预习学案“心正笔正”的柳公权一、预习内容：（一）出声朗读课文，圈出生字，用“ ”划出生字词和四字词语。1、我认会了 个生字，会写 个生字，它们分别是：2、我从本课中积累了很多好词佳句。好词如： 、 、 、 、 、 。佳句有: 。3、借助工具书或联系生活实际，联系上下文等形式，我理解的课文中重点或不懂的词语有：（1） （2） （3） (4) （二）默读课文，边读边想课文讲了几部分内容？试着给课文分段并概括段落大意。 （三）再一次快速轻声读课文，了解课文内容，试着用自己的话来概括课文内容： 二、课前准备 借助书籍或互联网，查找关于柳公权的资料，并进行筛选和整理。 三、通读全文，看看课文写了柳公权的

2、哪几件事情来说明柳公权做人和写字一样？第一件事情是 ，第二件事情是 。 四、我还想提一个跟本课有关的问题： 。 “心正笔正”的柳公权教学设计学习目标：1、学习本课生字新词，理解重点词语的含义，积累好词佳句。2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步读懂课文内容。3、引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文。4、认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。教学重点： 指导学生读懂课文内容，认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。教学难点：引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义。教学准备：多媒体课件。教学过程： 第一课时学习目标：1、学会本课生字新

3、词，积累文中的好词佳句。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、初步读懂课文内容，理清文章脉络。教学过程一、板书课题，导入新课1、板书课题。同学们，昨天你们已经按照预习学案预习了22课，谁能说出课题？指名说。请同学们举起手跟老师一起书写课题“心正笔正”的柳公权。齐读课题。2、师：柳公权是唐朝的一位大书法家，下面我们一起来欣赏他的几幅书法作品。（课件出示柳公权书法作品，学生欣赏）谁能用一个词语评价他的书法作品？（学生评价）3、昨天你们已经预习过课文，谁来与大家交流一下你收集的关于柳公权的资料?（学生交流资料）谁还有补充？还有不一样的吗？预设1：你搜集的资料让我们对柳公权的生平有了一定的了解。2:这

4、些是关于柳公权书法成就的资料，有价值。3：你不仅学会收集资料，还具备了处理信息的能力。4：如果你能把收集到的资料进行筛选，用自己的话表述出来会更好。 师：通过你们的交流，老师发现同学们已经具备了搜集信息的能力。接下来，老师想继续了解同学们的预习情况。二、检测预习，了解学情。（一）检测字词1、听写词语：（师：请同学们拿出检测题卡，在田字格中书写词语）紧凑、秘诀、惹恼、弦外之音、赏罚分明 2、评价订正。师：请同学们对照屏幕先读一读这些词语，然后同桌对调检查，发现错字圈画出来。 师：这些词语全部写正确的同学们请举手。指有错的同学问：你写错了哪个字？教师根据学生的汇报，重点指导易错字。3、让我们再来把

5、这些词语读一遍。齐读词语。4、词语积累（1）师：刚才我们听写的词语中有两个是四字词语，课文中像这样的词语还有很多，值得我们积累。出示：律己清政 正直敢言 铁骨铮铮 虚伪做作 洋洋自得 喜不自胜 名正言顺 流芳百世师：老师给大家三十秒的时间，看看在相同的时间内，谁记住的词语最多。准备好了吗？现在开始。（2）隐藏课件.师：时间到，你记住了哪些词语？指名说一说。预设1：你记住了2个词语，有收获。谁比他记住的还多？ 2：这么短的时间你记住了 个词语，真不错！ 3：还有哪个词语没说到？你听得真仔细。小结：集中精力、快速记忆是积累词语的一种好方法。以后大家可以经常尝试运用这种方法积累词语。 （3）现在老师

6、再给大家一点时间，记一记这些词语。三、明确目标，以学定教。（一）明确目标出示学习目标：通过课前同学们自主学习和刚才的课堂检测，同学们已经完成了这节课第一个学习目标。现在，我们来完成第二个学习目标。（二）达成目标二：正确、流利地朗读课文，感知内容。师：通过预习，你觉得你能读好哪个自然段？指名读。预设1：读准字音是正确流利朗读课文的基本要求。你觉得朗读难度最大的是哪个段落？指名说。师：其实只要抓住段中的重点句子，我们就可以读好这两个自然段。出示课文第四自然段中的重点语句：“这个劝告触动。”（1） 指导长句的停顿。（2） 理解“弦外之音”，将句子放入段落中，再读第四自然段。出示课文第四自然段中的重点

7、语句：“文宗经不住问他怎么不说话又一次机智大胆的直言。 ”（1）指导朗读人物语言。（2）“”将句子放入段落中，再读第六自然段。（三）达成目标三：读懂内容，理清脉络。师：现在，同学们已经能够做到正确流利地朗读课文了，下面请大家默读课文，一边读，一边思考：课文围绕柳公权写了写了什么？ 1、自由默读课文2、指名回答。给予评价。 师：课文中有一段话，也能概括这篇文章的主要内容，请大家快速浏览课文，找一找是哪句话？3、出示课文第二自然段。 （1）指名读。师：谁能用这句话再来概括一下课文的主要内容？ （2）课文第二自然段是这篇课文的重点段落，它可以帮助我们概括课文的主要内容。请同学们再仔细读一读这段话，看看你还有什么发现？（3）对，这是文中的一个过渡段，在文中有什么作用呢？（承上启下）那么，上文写了什么？下文又写了什么呢？你能根据这样的思路将课文划分成几部分？（相机板书，引导）四、学习课文第一部分1、指名读第一自然段，概括柳公权在书法方面的成就。2、指名回答，相机板书。 1）唐朝著